一年级语文上册 课文 4 口语交际：小兔运南瓜教案 新人教版

一年级语文上册课文4口语交际：小兔运南瓜教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册课文4口语交际：小兔运南瓜教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文4口语交际：小兔运南瓜

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《小兔运南瓜》，使学生能够正确流利、富有感情地朗读课文，理解课文内容，并能讲述故事大意。

2.思维品质：培养学生对故事情节的想象力和推理能力，引导学生思考小兔运南瓜的过程中遇到的困难和解决办法。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解和感知小动物之间的互助友爱，培养学生的团队协作意识。

4.学习能力：培养学生自主阅读和主动探究的能力，学会从课文中获取信息，提高学生的语文素养。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解：重点掌握“南瓜”、“小兔”、“运载”等词语的意思。

-句子结构：理解并能够运用“小兔怎样运南瓜”的句子结构。

-故事情节：掌握故事的主要情节，能够概述故事大意。

-口语表达：学会用恰当的词语描述小兔运南瓜的过程，提高语言表达能力。

2.教学难点

-词语理解：对“庞大的南瓜”、“轻轻地放在背上”等描述性的词语进行形象化理解。

-句子推理：培养学生从句子中推断出小兔的聪明才智和解决问题的能力。

-情感态度：引导学生体会小兔的坚持和努力，以及同伴之间的帮助与鼓励。

-创意表达：鼓励学生发挥想象，创造性地表达小兔运南瓜的不同方法。

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在这个教案片段中，教学重点明确了学生需要掌握的核心知识点，而教学难点则识别了学生可能难以理解或掌握的内容。在实际教学中，教师需要根据这些重点和难点设计相应的教学活动和策略，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学方法与策略1.教学方法

-互动讲授：通过讲述小兔运南瓜的故事，引导学生参与互动，提问并讨论故事中的情节和角色。

-情境模拟：模拟小兔运南瓜的场景，让学生参与角色扮演，体验小兔的运送过程。

-小组合作：学生分组进行讨论，共同创作一个小兔运南瓜的故事，培养团队合作能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对小兔运南瓜情景的理解和想象。

2.教学活动

-故事导入：利用多媒体资源，播放小兔运南瓜的故事动画，引起学生兴趣。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，轮流扮演小兔和其他动物，进行口语交际练习。

-问题讨论：提出问题，引导学生思考小兔运南瓜的过程中遇到的困难和解决办法。

-创意写作：学生分组创作一个小兔运南瓜的故事，并进行分享和讨论。

3.教学媒体和资源

-多媒体课件：使用PPT展示故事情节和角色图片，增加学生的视觉体验。

-动画视频：播放小兔运南瓜的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容。

-手工材料：准备小兔和南瓜的手工材料，让学生进行制作和表达。教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“小兔为什么选择运南瓜”、“你认为小兔会遇到哪些困难”。监控预习进度，确保学生完成预习。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解课文内容。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如通过播放南瓜的视频引起学生兴趣。讲解知识点，详细解释小兔运南瓜的过程。组织课堂活动，如小组讨论小兔的运送方法。解答疑问，及时回答学生的问题。

-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论、角色扮演等活动。提问与讨论，提出疑问和新的想法。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握口语交际技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生设计一个类似的的故事情节。提供拓展资源，如关于小动物的运输方式的网站。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结自己的学习过程和成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识技能，拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结促进自我提升。

```知识点梳理1.词语理解

-南瓜：一种大型蔬菜，通常为橙色，圆形或椭圆形。

-小兔：一种小型哺乳动物，通常为白色或棕色，善于跳跃。

-运载：运输，移动物体从一个地方到另一个地方。

-困难：难题，挑战，不容易解决的问题。

2.句子结构

-基本句型：主语+谓语+宾语

-描述句：描述事物的特点或状态。

-疑问句：用来询问信息或问题的句子。

3.故事情节

-小兔运南瓜的原因：小兔想要将南瓜带回家。

-小兔遇到的问题：南瓜太大，无法直接运回家。

-小兔的解决办法：找到同伴帮助，一起将南瓜运回家。

4.口语表达

-询问：用来获取信息的句子，如“你怎么运南瓜？”

-描述：用来描述事物或情况的句子，如“南瓜很大。”

-指令：用来指示或命令的句子，如“请帮我运南瓜。”

5.团队合作

-同伴之间的帮助：同伴之间相互协助，共同解决问题。

-分工合作：每个人承担不同的任务，共同完成目标。

-鼓励与支持：在团队合作中，对同伴的努力和贡献给予肯定和鼓励。

6.坚持与努力

-面对困难不放弃：遇到问题时，不轻易放弃，持续努力寻找解决办法。

-积极思考：在面对困难时，积极思考，寻找解决问题的方法。

-耐心与毅力：在实现目标的过程中，保持耐心，坚持不懈。

7.创意表达

-想象与创造：发挥想象，创造性地表达小兔运南瓜的不同方法。

-多种可能性：思考问题的多种解决方案，不局限于一种方式。

-分享与交流：与他人分享自己的想法和创意，与他人交流，互相启发。教学反思与总结今天上的是一年级语文课，课文是《小兔运南瓜》。这节课我试图通过不同的教学方法和策略，让学生们能够理解和掌握课文内容，同时也希望能够培养他们的口语交际能力和团队合作意识。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，并提供了一些相关的资料。我发现学生们对于预习的热情还是很高的，他们提出的问题也很有深度，这让我感受到了他们的学习潜力。在接下来的课中，我通过讲解和互动讨论，帮助学生们更好地理解了故事情节。在这个过程中，我发现有些学生在理解句子结构和情感态度方面存在一些困难，这让我意识到了需要针对这些学生进行更深入的指导。

在课后拓展应用环节，我布置了一些作业，希望能够帮助学生们巩固所学知识。我发现学生们对于作业的热情也很高，他们提交的成果让我感到欣慰。同时，我也提供了一些拓展资源，希望能够激发他们的学习兴趣。

针对这些问题，我打算在今后的教学中进行一些尝试和调整。比如，我可以更多地使用多媒体资源，让课堂更加生动有趣。我也可以尝试设置一些小游戏，让学生们在游戏中学习和练习。此外，我还需要不断提高自己的教学水平，学习更多的教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.口语练习：请学生以小组为单位，选择一个角色进行扮演，将《小兔运南瓜》的故事情节进行复述。要求使用恰当的词语和句子结构，表达清晰，流利。

2.写作练习：请学生根据《小兔运南瓜》的故事情节，创作一个类似的故事。要求故事情节合理，人物形象鲜明，语言表达生动。

3.思维导图：请学生根据《小兔运南瓜》的故事情节，制作一个思维导图。要求内容丰富，结构清晰，能够展示故事的主要情节和角色关系。

作业反馈：

1.口语练习：在批改学生的口语练习时，我会关注学生的语言表达是否清晰、流利，词语和句子结构是否恰当。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如“注意使用恰当的词语描述角色情感”、“注意句子结构的正确性”等。

2.写作练习：在批改学生的写作练习时，我会关注故事情节的合理性、人物形象的鲜明性以及语言表达的生动性。对于存在