九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment教案3 牛津深圳版

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教案3牛津深圳版主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语九年级下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment。本节课主要内容为两部分：一是学习与环境问题相关的词汇和短语，如pollution,deforestation,globalwarming等；二是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，了解环境问题的现状及其对人类和地球的影响，提高学生的环保意识。

教学目标：

1.能正确运用与环境问题相关的词汇和短语。

2.能听懂、会说、会读、会写与环境问题相关的句子。

3.能了解环境问题的现状及其对人类和地球的影响。

4.能提高环保意识，自觉保护环境。

教学重点：

1.学习与环境问题相关的词汇和短语。

2.运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作训练。

教学难点：

1.环境问题的现状及其对人类和地球的影响。

2.如何提高环保意识，自觉保护环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练掌握与环境问题相关的词汇和短语，如pollution,deforestation,globalwarming等。同时，学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作训练，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解环境问题的现状及其对人类和地球的影响，认识到环保的重要性，提高环保意识。同时，学生能够了解不同文化背景下对环境问题的看法和解决方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过讨论和分析环境问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生需要分析环境问题的原因和解决办法，并提出自己的观点和建议，从而培养逻辑思维和批判性思维。同时，学生需要运用创新思维，提出独特的环保想法和行动计划。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写。同时，学生已经在八年级学习了环境问题的相关知识，对环境问题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对环保话题普遍感兴趣，尤其是那些关注社会问题的学生。他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的环境专业词汇，如pollution,deforestation,globalwarming等，这些词汇的学习可能会对学生造成一定的困难。另外，学生对环境问题的深层次原因和解决策略的理解可能存在挑战，需要教师通过具体案例和实际数据进行引导。同时，如何将环保意识转化为具体的环保行动，也是学生需要思考和解决的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授环境问题的基本概念和知识；讨论法用于激发学生的思考和探讨环境问题的解决办法；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入了解环境问题的现状和影响；项目导向学习法用于引导学生将所学知识应用于实际环保项目中，提高环保意识。

2.教学活动设计：

a.导入：以一段关于环境问题的视频资料引发学生关注，激发学生的学习兴趣。

b.新课导入：通过展示一系列与环境问题相关的图片，引导学生说出所学的环境词汇，为新课的学习做好铺垫。

c.课堂讨论：将学生分成小组，让他们就环境问题展开讨论，讨论环境问题的现状、原因及解决办法。

d.案例分析：向学生提供一个具体的环保项目案例，让学生分析项目的实施过程及效果，引导学生了解环保项目的实际运作。

e.小组合作：让学生分组完成一个环保项目计划，包括项目目标、实施步骤、预期成果等，培养学生团队协作能力和问题解决能力。

f.成果展示：各小组向全班展示他们的环保项目计划，其他同学对其进行评价和提出建议，共同提高环保意识。

g.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，强调环保的重要性，引导学生反思自己在日常生活中如何做到环保。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示教学内容和环境问题相关图片；视频用于导入新课和展示环保项目案例；在线工具用于学生进行小组讨论和成果展示。此外，还将利用教材、环保资料、网络资源等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经注意到过周围的空气或水质受到了污染？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境问题的基本概念。环境问题是指由人类活动引起的一系列对自然环境的影响和破坏。它包括空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等多种形式。环境问题的产生原因是多方面的，包括工业污染、生活污染、农业污染等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以讨论一下我国政府对于大气污染治理的具体措施和成效。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境问题的产生原因和解决方法这两个重点。对于环境问题的产生原因，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于解决方法，我会介绍一些环保技术和政策手段，如减少污染物排放、提高资源利用效率、推广清洁能源等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境问题相关的实际问题。比如，他们可以讨论一下自己所在社区或学校存在的环境问题，并提出解决方案。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以演示环境问题的基本原理，比如通过实验展示空气污染的来源和治理方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环保技术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得环保技术在未来会有哪些发展趋势？”“你认为我们作为普通人应该如何参与到环保工作中去？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保技术和政策手段的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握与环境问题相关的词汇和短语，如pollution,deforestation,globalwarming等。他们能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作训练，提高英语语言运用能力。通过课堂讨论和小组合作，学生的口语表达能力和团队合作能力也将得到提升。

2.文化意识：学生能够了解环境问题的现状及其对人类和地球的影响，认识到环保的重要性。通过分析具体案例和讨论不同文化背景下对环境问题的看法和解决方式，学生能够培养跨文化交际能力，增强对环境保护的全球视野。

3.思维品质：学生通过讨论和分析环境问题，培养批判性思维和问题解决能力。他们能够分析环境问题的原因和解决办法，并提出自己的观点和建议。通过案例研究和实验操作，学生能够运用创新思维，提出独特的环保想法和行动计划。

4.实践与应用：学生能够将所学知识应用于实际环保项目中，提高环保意识。通过小组合作完成环保项目计划，学生能够将理论知识转化为实际行动，学会如何在生活中实践环保行动，并将环保理念传递给他人。

5.自主学习能力：学生在讨论和实践活动中有机会自主探索和解决问题，培养自主学习的能力。他们能够主动寻找资料、分析问题、提出解决方案，并在小组合作中与他人交流和分享。教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是知识的传递，更是一种对学生思维能力、实践能力的培养。在教授《环境问题》这一章节时，我尽力营造一个让学生们能够主动参与、积极思考的学习氛围。

在导入新课时，我通过提问的方式引导学生关注环境问题，这个方法似乎效果不错，大部分学生都能积极参与进来，表达对环境问题的看法。但我注意到个别学生似乎对环境问题并不太关心，下次我可以在导入环节加入更多互动元素，试图唤起他们的兴趣。

在新课讲授环节，我分别运用了理论介绍、案例分析和重点难点解析三种方法。从学生的反馈来看，他们对于环境问题的基本概念和案例分析比较容易理解，但在解析环境问题的产生原因和解决方法时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到在讲解复杂问题时，可能需要使用更多生动的例子和图片来帮助学生理解。

实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，旨在让学生们将所学知识应用于实际。学生们在讨论中提出了许多有创意的解决方案，实验操作也让他们对环境问题有了更直观的认识。但我也发现，有些学生在讨论中显得比较内向，下次可以尝试让他们更多地进行小组合作，以增强他们的团队协作能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。学生们在讨论中展现出了批判性思维和创新能力，但我也注意到有些学生在讨论中容易偏离主题，下次我需要更明确地指导他们聚焦于讨论主题。

总的来说，今天的教学让我感到满意，但也让我意识到在教学过程中，我还有很多需要改进的地方。作为教师，我将继续努力，寻找更有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。板书设计一、环境问题基本概念

-空气污染

-水污染

-土壤污染

-噪音污染

二、环境问题的产生原因

-工业污染

-生活污染

-农业污染

三、环境问题的解决方法

-减少污染物排放

-提高资源利用效率

-推广清洁能源

四、环保技术和政策手段

-环保技术：空气净化器、水处理技术、垃圾分类回收

-政策手段：环保法规、税收优惠、绿色信贷课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于环境问题的文章，如《我国环保政策的发展与挑战》、《城市空气质量改善的途径》等。

-视频资源：关于环境问题的纪录片，如《地球脉动》、《气候变化：事实与影响》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，加深对环境问题的理解和认识。

-思考问题：在阅读和观看过程中，学生可以