初中校园欺凌安全责任担当班会教学设计

初中校园欺凌安全责任担当班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌安全责任担当班会

2.教学年级和班级：初中一年级全体班级

3.授课时间：第四学段第五周星期五上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.课程导入（5分钟）

-引导学生关注校园欺凌现象，提出主题：“我们的责任，拒绝欺凌”。

2.知识讲解（15分钟）

-结合道德与法治课本内容，讲解校园欺凌的定义、危害及法律后果。

-引导学生了解自己的权利与义务，明确拒绝欺凌、保护自己的方法。

3.案例分享（10分钟）

-分享校园欺凌的真实案例，让学生认识到校园欺凌的严重性。

-组织学生讨论如何防范和抵制校园欺凌，培养安全责任意识。

4.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.面对校园欺凌，我们应该怎么办？

b.如何帮助被欺凌的同学？

c.如何加强班级团结，共同抵制校园欺凌？

5.总结与反思（5分钟）

-邀请各小组代表分享讨论成果，总结抵制校园欺凌的方法和措施。

-引导学生反思自己在校园欺凌问题上的态度和行为，明确自己的责任担当。

6.课后作业（布置作业，下周班会时分享）

-结合课本内容，让学生写一篇关于“拒绝校园欺凌，从我做起”的心得体会。

7.课程评价

-观察学生在班会课中的参与程度，了解他们对校园欺凌问题的认识及应对能力。

-课后收集学生心得体会，评估课程效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.社会责任感：通过对校园欺凌现象的讨论，引导学生认识到自己应承担的社会责任，学会关爱他人，维护公平正义，积极参与构建和谐校园。

2.法治意识：结合道德与法治课本内容，让学生了解校园欺凌的法律后果，增强法治意识，自觉遵守法律法规，尊重他人权益。

3.自我保护意识：培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识，提高自我防范和应对能力，确保自身安全。

4.沟通协作能力：通过小组讨论，培养学生沟通、协作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题，增强团队凝聚力。

5.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析校园欺凌现象，培养独立思考、理性判断的能力。

6.道德品质：强化学生道德观念，让他们认识到校园欺凌的错误性质，树立正确的道德观，自觉抵制不良行为。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园欺凌的定义与危害

-通过课本内容，明确校园欺凌的概念，包括言语、行为、网络等多种形式。

-强调校园欺凌对受害者身心健康造成的严重危害，以及对欺凌者自身成长的不良影响。

（2）法治意识与法律责任

-结合道德与法治课本，讲解与校园欺凌相关的法律法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

-突出法治意识的重要性，让学生明白违法行为将承担的法律责任。

（3）自我保护方法与策略

-教授学生在面对校园欺凌时，如何进行自我保护，包括求助、报警等途径。

-强调自我保护意识的重要性，培养学生遇到危险时的应对能力。

（4）班级团结与责任担当

-倡导班级同学之间相互关爱、互相帮助，共同抵制校园欺凌。

-培养学生的责任担当意识，让他们明白维护班级和谐是每个人的责任。

2.教学难点

（1）校园欺凌的类型与识别

-难点在于让学生理解校园欺凌不仅包括明显的身体攻击，还包括隐蔽的心理、言语等形式的欺凌。

-举例说明不同类型的校园欺凌，帮助学生提高识别能力。

（2）法律责任的界定与理解

-难点在于让学生理解法律责任的界定，明白不同行为可能导致的法律后果。

-通过案例分析，帮助学生理解法律责任的具体应用。

（3）自我保护策略的实际运用

-难点在于让学生掌握自我保护策略，并在实际情境中灵活运用。

-通过模拟演练、小组讨论等方式，让学生在实践中学会自我保护。

（4）班级团结的实践与维护

-难点在于如何让学生将班级团结的观念转化为实际行动，并在日常生活中践行。

-通过班级活动、主题班会等途径，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻，并在实际生活中运用所学知识。同时，注重激发学生的主动性和积极性，引导他们关注校园欺凌问题，共同营造和谐校园环境。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法

-对于校园欺凌的定义、危害及法律后果等基础知识，采用讲授法进行讲解，确保学生能够准确理解和掌握。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高课堂互动性。

（2）讨论法

-针对校园欺凌案例及防范策略，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点。

-通过讨论法，培养学生的批判性思维和团队合作能力，提高他们对校园欺凌问题的认识。

（3）情境模拟法

-设计校园欺凌的情境，让学生扮演不同角色，进行模拟演练，提高他们的自我保护意识和应对能力。

-情境模拟法有助于学生将理论知识与实际情境相结合，增强教学效果。

2.教学手段

（1）多媒体设备

-利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示校园欺凌的图片、视频等资料，增强学生对欺凌现象的直观感受。

-通过多媒体手段，将抽象的理论知识具体化，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件

-使用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现教学内容，方便学生随时查阅和回顾。

-教学软件的运用有助于提高课堂效率，使教学内容更加生动有趣。

（3）网络资源

-引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，深入了解校园欺凌的相关知识。

-网络资源的运用可以拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法和手段，结合课本内容和学生特点，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，注重关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，以确保学生能够全面、深入地掌握所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌的防范与责任担当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过或者听说过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何防范校园欺凌，以及我们每个人应该承担的责任。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学之间以言语、行为、网络等形式，对他人进行恶意攻击、排挤、恐吓等行为。它是影响校园和谐的重要因素，对受害者身心健康造成极大危害。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的表现，以及我们应该如何正确应对和防范。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型识别和法律责任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将模拟校园欺凌的场景，让学生体验不同角色，学会如何应对和防范。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中防范校园欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害、法律责任以及防范方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中提高警惕，共同抵制校园欺凌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《校园欺凌预防手册》、《未成年人保护法律知识》等书籍，以加深对校园欺凌的认识和法律知识的了解。

-观看教育视频：鼓励学生观看关于校园欺凌的教育视频，如《拒绝校园欺凌》、《我们的故事》等，通过视觉材料更直观地感受校园欺凌的影响。

-参考学术文章：引导学生查阅学术期刊中关于校园欺凌研究的文章，了解学术界的最新研究成果和观点。

-探访专业人士：组织学生访谈心理咨询师、法律工作者等专业人士，获取他们对校园欺凌问题的专业见解和建议。

2.拓展建议：

-自我反思：学生应定期进行自我反思，思考自己在校园中的行为是否有可能对他人造成伤害，以及如何在自己的行为中体现出尊重和友善。

-主题写作：鼓励学生围绕校园欺凌主题进行写作，可以是故事、感想、建议等形式，通过写作表达对校园欺凌问题的思考和态度。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助弱势群体、开展反欺凌宣传活动等，让学生在实践中学会关爱他人，增强社会责任感。

-家庭交流：建议学生与家长就校园欺凌问题进行交流，让家长了解学校的教育和学生的实际情况，共同营造良好的家庭教育和支持环境。

-角色扮演：在班级或小组内进行角色扮演活动，模拟校园欺凌的场景，让学生从不同角度体验和思考问题，提高同理心和解决问题的能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

题目：小华在学校经常被同学嘲笑，有时还会被推倒在地。小华感到非常痛苦和无助。如果你是小华的同学，你会怎么做？

解答：

作为小华的同学，我们应该采取以下行动：

1.安慰和支持小华，让他感到不孤单。

2.告诉小华不要自责，欺凌不是他的错。

3.帮助小华寻求帮助，比如告诉老师或学校辅导员。

4.与其他同学一起组织活动，增进班级团结，减少欺凌行为。

5.在班级内宣传反欺凌信息，提高大家对欺凌的认识和意识。

例题2：

题目：小明在班级中受到欺凌，他感到很难过。如果你是小明的朋友，你会怎么做？

解答：

作为小明的朋友，我们应该采取以下行动：

1.安慰小明，让他感到有人关心和支持他。

2.陪伴小明，让他感到不孤单。

3.鼓励小明寻求帮助，比如告诉老师或学校辅导员。

4.与其他同学一起组织活动，增进班级团结，减少欺凌行为。

5.在班级内宣传反欺凌信息，提高大家对欺凌的认识和意识。

例题3：

题目：小红在网络上被欺凌，她感到非常害怕和孤独。如果你是小红的朋友，你会怎么做？

解答：

作为小红的朋友，我们应该采取以下行动：

1.安慰小红，让她感到有人关心和支持她。

2.陪伴小红，让她感到不孤单。

3.鼓励小红寻求帮助，比如告诉老师或学校辅导员。

4.与其他同学一起组织活动，增进班级团结，减少欺凌行为。

5.在班级内宣传反欺凌信息，提高大家对欺凌的认识和意识。

例题4：

题目：小刚在班级中受到欺凌，他感到很难过。如果你是小刚的朋友，你会怎么做？

解答：

作为小刚的朋友，我们应该采取以下行动：

1.安慰小刚，让他感到有人关心和支持他。

2.陪伴小刚，让他感到不孤单。

3.鼓励小刚寻求帮助，比如告诉老师或学校辅导员。

4.与其他同学一起组织活动，增进班级团结，减少欺凌行为。

5.在班级内宣传反欺凌信息，提高大家对欺凌的认识和意识。

例题5：

题目：小丽在网络上被欺凌，她感到非常害怕和孤独。如果你是小丽的朋友，你会怎么做？

解答：

作为小丽的朋友，我们应该采取以下行动：

1.安慰小丽，让她感到有人关心和支持她。

2.陪伴小丽，让她感到不孤单。

3.鼓励小丽寻求帮助，比如告诉老师或学校辅导员。

4.与其他同学一起组织活动，增进班级团结，减少欺凌行为。

5.在班级内宣传反欺凌信息，提高大家对欺凌的认识和意识。内容逻辑关系①校园欺凌的定义与危害

-校园欺凌的定义：校园欺凌是指同学之间以言语、行为、网络等形式，对他人进行恶意攻击、排挤、恐吓等行为。

-校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者身心健康造成严重危害，影响校园和谐，对欺凌者自身成长也有不良影响。

②法治意识与法律责任

-法治意识：了解校园欺凌的法律后果，增强法治意识，自觉遵守法律法规，尊重他人权益。

-法律责任：讲解与校园欺凌相关的法律法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，明确违法行为将承担的法律责任。

③自我保护方法与策略

-自我保护意识：培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识，提高自我防范和应对能力。

-自我保护方法：教授学生在面对校园欺凌时，如何进行自我保护，包括求助、报警等途径。

④班级团结与责任担当

-班级团结：倡导班级同学之间相互关爱、互相帮助，共同抵制校园欺凌。

-责任担当：培养学生维护班级和谐、关爱同学的责任担当意识。

⑤案例分析

-案例展示：通过具体的校园欺凌案例，让学生更直观地了解校园欺凌的表现和危害。

-案例分析：引导学生分析案例中校园欺凌的原因、影响及应对措施。

⑥小组讨论与实践活动

-小组讨论：组织学生分组讨论校园欺凌问题，提出解决方案。

-实践活动：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验和应对校园欺凌。

板书设计：

1.校园欺凌的定义