Unit 1 School life Reading A 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeReadingA教学设计-2024--2025学年高中英语上外版（2020）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1SchoollifeReadingA

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第1周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕上外版（2020）必修第一册Unit1Schoollife主题展开，通过阅读活动，引导学生了解并讨论中学生的校园生活，提高学生的阅读理解能力及语言表达能力。教学内容与课本紧密相关，注重实际运用，让学生在学习过程中感受英语学习的乐趣。二、核心素养目标1.提高学生英语阅读能力，培养文本分析、推理和归纳总结的能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会用英语描述校园生活，提升跨文化交际素养。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提高团队合作能力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习的习惯，提高终身学习能力。

5.培养学生的批判性思维，使其能对校园生活中的现象进行思考和分析，形成独立见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的关键词汇和表达方式，如“clubactivities”,“academicpressure”,“extra-curricularactivities”等。

2.能够理解并运用一般现在时态描述学校生活和日常活动。

3.学会通过阅读策略，如预测、扫描和精读，来提高阅读理解能力。

难点：

1.对比中西方校园生活的异同，理解文化差异。

2.在实际语境中灵活运用阅读策略，提高阅读效率。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生形象记忆词汇，加深对课文内容的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言，促进知识的内化。

3.采用问题导向法（PBL）引导学生进行文化比较，激发学生的思考和分析能力。

4.运用互动式教学，鼓励学生积极参与，提供反馈，及时纠正发音和语法错误。

5.分层次布置课后作业，针对不同水平的学生提供不同的阅读材料和练习，确保每个学生都能在各自水平上得到提高。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、音频播放器、视频播放器。

3.课程平台：学校在线学习平台、数字化教材资源库。

4.信息化资源：课文相关图片、视频资料、电子版阅读材料、在线互动游戏。

5.教学手段：多媒体演示、小组合作、课堂讨论、角色扮演、问题导向学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对校园生活有什么看法？它对你们的学习和生活有哪些影响？”

展示一些关于校园生活的图片，让学生初步感受校园生活的丰富多彩。

简短介绍校园生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解校园生活的定义，包括学习、活动、人际关系等方面的内容。

使用图表或示意图详细介绍校园生活的各个方面，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地了解校园生活对学习和成长的影响。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析，如社团活动、学术压力、课外活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何平衡学习与生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己校园生活的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英文原著、杂志、文章等，如关于中学生活的小说、非小说类文学作品，以及探讨教育体制和校园文化的学术文章。

-视频资料：收集一些关于中学生活的纪录片、访谈节目或电影片段，特别是那些展现不同文化背景下校园生活的内容。

-实地考察：安排学生参观本地的高中或大学，了解不同学校的校园文化、学生活动和教学方法。

-互动交流：与国外学校建立联系，进行线上或线下的学生交流，让同学们直接了解外国学生的校园生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关的英文书籍和资料，增加对校园生活不同侧面的了解。

-观看视频资料后，让学生撰写观后感或进行课堂分享，探讨视频中展现的校园生活与自己经历的异同。

-实地考察后，组织学生撰写考察报告，分析所参观学校的校园文化特点，并与自己的学校进行对比。

-在与国外学校交流时，鼓励学生用英语记录交流过程，撰写交流心得，提高跨文化交际能力。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个校园生活的主题进行深入调查和研究，如学生压力管理、课外活动对学生发展的影响等。

-鼓励学生参与学校举办的各类活动，如社团活动、志愿服务、学术竞赛等，通过实际体验来丰富自己的校园生活经历。七、内容逻辑关系①重点知识点：

1.学校生活的不同方面，如学习、活动、人际关系等。

2.描述学校生活所用的关键短语和词汇，如“clubactivities”,“academicpressure”,“extra-curricularactivities”。

3.一般现在时态在描述日常活动中的应用。

4.阅读策略的运用，如预测、扫描和精读。

②词句应用：

1.重点句型：-Whatdoyouusuallydoatschool?-Iusuallyparticipatein...

2.重点词汇：-club(社团),pressure(压力),activity(活动),balance(平衡),benefit(好处)

3.时态应用：-Hegoestothelibraryeveryafternoon.(他每天下午去图书馆。)

③板书设计：

1.学校生活的三个方面：

-学习：classes,homework,exams

-活动：clubactivities,sports,events

-人际关系：friends,teachers,classmates

2.描述学校生活的关键短语：

-academicpressure(学术压力)

-extra-curricularactivities(课外活动)

-schoolclubs(学校社团)

3.一般现在时态的应用：

-主语+verb(s/es)+...

4.阅读策略：

-预测：Beforereading,guesswhatthetextisabout.

-扫描：Whilereading,findkeyinformation.

-精读：Afterreading,analyzeandunderstandthetextdeeply.

板书设计应简洁明了，突出重点，方便学生快速抓住本节课的核心内容，并通过板书中的关键词和句型回顾和巩固所学知识。八、典型例题讲解1.例题一：描述你的学校一天

题目：Pleasedescribeyourtypicalschoolday.

答案：Myschooldayusuallystartsat7:00a.m.Ihavemorningclassesfrom8:00to12:00.Afterlunch,Ioftengotothelibrarytoreadordomyhomework.Intheafternoon,Ihavetwomoreclasses,andthenIparticipateinaschoolclubactivity.Iusuallygobackhomearound5:00p.m.anddomyhomeworkintheevening.

2.例题二：讨论课外活动的益处

题目：Discussthebenefitsofparticipatinginextra-curricularactivities.

答案：Participatinginextra-curricularactivitiesisverybeneficial.Ithelpsstudentstodeveloptheirinterestsandskillsoutsideofacademicsubjects.Forexample,joiningthemusicclubcanimproveone'smusicaltalentandprovideaplatformforperformance.Moreover,theseactivitiescanenhancestudents'socialskillsandteamworkabilities,whichareessentialfortheirfuturecareers.

3.例题三：写一篇关于学术压力的短文

题目：Writeanessayonacademicpressure.

答案：Academicpressureisacommonissuefacedbystudents.Withtheincreasingimportanceofeducation,studentsoftenfeelstressedtoachievehighgrades.However,excessivepressurecanleadtonegativeconsequencessuchasanxietyandburnout.Itiscrucialforstudentstofindabalancebetweenstudyingandrelaxation.Takingregularbreaksandseekinghelpfromteachersandparentscaneffectivelymanageacademicpressure.

4.例题四：用一般现在时态描述你的朋友

题目：Describeyourfriendusingthepresentsimpletense.

答案：MyfriendTomisadiligentstudent.Hegetsupat6:00a.m.everydayandstudiesfortwohoursbeforeschool.Duringlunchtime,heoftenreadsbooksinthelibrary.Afterschool,heattendsamathtutoringclassandthenplaysbasketballwithhisfriends.Tomisalwayspunctualandnevermissesanyclasses.

5.例题五：根据课文内容，分析中西方校园生活的异同

题目：AnalyzethesimilaritiesanddifferencesbetweenChineseandWesternschoollifebasedonthetext.

答案：InbothChineseandWesternschools,studentsattendclasses,dohomework,andparticipateinextra-curricularactivities.However,therearesomedifferences.InChina,academicpressureisoftenhigher,andstudentsspendmoretimeonstudying.Ontheotherhand,Westernschoolsemphasizemoreonstudentautonomyandencouragestudent