共同抵制欺凌共创友善校园

共同抵制欺凌共创友善校园授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级上册第六单元第二课《我们受法律特殊保护》，本节课的重点是让学生了解校园欺凌现象，认识其危害，并学会如何预防和抵制校园欺凌，共同创造友善的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对本节课的内容有了初步的认识和理解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解法律对青少年特殊保护的意义，提高自我保护意识，培养友善、尊重他人的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护意识和友善品质。通过学习，学生要能够理解法律对青少年的特殊保护，增强法律意识；认识校园欺凌的危害，提高自我保护意识，学会抵制和预防校园欺凌；培养友善、尊重他人的品质，积极参与共创友善校园。学情分析本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经具有一定的法律基础知识，对于法律的基本概念和作用有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和讨论，理解校园欺凌的现象和危害。

然而，学生在友善品质方面存在一些问题。部分学生可能存在欺凌行为，或者对欺凌行为视而不见，缺乏友善、尊重他人的品质。这种现象的存在，不仅对受害者造成伤害，也影响学校的和谐氛围。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的价值观，培养友善、尊重他人的品质。

针对学生的学情，本节课的教学重点是让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，提高自我保护意识，学会抵制和预防校园欺凌。同时，通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的价值观，培养友善、尊重他人的品质，共同创造友善的校园环境。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的知识水平和能力，提供不同难度的教学内容，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于那些存在欺凌行为或对欺凌行为视而不见的学生，要进行有针对性的教育，引导他们认识到自己的错误，改正行为，培养友善、尊重他人的品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元第二课《我们受法律特殊保护》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，增强学生对校园欺凌现象和危害的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子，以便学生进行分组讨论和互动。在课堂讲解区，设置一块大屏幕或投影仪，以便展示多媒体资源和教学内容。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便进行课堂讲解和互动。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如校园欺凌案例、预防和抵制校园欺凌的方法等，以便学生进行自主学习和思考。

7.课外读物：推荐学生阅读一些关于校园欺凌、友善相处的课外读物，以扩展学生的知识面和深化对友善品质的认识。

8.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如相关新闻报道、文章、论坛讨论等，以便在课堂上进行拓展讲解和引导学生进行思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“共同抵制欺凌共创友善校园”的兴趣，激发其参与和思考的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象和影响。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的典型案例，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和抵制校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抵制校园欺凌和共创友善校园的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、案例分析等。

强调抵制校园欺凌和共创友善校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与和实际行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抵制校园欺凌和共创友善校园的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：深入探讨校园欺凌的心理原因和影响，帮助学生更好地理解校园欺凌的复杂性。

-《友善相处的艺术》：介绍友善相处的重要性和方法，引导学生培养友善、尊重他人的品质。

-《法律保护未成年人权益》：详细介绍法律对未成年人特殊保护的相关规定，增强学生的法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：让学生设计一份关于校园欺凌的调查问卷，向同学或朋友进行调查，了解校园欺凌的现状和影响。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行研究项目，选择一个与校园欺凌相关的主题，进行深入研究和探讨。

-创作活动：邀请学生创作关于抵制校园欺凌和共创友善校园的诗歌、故事或海报，通过艺术形式表达自己的观点和想法。

3.教学实际应用拓展：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验并思考如何应对和预防欺凌行为。

-邀请专家讲座：邀请法律专家或心理学家进行讲座，为学生提供更多专业的知识和指导。

-家长参与：鼓励家长参与课堂讨论，分享他们对校园欺凌的看法和经验，促进家校合作共同创造友善校园环境。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：深入探讨校园欺凌的心理原因和影响，帮助学生更好地理解校园欺凌的复杂性。

-《友善相处的艺术》：介绍友善相处的重要性和方法，引导学生培养友善、尊重他人的品质。

-《法律保护未成年人权益》：详细介绍法律对未成年人特殊保护的相关规定，增强学生的法律意识。

视频资源：

-《校园欺凌短片》：通过生动的场景和角色扮演，展示校园欺凌的现象和危害，引导学生关注和思考。

-《友善相处公益广告》：倡导友善相处的理念，提醒学生everydayactionsmatter，鼓励大家积极参与共创友善校园。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-阅读作业：要求学生阅读以上提供的阅读材料，并撰写一篇读后感，分享自己的理解和体会。

-视频观看：要求学生观看以上提供的视频资源，并撰写一篇观后感，思考如何将友善相处的理念应用到实际生活中。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的阅读和观看体验，互相交流心得和感悟。

-个人反思：要求学生结合自己的经验和实际情况，思考如何在日常生活中践行友善相处的原则，并制定相应的行动计划。

教师在课后要及时关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习和拓展成果，促进师生之间的互动和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生阅读《校园欺凌的心理学解析》和《友善相处的艺术》，并撰写一篇读后感，分享自己的理解和体会。

2.视频观看：请学生观看《校园欺凌短片》和《友善相处公益广告》，并撰写一篇观后感，思考如何将友善相处的理念应用到实际生活中。

3.小组讨论：请学生与同学进行小组讨论，分享自己的阅读和观看体验，互相交流心得和感悟。

4.个人反思：请学生结合自己的经验和实际情况，思考如何在日常生活中践行友善相处的原则，并制定相应的行动计划。

作业反馈：

1.教师将及时对学生的作业进行批改，并在课堂上进行反馈。对于阅读作业和观后感，教师会关注学生的理解和体会，对于小组讨论和个人反思，教师会关注学生的思考和行动计划。

2.对于存在的问题，教师会指出并给出改进建议。例如，对于阅读作业，教师可能会指出学生对某些概念的理解不够准确，并给出参考答案或解释；对于视频观看，教师可能会指出学生对友善相处的理解不够深入，并给出具体的例子或建议；对于小组讨论和个人反思，教师可能会指出学生的思考不够全面或行动计划不够具体，并给出改进的建议或提示。

3.教师会鼓励学生积极改进，对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

4.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。

5.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。

6.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。

7.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。

8.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。

9.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。

10.教师会在作业反馈中给出具体的改进建议，例如，对于阅读作业，教师可能会建议学生多读一些相关的文章或案例，以加深对概念的理解；对于视频观看，教师可能会建议学生多观察和思考现实生活中的友善相处的例子，以提高对友善相处的理解；对于小组讨论和个人反思，教师可能会建议学生多与同学交流和分享，以拓宽思考的视角和提高行动计划的实施效果。教学反思今天上了《共同抵制欺凌共创友善校园》这节课，总体上感觉学生们对于校园欺凌的认识和理解有所提高，但是在实际操作和应用方面还有待加强。

首先，在课堂导入环节，通过提问和展示图片视频的方式，激发了学生的兴趣，但是部分学生可能对校园欺凌的现象和影响还不够敏感，需要在今后的教学中进一步强化这方面的教育。

其次，在知识讲解和案例分析环节，学生们对于校园欺凌的基本概念和表现形式有了较为清晰的认识，但是在分析具体案例时，部分学生的思考不够深入，对于欺凌行为的心理和动机分析不够到位，需要在今后的教学中加强这方面的引导和培养。

再次，在小组讨论环节，学生们表现出了较高的参与度和积极性，但是在讨论过程中，部分小组的讨论不够深入，需要教师在今后的教学中进行更多的指导和干预，引导学生们进行深入的思考和交流。

最后，在课堂展示和点评环节，学生们通过展示和交流，对校园欺凌有了更为全面和深入的理解，但是部分学生的表达能力还有待提高，需要教师在今后的教学中进行更多的指导和培养。

总体上来说，学生们对于校园欺凌的认识和