Lesson10 Rain and Sun（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson10RainandSun（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson10RainandSun（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册的Lesson10"RainandSun"。该章节主要围绕天气主题，介绍了雨天和晴天的不同活动，涉及到的词汇包括rain，sun，cloud，umbrella，sunglasses等，以及简单的句子结构如"Itisraining."和"Thesunisshining."。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前面的课程中学习了基本的天气词汇和一些简单的描述性句子，如介绍喜爱的季节等。在此基础上，Lesson10将进一步扩展学生对天气现象的描述能力，通过雨天和晴天活动的对比，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，加深对天气情况表达方式的理解。通过与生活经验的联系，提高学生的语言运用能力和对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Lesson10"RainandSun"的学习，学生将实现以下目标：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本章所学的词汇和句型，如rain，sun，cloud，umbrella，sunglasses等，以及描述天气的句子结构，从而在实际生活中准确表达不同的天气现象和相应的活动。

2.思维品质：通过对比雨天和晴天活动的不同，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的天气活动习俗，提高学生的跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握本章内容，提高学生的自主学习能力、团队协作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师将注重引导学生主动参与、积极思考，将所学知识与生活实际相结合，从而有效提升学生的核心素养，使他们在英语学习过程中全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上学期的学习中，学生已经接触并掌握了基本的天气词汇，如sun,cloud,wind,rain等，以及简单的现在进行时态句子结构，如“Itisraining”和“Thesunisshining”。此外，他们对日常生活中的活动描述也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的活动和生活情境有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动来学习英语。学生的语言模仿能力和记忆能力较强，但自主学习能力和批判性思维能力尚在发展中。在风格上，学生之间存在个体差异，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）正确使用现在进行时态描述天气和活动；（2）对词汇的准确拼写和运用，特别是新学的词汇如umbrella,sunglasses等；（3）在小组合作交流时，可能会因为语言表达能力有限而无法流畅表达自己的观点；（4）对于不同文化背景下的天气活动习俗可能理解不够深入，需要教师的引导和帮助。

针对以上分析，教师在教学设计中应采取相应的教学策略，如提供丰富的语言环境，利用图片、实物等辅助教学工具，以及设计分层教学活动和小组合作任务，以促进学生的全面发展和有效学习。教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，以下教学方法与策略将应用于Lesson10"RainandSun"的教学过程中：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，为学生提供本章的关键词汇和句型结构，确保学生对基础知识有清晰的理解。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内，就雨天和晴天活动展开讨论，促进学生语言表达能力的提升。

-案例研究：通过展示不同地区的天气活动案例，让学生分析、比较并总结，培养其批判性思维和跨文化交际意识。

-项目导向学习：设计以天气为主题的项目活动，如制作天气预报、编写天气故事等，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同天气下的活动场景，如扮演在雨中打伞、阳光下戴墨镜的行人，增强学生对词汇和句型的实际应用。

-实验：通过制作简单的天气现象模型（如雨的形成），让学生在动手操作中加深对天气现象的理解。

-游戏：设计“天气词汇接龙”、“快速反应”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-歌曲与chant：利用与本节课相关的英文歌曲和chant，如《It'sRaining,It'sPouring》，帮助学生轻松记忆词汇和句型。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含关键词汇、句型、图片和视频的PPT，形象生动地展示不同天气下的活动场景，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放关于天气现象和活动的英文视频，如天气预报、动画片等，增加学生的语言输入。

-在线工具：利用在线天气查询工具，让学生实时查看国内外各地的天气情况，提高学生的信息素养。

-实物与图片：准备与天气相关的实物（如雨伞、墨镜）和图片，增加课堂的趣味性和真实性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“RainandSun”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨天和晴天可以进行哪些有趣的活动吗？它们对我们的生活有什么特别的意义？”

展示一些关于雨天和晴天的图片或视频片段，让学生初步感受不同天气下的活动场景。

简短介绍天气对日常生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本章的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“RainandSun”的相关词汇和句型结构，包括雨天和晴天活动的描述。

详细介绍现在进行时态的用法，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何用英语描述不同天气下的活动。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气活动描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨天和晴天活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方式和实际应用，让学生全面了解天气活动描述的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中更好地应用天气词汇和句型，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学描述天气活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气词汇、句型结构、案例分析等。

强调天气活动描述在日常交流中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己喜爱天气活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《WeatherandOurDailyLife》：介绍不同天气对人们日常生活的影响，以及如何根据天气合理安排活动。

-《AroundtheWorldinDifferentWeather》：展示世界各地在不同天气下的自然风光和人文景观，增进学生对不同文化背景下天气活动的了解。

-《HowtoDescribetheWeatherinEnglish》：提供更多关于天气描述的词汇、短语和句型，帮助学生丰富自己的语言表达。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内每天的天气变化，尝试用所学词汇和句型进行描述，提高学生对天气现象的观察力和语言表达能力。

-查阅资料，了解世界各地著名的气象现象，如台风、龙卷风等，并总结它们的成因、特点和影响。

-以小组为单位，制作一份天气预报，包括不同时间段的天气状况、气温、风力等，锻炼学生的团队协作能力和信息整合能力。

-创作一篇关于天气的英文小故事，可以是科幻、冒险或日常生活题材，激发学生的想象力和创造力。

-设计一份天气调查问卷，了解周围人对不同天气的喜好和看法，培养学生的人际沟通能力和数据收集分析能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：rain,sun,cloud,umbrella,sunglasses,weather,raining,shining

-句型结构：Itis+weather+ving,Ican+verb(with...)

-天气主题下的日常活动描述

②内容逻辑框架：

-导入：通过开场提问和展示图片，引出天气主题。

-基础知识：讲解天气词汇和句型结构，为学生提供语言基础。

-案例分析：通过具体案例，展示如何在实际场景中使用所学词汇和句型。

-小组讨论：促进学生合作交流，探讨天气活动在日常生活中的应用。

-课堂展示：锻炼学生表达能力，加深对天气描述的理解。

-课堂小结：总结本节课重点，强调天气描述在实际交流中的重要性。

③板书设计：

-天气词汇：

-Rain(雨)

-Sun(太阳)

-Cloud(云)

-Umbrella(雨伞)

-Sunglasses(太阳镜)

-句型结构：

-Itis+weather+ving

-Ican+verb(with...)

-案例应用：

-雨天活动：Itisraining.Icanreadabookwithacupoftea.

-晴天活动：Thesunisshining.Icangoforawalkwithmyfriends.

-小组讨论主题：

-Howdowedescribeactivitiesindifferentweather?

-课堂小结：

-Weatheraffectsourdailylifeandactivities.LearningtodescribeweatherandactivitiesinEnglishhelpsuscommunicatebetter.

板书设计应简洁明了，突出重点，使学生能够通过板书快速回顾和巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活情境：本节课通过引入学生熟悉的雨天和晴天活动，使英语学习与实际生活紧密结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学活动：采用角色扮演、小组讨论、课堂展示等多种教学形式，有效激发学生的学习热情，促进语言实践能力的提升。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或指导不够到位。

2.教学评价方面：课堂评价主要集中在教师对学生的评价，缺乏同伴评价和自我评价，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以更加细致地进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，加强对小组讨论的指导，引导学生积极参与，提高讨论效果。

2.在教学评价方面，将增加同伴评价和自我评价环节，让学生在学习过程中不断反思和调整自己的学习方法，以提高学习效果。此外，评价标准将更加明确，让学生明确自己的优点和需要改进的地方。课堂1.课堂提问：通过提问检查学生对天气词汇和句型的