一 有梦想就会有创造（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级

一有梦想就会有创造（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课《有梦想就会有创造》是2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级的一课。本课旨在帮助学生理解梦想与创造的关系，认识到拥有梦想的重要性，并鼓励学生敢于追求自己的梦想，勇于创新。通过本课的学习，学生应该能够理解梦想对个人成长的意义，明确自己的梦想，并积极探索实现梦想的途径。

教学目标：

1.让学生理解梦想与创造的关系，认识到拥有梦想的重要性。

2.帮助学生明确自己的梦想，激发学生追求梦想的热情。

3.引导学生积极探索实现梦想的途径，培养学生的创新精神。

教学内容：

1.梦想与创造的关系：通过讲解梦想是如何激发人们的创造力和创新精神的，使学生理解梦想与创造之间的紧密联系。

2.拥有梦想的重要性：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到拥有梦想对个人成长的重要性。

3.明确自己的梦想：通过自我反思、小组分享等方式，帮助学生明确自己的梦想。

4.实现梦想的途径：引导学生积极探索实现梦想的途径，包括培养创新思维、勇于尝试、不断学习等。

教学方法：

1.案例分析：通过讲解成功人士的案例，让学生了解梦想是如何激发他们的创造力和创新精神的。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对梦想的理解和看法。

3.自我反思：引导学生进行自我反思，明确自己的梦想并思考实现梦想的途径。

4.小组分享：组织学生进行小组分享，互相学习和借鉴实现梦想的方法和经验。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2.自我反思报告：要求学生提交一份关于自己梦想和实现梦想途径的自我反思报告。

3.小组分享评价：对学生在小组分享中的表现进行评价，包括内容完整性、表达清晰度等。

教学资源：

1.成功人士的案例资料。

2.梦想与创造的相关文章和研究报告。

3.自我反思报告的模板。

教学安排：

1.导入（5分钟）：通过讲解成功人士的案例，引导学生思考梦想与创造的关系。

2.梦想与创造的关系（15分钟）：讲解梦想是如何激发人们的创造力和创新精神的。

3.拥有梦想的重要性（15分钟）：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到拥有梦想对个人成长的重要性。

4.明确自己的梦想（20分钟）：通过自我反思、小组分享等方式，帮助学生明确自己的梦想。

5.实现梦想的途径（20分钟）：引导学生积极探索实现梦想的途径，包括培养创新思维、勇于尝试、不断学习等。

6.小组分享（15分钟）：组织学生进行小组分享，互相学习和借鉴实现梦想的方法和经验。

7.总结与展望（10分钟）：对课堂内容进行总结，并鼓励学生积极追求自己的梦想。二、核心素养目标本课《有梦想就会有创造》旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括法律意识、社会责任感、批判性思维和创新精神。通过本课的学习，学生应该能够在理解梦想与创造的关系的基础上，明确自己的梦想，并积极探索实现梦想的途径。

1.法律意识：通过案例分析和小组讨论，帮助学生了解法律对于个人梦想实现的重要性，培养学生的法律意识。

2.社会责任感：通过小组讨论和分享，引导学生认识到自己的梦想与社会的联系，鼓励学生为社会做出贡献，培养学生的社会责任感。

3.批判性思维：通过自我反思和小组讨论，培养学生对于自身和他人的梦想进行批判性思考的能力，培养学生的批判性思维。

4.创新精神：通过讲解成功人士的案例和小组分享，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。三、学情分析本课《有梦想就会有创造》面向的是高年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在法律意识方面，学生已经对一些基本的法律概念有了了解，但对于法律在实现个人梦想方面的作用还需进一步引导。在社会责任感方面，学生有一定的集体意识，但将个人梦想与社会责任相结合的认识尚需加强。在批判性思维方面，学生敢于表达自己的观点，但如何客观评价自己和他人梦想的能力有待提高。在创新精神方面，学生有好奇心，但将创新理念付诸实践的行动力需要培养。

此外，学生在行为习惯方面存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向。对于课程学习，积极参与的学生能够更好地吸收知识，提升能力；而内向的学生则可能在小组讨论中表现出不自信，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取适当的策略激发每个学生的潜能，促使他们更好地投入课堂学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治（学生读本）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括成功人士的案例资料、梦想与创造的相关文章和研究报告。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和分享区，确保学生有足够的空间进行小组讨论和分享。

5.自我反思报告模板：准备一份自我反思报告的模板，包括梦想宣言、实现梦想的途径和行动计划等。

6.小组分享评价表：准备一份小组分享评价表，用于对学生在小组分享中的表现进行评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括成功人士的案例资料和梦想与创造的相关文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有梦想就会有创造”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的梦想是什么？你认为梦想如何激发创造力和创新精神？”

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读成功人士的案例资料和梦想与创造的相关文章。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有梦想就会有创造”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解成功人士的案例，引出“有梦想就会有创造”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解梦想与创造的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何将梦想转化为创造力的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验梦想与创造的关系。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解梦想与创造的关系。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何将梦想转化为创造力的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解梦想与创造的关系，掌握如何将梦想转化为创造力的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“有梦想就会有创造”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如关于梦想实现的故事、创造力的培养方法等。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习成果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的梦想与创造的关系，以及如何将梦想转化为创造力的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本课《有梦想就会有创造》涉及以下知识点：

1.梦想与创造的关系：理解梦想是如何激发人们的创造力和创新精神的。

2.拥有梦想的重要性：认识到拥有梦想对个人成长的重要意义。

3.明确自己的梦想：通过自我反思和小组分享，帮助学生明确自己的梦想。

4.实现梦想的途径：引导学生积极探索实现梦想的途径，包括培养创新思维、勇于尝试、不断学习等。

5.法律意识：培养学生对法律在实现个人梦想方面的认识。

6.社会责任感：引导学生认识到自己的梦想与社会的联系，鼓励学生为社会做出贡献。

7.批判性思维：培养学生对于自身和他人的梦想进行批判性思考的能力。

8.创新精神：激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。

这些知识点是本课的核心内容，教师在教学过程中应全面涵盖，并结合实际例子和活动，帮助学生深入理解和掌握。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师将根据学生在小组讨论中的表现，包括内容完整性、表达清晰度、团队合作等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：在课堂结束前，教师将进行一次随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题型包括选择题、简答题和论述题。

4.作业完成情况：教师将根据学生完成课后作业的情况，对学生的学习效果进行评价。

5.教师评价与反馈：教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并给出具体的反馈意见。八、教学反思首先，从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与课堂讨论，展示出对梦想与创造关系的兴趣。然而，仍有部分学生表现较为内向，参与度不高。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。

其次，小组讨论环节是我认为本节课最为成功的一部分。通过小组讨论，学生们能够充分表达自己的观点，互相学习，共同探讨实现梦想的途径。但在实际操作中，我发现部分小组讨论的深度和广度仍有待提高。在未来的教学中，我需要对小组讨论进行更多的指导和反馈，以提高讨论的质量和效果。

再者，随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心知识点，如梦想与创造的关系、实现梦想的途径等。但仍有部分学生在法律意识、社会责任感等方面存在不足。在未来的教学中，我需要加强这部分内容的讲解和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握。

此外，作业完成情况也反映出一些问题。部分学生能够认真完成作业，对所学知识进行巩固。但也有部分学生作业完成质量不高，缺乏深度思考。在未来的教学中，我需要加强对作业的指导和反馈，鼓励学生进行深入思考，提高作业的完成质量。

最后，我认为本节课在教学方法和手段上仍有改进的空间。虽然我采用了多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、随堂测试等，但仍有部分学生在理解上存在困难。在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。典型例题讲解1.题目：请举例说明梦想是如何激发创造力和创新精神的。

答案：

-梦想可以激发人们对未知的探索欲望，从而产生创新的想法。例如，乔布斯梦想着改变世界，于是他创造了苹果公司，推出了iPhone等创新产品。

-梦想可以激励人们克服困难，坚持创新。例如，马云梦想着建立一个全球最大的电子商务平台，他克服了重重困难，创立了阿里巴巴，推动了电子商务的发展。

-梦想可以激发人们的团队合作和创新精神。例如，马斯克梦想着实现火星移民，他带领团队研发了SpaceX公司的火箭技术，推动了人类太空探索的进步。

2.题目：请分析成功人士是如何将自己的梦想转化为创造力的。

答案：

-成功人士通常会对自己的梦想进行深入思考，明确目标，制定计划。例如，马云在创立阿里巴巴之前，对电子商务市场进行了深入研究，明确了公司的发展方向和目标。

-成功人士会不断学习新知识，提升自己的能力，以支持自己的梦想实现。例如，乔布斯在创立苹果公司之前，学习了计算机科学和设计，为他的创新产品提供了技术支持。

-成功人士会勇于尝试，不怕失败，不断从失败中吸取经验教训。例如，马斯克在研发SpaceX公司的火箭技术时，经历了多次失败，但他没有放弃，而是不断改进技术，最终实现了成功。

3.题目：请讨论如何将梦想转化为创造力的方法。

答案：

-明确自己的梦想和目标，制定计划，确保有明确的方向和目标。

-不断学习新知识，提升自己的能力，为梦想的实现提供支持。

-勇于尝试，不怕失败，从失败中吸取经验教训。

-培养创新思维，不断思考新的方法和思路，推动梦想的实现。

-寻找合适的合作伙伴，共同实现梦想，发挥团队的力量。

4.题目：请分析如何培养创新思维和创新精神。

答案：

-鼓励学生多思考，提出问题，不断探索新的可能性。

-培养学生的好奇心，激发他们对新事物的兴趣和探索欲望。

-提供多样化的学习资源和环境，鼓励学生进行跨学科学习，拓宽视野。

-鼓励学生进行实验和实践，通过实际操作来激发创新思维。