冀人版（2024秋） 四年级上册5.19 太阳与影子 教学设计

冀人版（2024秋）四年级上册5.19太阳与影子教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自冀人版（2024秋）四年级上册的第十五章《太阳与影子》。具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.影子的定义和特性：让学生了解影子是什么，以及影子的产生原因。

2.太阳位置与影子变化的关系：通过观察不同时间太阳位置的变化，分析影子长度的变化规律。

3.日晷的原理：介绍日晷是一种古老的计时工具，让学生了解日晷的工作原理，并学会使用日晷。

4.光的传播：让学生了解光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。

5.光的折射和反射：通过简单的实验，让学生初步认识光在传播过程中的折射和反射现象。

6.实践操作：学生分组进行实验，观察和记录太阳位置变化过程中影子长度的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：学生通过观察、实验和记录太阳位置变化过程中影子长度的变化，培养观察能力和实践操作能力，提高学生进行科学探究的能力。

2.科学思维：通过分析太阳位置与影子变化的关系，让学生学会运用逻辑推理和归纳总结的方法，理解光的传播、折射和反射现象，培养学生运用科学思维解决问题的能力。

3.科学态度：在实验过程中，培养学生严谨认真、合作交流和积极思考的科学态度，让学生感受到科学探究的乐趣，增强学生对科学的热爱和好奇心。

此外，通过本节课的学习，学生还将培养团队协作能力和沟通表达能力，提高他们在实际生活中的问题解决能力，为终身学习打下基础。学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础，对于观察自然现象和进行简单的实验操作有一定的兴趣和能力。然而，学生的知识水平、学习能力、行为习惯等方面存在一定的差异，因此在教学过程中需要充分考虑这些因素，进行差异化教学。

1.知识、能力方面：大部分学生对于影子、太阳位置与影子变化的关系等基本概念有一定的了解，但深入理解光的传播、折射和反射现象以及日晷的原理等方面可能存在困难。学生的观察能力和实践操作能力参差不齐，需要教师在教学中进行有针对性的指导。

2.素质方面：学生的思维方式、学习习惯和态度等方面存在差异。部分学生可能对于科学探究具有较强的兴趣和积极性，愿意主动参与实验和观察，而部分学生可能较为被动，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的团队合作能力和沟通表达能力也有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对于课程学习具有重要影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响课堂教学效果。因此，教师需要在教学中注重课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的差异，进行差异化教学。对于知识掌握较好的学生，可以适当增加深度和难度，引导他们进行更深入的探究；对于知识掌握较差的学生，则需要耐心引导，帮助他们逐步理解和掌握。同时，教师应注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作能力，引导他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：

-教室内投影仪和显示屏，用于展示PPT和视频资料；

-实验器材，包括不同形状的物体、光源、测量工具等；

-学生分组工作桌，便于学生进行实验和讨论；

-日晷模型，用于讲解和演示日晷的原理。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和作业，以及进行在线互动；

-学校图书馆资源，可供学生查阅相关书籍和资料。

3.信息化资源：

-与课程相关科普视频和动画，帮助学生形象理解太阳与影子的关系；

-在线科学实验模拟软件，学生可以通过虚拟实验操作来加深理解；

-科学知识问答游戏，激发学生学习兴趣和参与度。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解基本概念和原理；

-实验法，通过实际操作让学生体验科学探究过程；

-讨论法，鼓励学生在小组内交流想法和发现，促进思考；

-评价法，通过学生互评和教师评价，及时反馈学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“太阳与影子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太阳与影子的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“太阳与影子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“太阳与影子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解太阳与影子的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太阳与影子的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解太阳与影子的基本原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“太阳与影子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“太阳与影子”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的太阳与影子的基本知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解太阳与影子的基本概念，包括影子的定义、太阳位置与影子变化的关系等。他们还将了解光的传播、折射和反射现象，以及日晷的原理和工作方式。

2.能力提升：学生将通过实验和实践活动，提高观察能力、实践操作能力和团队合作能力。他们将能够运用所学知识解决实际问题，例如预测影子长度随太阳位置变化的变化规律。

3.科学思维：学生将培养科学思维方式，学会通过观察、实验和逻辑推理来探究自然现象。他们将能够提出问题、设计实验、分析结果，并形成自己的科学结论。

4.科学态度：学生将培养积极的学习态度和科学探究精神。他们将学会珍惜实验数据，尊重科学事实，并对科学保持好奇心和探索欲望。

5.交流与合作：学生在小组讨论和实验活动中，将提高沟通表达能力，学会倾听他人意见，与他人合作解决问题。他们将能够有效地交流自己的观点和想法，并能够理解和尊重他人的观点。

6.自主学习：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。他们将能够自主阅读资料、提出问题、设计解决方案，并对自己的学习过程进行反思和总结。

学生将通过本节课的学习，建立起对科学的基础认识和兴趣，培养科学素养和创新能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实验法、讨论法和评价法等多种教学方法，这些方法能够有效地帮助学生理解和掌握知识。尤其是在实验环节，学生通过亲自动手操作，加深了对太阳与影子关系的理解，同时也培养了他们的观察能力和实践操作能力。

其次，在教学资源上，我充分利用了软硬件资源、课程平台和信息化资源等，为学生提供了丰富的学习材料和工具。这些资源的利用，使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂管理方面，部分学生的注意力不集中，影响了课堂教学效果。此外，在学生学习效果方面，部分学生对光的传播、折射和反射现象的理解仍然不够深入。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在课堂管理方面，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在学生学习效果方面，我将通过增加课堂互动、设计更多的实践活动等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、提问频率和实验操作的准确性，可以评估他们的学习状态和掌握程度。例如，在实验环节，学生能够按照要求进行操作，并准确记录数据，表明他们已经掌握了相关知识和技能。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生团队合作能力和沟通表达能力的重要环节。通过观察学生的小组讨论成果展示，可以评估他们的合作效果和知识掌握程度。例如，学生能够通过小组讨论，提出有深度的问题，并进行合理的分析和解释，表明他们对知识的掌握已经达到了一定的深度。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的直接方式。通过设计相关的测试题目，可以评估学生对知识的掌握程度和应用能力。例如，在课堂结束时，我设计了一组关于太阳与影子的测试题目，学生能够准确回答出大部分问题，表明他们对知识的掌握已经达到了预期的效果。

4.作业完成情况：作业是巩固学生学习效果的重要方式。通过批改学生的作业，可以了解他们对知识的掌握程度和应用能力。例如，学生在完成关于太阳与影子的作业时，能够准确回答出相关问题，并能够运用所学知识解决实际问题，表明他们对知识的掌握已经达到了预期的效果。

5.教师评价与反馈：教师评价与反馈是帮助学生提高学习效果的重要方式。通过给予学生及时的反馈和指导，可以帮助他们发现自己的不足，并提出改进的建议。例如，在课堂讨论环节，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。在作业批改中，我也会给出详细的批注，帮助他们理解错误的原因，并提供改进的方法。典型例题讲解1.例题一：影子的形成原因

题目：请解释为什么物体在阳光照射下会产生影子。

答案：物体在阳光照射下会产生影子，是因为阳光无法直接穿透物体，而是被物体阻挡，从而在物体的另一侧形成了一片没有阳光照射的区域，这个区域就是影子。

2.例题二：影子的变化规律

题目：请描述太阳位置变化时，影子长度的变化规律。

答案：当太阳位置变化时，影子长度也会发生变化。一般来说，太阳位置升高，影子长度变短；太阳位置降低，影子长度变长。这是因为阳光与地面的夹角发生变化，导致物体产生的影子长度也发生变化。

3.例题三：日晷的原理

题目：请解释日晷是如何工作的。

答案：日晷是一种古老的计时工具，它通过观察太阳在天空中的位置变化来计时。日晷的表面通常是一个平面，上面刻有刻度，当太阳照射到日晷上时，日晷的影子会在表面上移动，通过观察影子的位置，可以知道时间。

4.例题四：光的传播

题目：请描述光的传播方式。

答案：光在同种均匀介质中沿直线传播，即光在传播过程中会沿着直线行进。这是光的基本特性之一，也是很多光学现象的基础。

5.例题五：光的折射和反射

题目：请解释光在传播过程中发生折射和反射的原因。

答案：光在传播过程中发生折射和反射是因为光在不同介质中的速度不同。当光从一种介质进入另一种介质时，由于速度的变化，光的方向也会发生变化，这种现象称为折射。当光在介质表面发生反射时，光会改变传播方向，这种现象称为反射。板书设计板书设计：影子的定义和特性

-影子的定义：阳光无法穿透物体，被物体阻