2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》教案2 鄂教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》教案2鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月第一周星期三下午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并欣赏散文的语言美和情感表达，提升文学审美能力。

2.分析并解读《白杨礼赞》中的象征意义和深层含义，增强文本解读能力。

3.学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

4.培养对自然和生命的尊重和敬畏之情，提升人文素养。

5.通过讨论和写作，提高表达自己的观点和情感的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，他们对散文的特点和表达手法有一定的了解。大部分学生能够欣赏并分析散文的语言美和情感表达，但在解读象征意义和深层含义方面还有待提高。学生的文本解读能力参差不齐，部分学生对文学作品的理解较浅显，难以挖掘作品的深层含义。

在学习《白杨礼赞》这篇课文时，学生需要理解并欣赏散文的语言美和情感表达，分析并解读象征意义和深层含义。这要求学生在已有的知识基础上，提高自己的文本解读能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

此外，学生在行为习惯方面表现出一定的差异。部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，与同学互动良好；但也有部分学生学习积极性不高，对课堂活动参与度较低。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发学生的学习兴趣和调动他们的积极性，提高课堂效果。

针对学生的学情分析，教师应注重培养学生的文本解读能力、批判性思维和创造性思维，关注学生的学习态度和行为习惯，采取针对性的教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白杨礼赞》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些白杨树的照片或插图，让学生更直观地了解白杨树的外观特征，增强对课文描述的理解。此外，还可以收集一些有关白杨树的文化背景和象征意义的资料，帮助学生更好地解读课文中的象征意义和深层含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和讨论。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示自己的观点和成果。

除了以上教学资源，教师还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，教师还应该提前检查和准备教学过程中可能需要的其他物品，如黑板、粉笔、教学卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白杨礼赞》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白杨礼赞》这篇课文的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白杨礼赞》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白杨礼赞》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白杨礼赞》这篇课文中的象征意义和深层含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解读散文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验解读散文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的象征意义和深层含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解读散文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白杨礼赞》这篇课文中的象征意义和深层含义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白杨礼赞》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白杨礼赞》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《白杨礼赞》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《白杨礼赞》是一篇充满象征意义的散文，为了让学生更好地理解课文，可以提供一些与课文主题相关的拓展阅读材料。以下是一些建议：

-《草原》：同样是艾青的作品，这篇散文描绘了草原的美丽和坚韧，可以让学生从中感受到自然界的力量和生命的顽强。

-《背影》：朱自清的这篇散文通过描述父亲背影的形象，表达了对父爱的深深怀念。可以让学生对比两篇课文，探讨作者表达情感的方式和技巧。

-《有的人》：这是一首诗歌，通过对不同类型的人的描述，表达了对人性的思考。可以让学生阅读并分析诗歌中的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际中，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-让学生选择一篇自己喜欢的散文作品，进行深入阅读和分析，尝试解读作品中的象征意义和深层含义。

-鼓励学生参加文学社团或阅读俱乐部，与其他同学一起分享阅读心得和感悟，提高文学鉴赏能力和交流能力。

-让学生尝试自己写作一篇散文，通过文字表达自己的情感和思考，培养写作能力和表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中进行改进。在《白杨礼赞》这节课中，我觉得教学效果整体还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生对课文的理解程度参差不齐。部分学生能够很好地完成预习任务，对课文有深入的理解；但也有部分学生对课文的理解较浅显，难以挖掘作品的深层含义。因此，我计划在未来的教学中，对预习任务进行调整，设计更具有启发性和探究性的问题，引导学生更深入地理解课文。

其次，在课中的强化技能环节，我觉得课堂活动的设计还需要进一步优化。虽然学生们积极参与课堂活动，但部分学生在小组讨论和角色扮演中表现不够积极，影响了一定的教学效果。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与课堂活动，充分体验作品的魅力。

最后，在课后的拓展应用环节，我发现部分学生对课后作业的完成质量不高，对拓展阅读材料的学习兴趣不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对课后作业的指导，提供更多的阅读材料，引导学生进行更深入的学习和探究。同时，我也会鼓励学生参加文学社团或阅读俱乐部，培养他们的阅读兴趣和习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对《白杨礼赞》这篇课文的理解程度。重点关注学生对课文内容的理解、对作者情感的感知以及对象征意义和深层含义的解读。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和讨论成果的质量。重点关注学生是否积极参与讨论，是否能提出有见地的观点，是否能清晰地表达自己的观点，以及是否能深入解读课文。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《白杨礼赞》这篇课文的知识点和技能的掌握程度。重点关注学生对课文内容的理解、对作者情感的感知以及对象征意义和深层含义的解读。

4.课后作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量和拓展阅读材料的学习情况。重点关注学生是否认真完成作业，是否能从拓展阅读材料中获取新的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和指导。重点关注学生的优点和进步，同时指出他们的不足和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。内容逻辑关系①重点知识点：

1.散文的特点和表达手法：分析《白杨礼赞》这篇散文的语言美和情感表达，理解散文的特点和表达手法。

2.象征意义和深层含义：解读《白杨礼赞》中的象征意义和深层含义，理解作者通过白杨树表达的情感和思考。

3.文本解读能力：培养学生从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维，提高文本解读能力。

②关键词和词组：

1.象征意义：理解白杨树在课文中的象征意义，代表坚韧、顽强和生命力。

2.深层含义：解读白杨树所代表的深层含义，理解作者对自然和生命的尊重和敬畏。

3.文本解读：培养学生的文本解读能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

③重要句段：

1."白杨树，你是象征，你是那些普通劳动者，你的质朴，你的严肃，你的坚强不屈的性格，都在告诉人，你们代表着北方农民；你们是时代的最坚强的歌手。"这句话表达了白杨树在作者心中的象征意义，代表着北方农民的坚韧和坚强不屈的性格。

2."白杨树，我要赞美你，赞美你的生长，赞美你的存在，赞美你的生命，赞美你的精神，赞美你的力量。"这句话表达了作者对白杨树的深深赞美之情，赞美它的生长和生命，以及它所代表的坚韧和力量。

④板书设计：

1.散文的特点和表达手法：

-语言美和情感表达

-象征意义和深层含义

2.关键词和词组：

-象征意义

-深层含义

-文本解读

3.重要句段：

-象征意义和深层含义的表达

-对白杨树的赞美之情重点题型整理1.请简要概括《白杨礼赞》这篇散文的主要内容和主题思想。

答案：主要内容：描述了白杨树的形象和特点，赞美了白杨树的生命力和坚韧。主题思想：表达对自然和生命的尊重和敬畏，提倡人们学习白杨树的精神，坚强不屈，勇往直前。

2.请分析《白杨礼赞》中的象征意义和深层含义。

答案：白杨树象征着北方农民的坚韧和坚强不屈的性格，代表着北方农民的精神风貌。深层含义：作者通过对白杨树的赞美，表达了对自然和生命的尊重和敬畏，提倡人们学习白杨树的精神，坚强不屈，勇往直前。

3.请结合课文内容，谈谈你对白杨树象征意义的理解。

答案：白杨树象征着北方农民的坚韧和坚强不屈的性格，代表着北方农民的精神风貌。从白杨树的高大挺直、叶子片片向上、皮色斑驳等形象特点，可以看出白杨树的生命力和坚韧，象征着北方农民的勤劳和坚强。

4.请简要分析《白杨礼赞》中作者对白杨树的赞美之情。

答案：作者对白杨树的赞美之情体现在对白杨树的形象特点的描绘和对白杨树所代表的深层含义的解读上。作者通过对白杨树的赞美，表达了对自然和生命的尊重和敬畏，提倡人们学习白杨树的精神，坚强不屈，勇往直前。

5.请结合课文内容，谈谈你对作者表达情感的方式和技巧的理解。

答案：作者通过形象生动的语言和象征意义的表达，成功地传达了白杨树的象征意义和深层含义，使得读者能够感受到作者对白杨树的赞美之情。同时，作者通过对白杨树的描述，巧妙地将个人的情感融入到对白杨树的赞美之中，使得读者能够产生共鸣，深刻理解作者的情感和思考。

6.请结合课文内容，谈谈你对《白杨礼赞》这篇散文的理解和感悟。

答案：《白杨礼赞》这篇散文通过对白杨树的赞美，表达了作者对自然和生命的尊重和敬畏，提倡人们学习白杨树的精神，坚强不屈，勇往直前。通过阅读这篇散文，我深刻体会到了作者对白杨树的深情厚意，也感受到了作者对自然和生命的敬畏之情。这篇散文让我明白了，无论是在生活中还是学习中，我们都应该学习白杨树的精神，坚强不屈，勇往直前。

7.请结合课文内容，谈谈你对白杨树所代表的深层含义的理解。

答案：白杨树所代表的深层含义是对自然和生命的尊重和敬畏，