专题1第二单元第2课时气体摩尔体积2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题1第二单元第2课时气体摩尔体积2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是气体摩尔体积的概念、计算及其应用。教学内容与学生已有知识的联系包括：初中阶段学习的物质的量、分子、原子等基本概念，以及初中化学中的气体的性质。

本节课的具体内容包括：1）气体摩尔体积的概念及其单位；2）气体摩尔体积的计算公式及应用；3）影响气体摩尔体积的因素；4）实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：1）物质的量：本节课的气体摩尔体积的概念是在物质的量的基础上引入的，学生需要掌握物质的量的概念及其与气体摩尔体积的关系；2）分子、原子：气体摩尔体积的计算涉及到分子、原子的数量关系，学生需要对分子、原子的基本性质有一定的了解；3）气体的性质：本节课的内容与气体的性质密切相关，学生需要对气体的基本性质有一定的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）科学探究能力：通过实验和问题解决，培养学生的观察、实验、分析、推理等科学探究能力；2）证据推理能力：通过气体摩尔体积的概念理解和计算公式的运用，培养学生的证据收集、分析和推理能力；3）科学思维能力：通过影响气体摩尔体积的因素的学习，培养学生的科学思维能力，包括模型建立、逻辑推理等；4）科学应用能力：通过实际问题的应用，培养学生的科学应用能力，将所学知识运用到实际问题中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了物质的量、分子、原子等基本概念，对气体的性质有一定的了解。他们还掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际问题解决较为感兴趣，他们具备一定的逻辑思维和推理能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验和实践活动来学习，而有的学生则更倾向于通过理论学习和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解气体摩尔体积的概念和计算公式时，学生可能会遇到难以理解抽象概念和公式的困难。在应用气体摩尔体积解决实际问题时，学生可能会遇到难以将理论知识与实际情境相结合的挑战。此外，学生可能对影响气体摩尔体积的因素的理解不够深入，需要通过实例和实验来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年新教材高一化学必修第一册，以及同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）。这些教材和学习资料为学生提供了本节课所需的基本知识和学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备有关气体摩尔体积的实验动画或视频，帮助学生更好地理解概念和计算公式。此外，还可以准备一些实际问题情境的案例，以便于学生将理论知识与实际应用相结合。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材。例如，可以准备一定量的气体样品、气压计、温度计等实验器材，让学生进行实验操作，观察和测量气体的摩尔体积。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，创造积极的学习氛围，促进学生的参与和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，以及进行课堂讲解和互动。

6.学习支持材料：为不同学习风格的学生提供多样化的学习支持材料，例如学习指南、练习题、案例分析等。这些材料可以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

7.评估工具：准备课堂提问、小组讨论、实验报告等评估工具，以便于教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气体摩尔体积的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气体摩尔体积内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气体摩尔体积教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气体摩尔体积教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气体摩尔体积的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气体摩尔体积学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的量、分子、原子等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气体摩尔体积新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气体摩尔体积的概念、计算公式及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气体摩尔体积的计算和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验实践活动，让学生在实践中体验气体摩尔体积知识的应用，提高实践能力。

在气体摩尔体积新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气体摩尔体积知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气体摩尔体积问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气体摩尔体积相关拓展知识，如实际应用领域等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气体摩尔体积内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气体摩尔体积的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气体摩尔体积内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气体摩尔体积内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《气体摩尔体积的应用与实践》：介绍气体摩尔体积在化学实验和工业生产中的应用，帮助学生了解理论知识与实际生产的联系。

2.《气体摩尔体积的发现与发展》：讲述气体摩尔体积概念的起源和发展过程，让学生了解科学理论的不断完善和进步。

3.《气体分子动理论》：介绍气体分子动理论的基本原理，帮助学生理解气体摩尔体积与气体分子运动的关系。

（二）课后自主学习与探究

1.气体摩尔体积的计算：让学生通过网络或图书馆查阅资料，了解并掌握气体摩尔体积的计算方法，并尝试解决一些实际问题。

2.气体摩尔体积与温度、压力的关系：学生可以进行实验探究，观察气体摩尔体积在不同温度、压力条件下的变化规律。

3.气体摩尔体积在化学反应中的应用：让学生研究一些常见的化学反应中气体摩尔体积的变化，了解气体摩尔体积在化学反应中的作用。

4.气体摩尔体积与其他物理量的关系：学生可以查阅资料，了解气体摩尔体积与密度、比热容等物理量之间的关系。

（三）课堂讨论与分享

1.组织学生进行课堂讨论，分享他们在课后自主学习与探究中的心得体会，互相交流学习经验。

2.鼓励学生提出本节课学习中遇到的疑问和困惑，通过讨论和提问，帮助学生解决学习难题。

3.教师可以根据学生的分享和讨论情况，进行总结和点评，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。重点题型整理七、重点题型整理

1.气体摩尔体积的概念及计算

题目：某气体样品在标准状况下的体积为2.24L，求该气体的摩尔体积。

解答：标准状况下，1摩尔气体的体积为22.4L。因此，该气体的摩尔体积为22.4L/mol。

2.气体摩尔体积的应用

题目：一定质量的氧气在标准状况下体积为4.48L，求该氧气的摩尔质量。

解答：首先，根据理想气体状态方程PV=nRT，其中P为气体压强，V为气体体积，n为气体物质的量，R为理想气体常数，T为气体温度。在标准状况下，P=1atm，T=273.15K，R=0.0821L·atm/(mol·K)。将已知数据代入方程，可求得n=0.2mol。然后，根据摩尔质量的定义，摩尔质量=质量/物质的量。已知氧气的体积为4.48L，根据理想气体状态方程，可求得氧气的质量为m=PV/RT=1atm×4.48L/(0.0821L·atm/(mol·K)×273.15K)=0.134g。因此，氧气的摩尔质量为0.134g/0.2mol=0.67g/mol。

3.影响气体摩尔体积的因素

题目：比较标准状况下，1摩尔氧气和1摩尔氢气的体积大小。

解答：在标准状况下，1摩尔气体的体积是相等的，因此，1摩尔氧气和1摩尔氢气的体积大小是一样的。

4.气体摩尔体积的实际问题应用

题目：一辆标准状况下的载重货车，其载重量为20t，如果货车所载气体在标准状况下体积为500m³，求货车所载气体的摩尔质量。

解答：首先，将体积单位转换为升，即500m³=500×10³L。然后，根据理想气体状态方程PV=nRT，其中P=1atm，T=273.15K，R=0.0821L·atm/(mol·K)。将已知数据代入方程，可求得n=PV/RT=1atm×500×10³L/(0.0821L·atm/(mol·K)×273.15K)=20.9mol。然后，根据摩尔质量的定义，摩尔质量=质量/物质的量。已知货车所载气体的体积为500×10³L，根据理想气体状态方程，可求得气体的质量为m=PV/RT=1atm×500×10³L/(0.0821L·atm/(mol·K)×273.15K)=10.4t。因此，货车所载气体的摩尔质量为10.4t/20.9mol≈0.5t/mol。

5.气体摩尔体积的综合应用

题目：某气体样品在标准状况下的体积为3.36L，实验测得该气体的压强为1.5atm，温度为300K。求该气体的摩尔体积和摩尔质量。

解答：首先，根据理想气体状态方程PV=nRT，将已知数据代入方程，可求得n=PV/RT=1.5atm×3.36L/(0.0821L·atm/(mol·K)×300K)=0.2mol。然后，根据摩尔质量的定义，摩尔质量=质量/物质的量。已知气体的质量为m=PV/RT=1.5atm×3.36L/(0.0821L·atm/(mol·K)×300K)=0.154g。因此，该气体的摩尔质量为0.154g/0.2mol=0.77g/mol。同时，该气体的摩尔体积为V=nRT/P=0.2mol×0.0821L·atm/(mol·K)×300K/1.5atm=0.328L/mol。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生在课堂上的学习态度和表现。例如，教师可以关注学生在课堂讨论中的发言，了解他们对气体摩尔体积概念的理解程度，以及他们在解决问题时的思维方式。

2.小组讨论成果展示：教师可以要求学生在课堂上展示他们在小组讨论中的成果，如气体摩尔体积的计算方法、实际应用案例等。通过学生的展示，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在合作学习中的表现。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，如气体摩尔体积的计算、影响因素分析等，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的能力。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在自主学习中的表现。例如，教师可以关注学生在作业中的计算准确性、问题分析的深度等。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行评价与反馈。教师可以肯定学生的优点，指出学生的不足，并提供改进的建议。同时，教师还可以鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①气体摩尔体积的概念：本节课首先介绍了气体摩尔体积的概念，它是表示一定条件下，1摩尔气体所占体积的量度。这个概念是理解气体摩尔体积计算和应用的基础。

②气体摩尔体积的计算：接着，