Unit 3 Making contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingcontactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语五年级下册Unit3MakingcontactLesson2课堂教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面对话能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方的联系方式，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。三、学情分析五年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语的听说读写能力有了明显的提高。他们好奇心强，乐于接受新鲜事物，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

从知识层面来看，学生们已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，对于本课的主题——联系方式，他们已经有了一些基本的了解，如电话、电子邮件等。这为接下来的学习提供了良好的基础。

在能力方面，大部分学生具备了基本的英语听说读写能力，但书写能力和表达能力仍有待提高。此外，他们的合作能力和探究能力也较强，愿意参与到小组活动中去。

从素质方面来看，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。此外，他们的跨文化交际意识和能力较弱，需要教师在教学中加强引导。

在行为习惯方面，学生们课堂纪律整体良好，但部分学生上课容易开小差，需要教师及时关注和引导。他们对新知识充满好奇，乐于尝试，但有时由于耐心不足，容易半途而废。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自律性，培养良好的学习习惯。同时，通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求，使他们在课堂上能够积极参与，提高学习效果。此外，教师还应注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的跨文化交际能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、网络资源、英语学习软件、录音机、磁带、光盘等。

2.课程平台：人教新起点版英语五年级下册教学平台。

3.信息化资源：英语电子教材、教学课件、在线测试系统、学习论坛等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习法、情境教学法、视听教学法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3MakingcontactLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习联系方式的介绍和练习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的联系方式的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，包括新的词汇、句型和对话。

突出本节课的重点，强调语言表达的准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕联系方式的使用场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对联系方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与联系方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合联系方式的内容，引导学生思考英语在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习联系方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的联系方式的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的联系方式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的联系方式的文章，让学生通过阅读深入了解各种联系方式的起源和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查身边人的联系方式，了解不同人群偏好的联系方式，并分析其原因。

3.设计课后实践活动，如让学生模拟在不同场景下使用联系方式进行交流，提高学生的实际应用能力。

4.引导学生关注社会热点问题，如隐私保护与联系方式的关系，培养学生的思辨能力和社会责任意识。

5.提供一些有趣的英语学习资源，如与联系方式相关的英语动画短片、电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

6.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力和自信心。

7.定期举办英语主题班会或小组讨论会，让学生分享自己在日常生活中使用英语的经历和感悟，促进学生之间的相互学习和交流。

8.引导学生运用所学的联系方式知识，尝试与外国朋友进行交流，提高学生的跨文化交际能力。

9.提供与联系方式相关的英语学习软件或应用程序，让学生在课余时间进行自主学习和练习。

10.鼓励学生关注英语学习网站和博客，获取更多与联系方式相关的学习资源和信息。七、板书设计①重点知识点：

-联系方式的分类：电话、电子邮件、社交媒体等

-日常交流用语：Howdoyouusuallycontactwithothers?/DoyouhaveaWeChataccount?

-表达需求的句子：Ineedtotalktoyou./Canyousendmeanemail?

-询问和回答电话的句子：Hello,mayIspeakto...?/Whoisthis?

②艺术性和趣味性：

-使用图表或流程图来展示不同联系方式的使用场景和步骤，增强视觉效果。

-用不同颜色或符号标记不同类型的联系方式，如电话用蓝色标记，电子邮件用红色标记，社交媒体用绿色标记，使板书更具吸引力。

-设计一个有趣的“联系方式选择题”互动环节，让学生在课堂上猜测和选择正确的联系方式，增加课堂趣味性。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-在板书设计中加入一些有趣的插图或图标，如电话铃、电子邮件符号等，吸引学生的注意力。

-设计一些互动式的板书活动，如让学生参与书写或修改板书上的句子，提高学生的参与度和主动性。

-通过提问和讨论的方式，引导学生思考联系方式的重要性和使用场景，激发学生的学习兴趣和思考能力。八、作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课学习的新词汇，通过练习题的形式巩固词汇记忆。

（2）句型练习：要求学生运用本节课学习的句型进行造句或对话练习，提高学生的语言运用能力。

（3）听力练习：要求学生听录音或观看视频，回答与本节课内容相关的问题，提高学生的听力理解能力。

（4）阅读理解：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，回答问题，提高学生的阅读理解能力。

（5）写作练习：要求学生撰写一篇短文，描述自己最喜欢的联系方式及其原因，提高学生的写作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）准确性：检查学生的作业是否准确地掌握了本节课的知识点和要求。

（2）语言表达：评价学生的语言运用是否流畅、准确，是否存在语法错误或拼写错误。

（3）思维深度：评估学生在作业中的思考深度和创造性，是否能够灵活运用所学知识。

（4）作业态度：关注学生在作业中的态度和认真程度，是否认真完成作业并进行了仔细检查。

在反馈作业时，可以采取以下几种方式：

（1）书面反馈：在学生的作业上批注具体的修改意见和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）口头反馈：在课堂上与学生面对面地交流，对其作业进行评价和指导，帮助学生理解存在的问题。

（3）示范修改：在课堂上展示优秀的作业样本，让学生了解如何改进自己的作业，提高学生的作业质量。教学反思今天我教授了五年级英语Unit3MakingcontactLesson2的课程，通过本节课的学习，学生们了解了不同文化背景下联系方式的差异，并能够运用所学知识进行基本的交流。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情境教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过展示与联系方式相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并引导他们进入英语学习状态。接着，我简要回顾了上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系，并提出了与本节课相关的问题，检查学生对旧知的掌握情况。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了本节课的学习内容，包括新的词汇、句型和对话。通过对比、归纳等方法，我帮助学生加深了对重点和难点的记忆。同时，我设计了一些小组讨论环节，让学生围绕联系方式的使用场景展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，以