Unit 5 Peter is writing. （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit5Peteriswriting.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语四年级下册Unit5"Peteriswriting"，主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与写作相关的词汇，如"write","letter","envelope","mailbox"等。

2.语法点：本课将学习一般现在时，通过描述Peter的日常生活来展示这一时态的用法。

3.句型练习：学生将练习如何用一般现在时描述自己的日常活动和计划。

4.听力理解：通过听对话和故事，学生将提高他们的听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些日常英语词汇和简单句型，这为本节课的学习打下了一定的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，易于引起他们的兴趣和参与。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用一般现在时描述自己的日常生活和计划，同时提高他们的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解西方写信和邮寄的传统，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课将通过听力理解、对话练习和写作活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将在本节课中学习如何利用已知知识和新学知识进行有效学习，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单的句子结构，以及一些日常英语词汇，如问候、介绍等。此外，他们在之前的学习中已经接触过一些听力材料，具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的活动和实际操作感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在学习风格上，他们大多喜欢互动和小组合作，希望能够通过参与式学习来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对一般现在时的语法规则和用法感到困惑。此外，书写信件和描述日常活动可能对一些学生来说较为困难，他们可能会在词汇选择和句子结构上遇到问题。此外，对于听力材料的理解和口语表达，部分学生可能存在困难。因此，教师需要关注这些学生的需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟写信和邮寄的过程，让学生在实际操作中掌握相关词汇和句型。

1.2任务型教学法：通过完成具体任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的高级语言运用能力。例如，让学生分组讨论并表演一段关于日常生活的对话。

1.3差异教学法：关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习信心；对于学习能力较强的学生，提供更多挑战性的任务，提升他们的语言运用能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：使用PPT、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。例如，播放一段关于写信和邮寄的视频，让学生在观看的同时学习相关词汇和句型。

2.2教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、游戏等，提高学生的参与度和积极性。例如，使用教学软件进行听力练习，让学生在互动中提高听力理解能力。

2.3合作学习平台：利用合作学习平台，让学生在课前预习、课后复习，以及互相交流和分享学习心得。例如，布置在线讨论任务，让学生在平台上就课程内容进行讨论和交流。

2.4评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习报告等，了解学生的学习状况，为教学提供反馈。例如，课后发放问卷，收集学生对课堂活动的评价和建议，以便调整教学方法和手段。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Peteriswriting》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经写过信或者给朋友寄过东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中描述日常活动和计划的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或者现在的状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述Peter的日常生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题，如如何用一般现在时描述自己的日常活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时描述自己的计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语中的一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步深入学习和探究，提高他们的自主学习能力和综合素质，我为他们提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和活动建议。

1.拓展阅读材料

-《Thepostmancomeseveryday》：这是一篇关于邮递员日常工作的故事，通过阅读这个故事，学生可以更好地了解邮递员的工作以及与写信和邮寄相关的知识。

-《Mydailyroutine》：这是一篇介绍个人日常活动的短文，学生可以通过阅读了解不同人的日常习惯，并尝试用一般现在时进行描述。

学生可以在家中或者图书馆找到这些材料进行阅读，以丰富他们的知识储备和提高阅读能力。

2.课后自主学习活动建议

-观察与记录：鼓励学生在课后观察自己的日常生活，并尝试用一般现在时进行记录，例如，描述自己的起床、吃饭、上学等习惯。

-制作小册子：学生可以将自己的日常活动照片和描述结合起来，制作成一个小册子，以此来展示自己的一般现在时运用能力。

-与同学交流：鼓励学生在课后与同学分享自己的拓展学习成果，互相学习和进步。内容逻辑关系①引入新课

-利用问题引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-通过与学生生活实际相关的问题，建立新旧知识的联系。

②新课讲授

-理论介绍：介绍一般现在时的基本概念和用法。

-案例分析：通过具体案例展示一般现在时的应用。

-重点难点解析：强调一般现在时的构成和用法。

③实践活动

-分组讨论：学生围绕与一般现在时相关的问题进行讨论。

-实验操作：学生进行角色扮演活动，演示一般现在时的应用。

-成果展示：学生展示讨论成果和角色扮演的活动。

④学生小组讨论

-讨论主题：学生围绕一般现在时在实际生活中的应用进行讨论。

-引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

-成果分享：学生分享讨论成果。

⑤总结回顾

-回顾一般现在时的基本概念、重要性和应用。

-强调学生在日常生活中灵活运用一般现在时的能力。

-鼓励学生提出疑问，解答学生的疑惑。重点题型整理①选择题

题型1：选择正确的词填空。

答案：例1.A,例2.B,例3.C

题型2：选择正确的句子完成对话。

答案：例1."Iusuallywriteletterstomypenfriends."

题型3：选择正确的时态描述日常生活。

答案：例1."Hewritesalettereveryweekend."

②填空题

题型1：根据对话内容填空。

答案：例1."Peteriswritingalettertohisfriend."

题型2：根据文章内容填空。

答案：例1."Thepostmancomeseverydaytodeliverletters."

③判断题

题型1：判断句子是否使用了一般现在时。

答案：例1.True

题型2：判断描述是否符合实际情况。

答案：例1.False

④匹配题

题型1：将句子与相应的人物或场景匹配。

答案：例1.(1-A),(2-B),(3-C)

题型2：将图片与相应的描述匹配。

答案：例1.(图1-A),(图2-B),(图3-C)

⑤问答题

题型1：根据对话内容回答问题。

答案：例1."Peteriswritingalettertohisfriendbecausetheyarecelebratingtheirbirthday."

题型2：根据文章内容回答问题。

答案：例1."Thepostmandeliversletterstoeveryhouseintheneighborhoodeveryday."

⑥创作题

题型1：写一封信给朋友描述日常生活。

答案：例1."Dearfriend,Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandgotoschool."

题型2：制作一个日常活动的时间表。

答案：例1.7:00-8:00:Gotoschool

8:00-9:00:Havebreakfast

9:00-12:00:Attendclasses作业布置与反馈作业布置：

1.写一封信：学生需要写一封信给朋友，描述自己的日常生活，运用一般现在时的时态。

2.制作时间表：学生需要制作一个自己日常活动的时间表，用一般现在时表示每个活动的具体时间。

3.完成练习册：学生需要完成练习册中的相关练习，巩