2024-2025学年高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 25 伶官传序教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯25伶官传序教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯25伶官传序教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课程基本信息1.课程名称：高中语文《伶官传序》教案

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个维度。通过分析《伶官传序》的艺术特色，使学生能够感受古代散文的美感，提高审美鉴赏能力；通过探讨文章中的历史和文化背景，加深对传统文化的理解，增强文化传承意识；通过解读文本，训练学生的批判性思维和创造性思维，提升思维的深度和广度。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《伶官传序》的文言文词汇和句式结构，掌握常见的文言文阅读技巧。

（2）分析《伶官传序》的艺术特色，包括文章的结构、语言、修辞等方面。

（3）深入理解《伶官传序》中所体现的历史背景和文化内涵，领会作者的情感态度和价值观念。

（4）学会从多个角度和层面去解读《伶官传序》，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.教学难点

（1）文言文词汇和句式结构的理解。在《伶官传序》中，有一些词汇和句式结构对于学生来说可能比较陌生，如“伶官”、“传序”等概念，以及一些特殊的句式结构。教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握这些内容。

（2）艺术特色的分析。学生可能对《伶官传序》的艺术特色理解不够深入，教师需要通过分析文章的结构、语言、修辞等方面，引导学生深入领会其艺术价值。

（3）历史背景和文化内涵的理解。学生可能对《伶官传序》所处的历史背景和文化内涵不够了解，教师需要通过相关资料的引入和讲解，帮助学生深入理解文本。

（4）多角度和层面的解读。学生可能对如何从多个角度和层面去解读《伶官传序》缺乏思路和方法，教师需要通过引导和示范，教会学生如何进行深入解读。

教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于解析《伶官传序》的文言文词汇、句式结构和文章结构；讨论法用于探讨文章的艺术特色、历史背景和文化内涵；案例研究法用于分析具体的历史事件和人物，以帮助学生更好地理解文本。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放一段关于古代戏曲的视频，激发学生的兴趣，引出《伶官传序》的主题。

（2）讲授：教师对《伶官传序》的文言文词汇、句式结构和文章结构进行讲解，引导学生逐步理解文本。

（3）小组讨论：学生分组讨论《伶官传序》的艺术特色、历史背景和文化内涵，每组选代表进行分享。

（4）案例分析：教师提供几个与《伶官传序》相关的历史事件和人物案例，让学生分析其与文本的关联，进一步深入理解文本。

（5）总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示《伶官传序》的文言文词汇、句式结构、文章结构等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于古代戏曲的视频，为学生提供直观的视觉感受，增强对文本的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如文本分析软件、历史资料库等，帮助学生更好地分析文本和了解历史背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于古代戏曲的视频，引出《伶官传序》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古代散文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析古代散文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古代散文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景，掌握分析古代散文的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《伶官传序》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《伶官传序》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《伶官传序》的艺术特色和历史文化背景知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读：《伶官传》、《资治通鉴》等古代散文作品，以加深对古代散文艺术特色和历史文化背景的理解。

（2）推荐阅读：《中国古代戏曲史》、《中国古代戏曲文学作品选》等书籍，了解中国古代戏曲的发展历程和代表作品，从而对《伶官传序》中的戏曲元素有更深入的认识。

（3）推荐阅读：有关唐宋时期历史文化的资料，了解《伶官传序》所处的历史背景，加深对文本内容的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，查阅与《伶官传序》相关的资料，进一步拓宽知识面。

（2）学生可以尝试分析其他古代散文作品，比较《伶官传序》的艺术特色和历史价值，提高自己的文学鉴赏能力。

（3）学生可以深入研究《伶官传序》中的某个特定问题，如文章结构、修辞手法等，并进行论文写作或报告制作，锻炼自己的学术研究能力。

（4）学生可以组织或参加与《伶官传序》相关的学术讨论、文化沙龙等活动，与他人分享自己的学习心得和研究成果，提高自己的交流和表达能力。

3.知识点全面拓展

（1）古代散文的艺术特色：引导学生了解古代散文的审美特点、表现手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）历史文化背景：引导学生深入了解唐宋时期的历史文化背景，增强学生对文本内容的理解。

（3）文学批评与鉴赏：通过分析《伶官传序》等作品，引导学生学习文学批评与鉴赏的基本方法，提高学生的文学素养。

（4）学术研究能力：引导学生掌握学术研究的基本方法，培养学生的学术素养和独立思考能力。

（5）交流与表达能力：通过参与学术讨论、文化沙龙等活动，提高学生的交流和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对课堂内容的关注程度等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对《伶官传序》的艺术特色、历史背景和文化内涵的理解程度，以及学生的团队合作能力和交流表达能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，如选择题、填空题、简答题等，评价学生对《伶官传序》的文言文词汇、句式结构和文章结构的理解程度，以及学生的思维能力和解决问题的能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生对《伶官传序》的学习成果，包括对文本的深入理解和分析能力，以及学生的自主学习和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。同时，鼓励学生的优点和进步，提高学生的学习积极性和自信心。教学反思与总结在教学《伶官传序》的过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，通过预习任务的布置和课堂活动的设计，引导学生自主学习和参与互动。在教学方法上，我注重对《伶官传序》的文言文词汇、句式结构和文章结构进行详细讲解，同时组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古代散文的方法。在教学管理上，我通过在线平台和微信群等信息技术手段，实现了预习资源和课堂活动的有效监控。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解文言文词汇和句式结构时，我没有充分考虑到学生的实际需求，讲解的内容可能过于深入和复杂，导致部分学生难以理解和掌握。此外，在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，部分学生可能因为性格内向或其他原因，在活动中表现得不够积极和主动。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生在知识方面，通过学习《伶官传序》的文言文词汇、句式结构和文章结构，对古代散文有了更深入的了解和掌握；在技能方面，通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了分析和