4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇课文。本文主要介绍了中国农业科学家袁隆平的研究成果和对国家农业发展的巨大贡献。课文通过讲述袁隆平的人生经历和科研道路，展示了他坚定的信念、执着的精神和深厚的爱国情怀。本课的教学设计应围绕课文内容，引导学生深入理解袁隆平的科学精神和崇高品质，激发学生对科学研究的兴趣和对国家发展的责任感。同时，教学设计要结合学生的知识水平和认知能力，设计合理的学习任务和活动，使学生在理解课文内容的基础上，提高语文素养和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：信息提取能力、逻辑思维能力、文化素养和价值观。通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，学生能够提取课文中关键信息，了解袁隆平的人生经历和科研成果。同时，通过分析课文结构和语言特点，培养学生的逻辑思维能力。此外，通过学习袁隆平的科学精神和崇高品质，使学生提高文化素养，树立正确的价值观，激发对国家发展的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：1.课文内容的理解和掌握，包括袁隆平的人生经历、科研成果和对国家农业发展的贡献。2.课文语言特点和表达技巧的分析，如人物描写、事件叙述等。

难点：1.对袁隆平的科学精神和崇高品质的理解和感悟。2.学生对课文中所涉及的专业知识的理解和运用。

解决办法：1.通过引导学生阅读课文，结合相关资料和实例，帮助学生理解和掌握课文内容。2.通过分析课文的结构、语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。3.通过讨论、写作等方式，引导学生深入思考袁隆平的精神品质，激发学生的爱国情怀和责任感。4.对于专业知识的理解和运用，可以邀请相关领域的专家进行讲座或指导，帮助学生更好地理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生传授袁隆平的人生经历、科研成果和对国家农业发展的贡献等关键信息。

b)案例研究法：组织学生对袁隆平的科研成果进行案例研究，让学生深入剖析和理解袁隆平的科学研究过程和方法。

c)讨论法：鼓励学生就课文中的关键问题和袁隆平的精神品质展开讨论，促进学生之间的思维碰撞和观点交流。

d)项目导向学习：引导学生以小组为单位，围绕袁隆平的科研成果和农业发展主题，开展项目研究，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：让学生扮演袁隆平，通过模拟其科研过程和生活片段，使学生更直观地了解袁隆平的精神品质和科研成就。

b)实验活动：组织学生进行简单的农业科学实验，如杂交水稻的实验，让学生体验科研过程，培养学生的实践能力。

c)游戏设计：设计有关农业知识和科研的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d)小组讨论：将学生分成小组，就袁隆平的科研成果、精神品质和对国家农业发展的影响展开讨论，促进学生深入思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示袁隆平的人生经历、科研成果和农业发展等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

b)视频：播放关于袁隆平的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解袁隆平的事迹和精神品质。

c)在线工具：利用在线调查问卷、讨论平台等工具，方便学生进行互动交流和资源共享。

d)实地考察：组织学生参观农业科研机构和实验田，让学生亲身体验农业科研过程，增强对袁隆平科研成果的认识和理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是杂交水稻吗？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索袁隆平和他的科研成果。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解袁隆平的基本情况。袁隆平是中国的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他的科研成果对我国农业发展产生了巨大影响。

2.课文分析：接下来，我们来看一下课文的结构。课文分为引言、主体和结尾三个部分。引言部分介绍了袁隆平获得国家最高科技奖的事实，主体部分详细描述了袁隆平的研究过程和成果，结尾部分高度评价了袁隆平的贡献和品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调袁隆平的科研成果和贡献这两个重点。对于课文中的描写和叙述，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与袁隆平的科研成果相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示杂交水稻的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“袁隆平的科研成果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了袁隆平的基本情况、科研成果和贡献。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对袁隆平的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解袁隆平的精神品质和科研成果，我推荐以下拓展阅读材料：

a)《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》

b)《杂交水稻研究的历史与现状》

c)《袁隆平与中国农业现代化》

d)《杂交水稻种植技术手册》

这些材料将有助于学生从不同角度了解袁隆平及其科研成果对中国农业发展的影响。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以便更好地消化和吸收课堂所学知识。以下是一些建议：

a)学生可以查阅更多关于袁隆平的研究成果和杂交水稻的资料，以加深对这一领域的了解。

b)学生可以尝试分析其他科学家对农业发展的贡献，并比较他们的研究成果和方法。

c)学生可以思考杂交水稻在解决全球粮食安全问题中的作用，以及如何推广和应用这一技术。

d)学生可以探讨袁隆平的精神品质（如执着、创新、爱国等）对于自己学习和生活的启示。教学反思与总结今天这节课，我主要是以讲授为主，配合小组讨论和实践活动，引导学生深入学习袁隆平的故事和科研成果。在教学过程中，我明显感觉到学生们对袁隆平的贡献和科研精神非常感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度很高。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，他们能够主动提出问题，也能够从不同角度分析问题，这让我感到很欣慰。实验操作环节，学生们更是兴奋，他们通过亲手操作，更加直观地理解了杂交水稻的基本原理，这样的实践体验对于他们来说是非常宝贵的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解袁隆平的科研成果时，我发现部分学生对于一些专业术语理解起来比较困难，这说明我在今后的教学中需要更加注重基础知识的教学，让学生打牢基础。另外，在实验操作环节，由于时间有限，我没有办法照顾到每一个学生，这导致部分学生可能没有完全理解操作步骤，这也是我需要改进的地方。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：首先，我要在讲解专业术语时，尽量用通俗易懂的语言，帮助学生理解。其次，我要在实验操作环节，尽量让每个学生都能参与进来，提高他们的实践能力。最后，我要在课后及时给予学生反馈，了解他们的学习情况，以便更好地指导他们。

这节课让我深刻认识到，教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个师生互动、共同成长的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生们在每一节课上都能够有所收获。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展阅读材料《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》，并撰写读后感，不少于500字。

2.查找袁隆平的另一个重要科研成果，并制作PPT进行介绍，要求内容详实，图文并茂。

3.以小组为单位，讨论袁隆平的精神品质对自己的学习和生活的启示，并撰写心得体会，不少于300字。

作业反馈：

1.读后感作业：在批改读后感作业时，我会关注学生对袁隆平事迹的理解和感悟，以及他们的写作能力和表达能力。对于存在的问题，我会指出学生在理解、表达和逻辑上的不足，并提出改进建议。

2.PPT作业：在批改PPT作业时，我会关注学生对袁隆平科研成果的介绍是否准确、全面，以及他们的制作能力和创意。对于存在的问题，我会指出学生在内容、结构和创意上的不足，并提出改进建议。

3.心得体会作业：在批改心得体会作业时，我会关注学生对袁隆平精神品质的理解和感悟，以及他们的写作能力和表达能力。对于存在的问题，我会指出学生在理解、表达和逻辑上的不足，并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读以下与本节课内容相关的阅读材料：

a)《杂交水稻的育种技术》

b)《袁隆平的杂交水稻研究》

c)《袁隆平：我的杂交水稻梦》

d)《杂交水稻在我国农业发展中的作用》

鼓励学生观看以下与本节课内容相关的视频资源：

a)袁隆平接受采访的视频

b)袁隆平获得国家最高科技奖的视频

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