4 第四课 《选出空气质量最佳的城市》 教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

4第四课《选出空气质量最佳的城市》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4第四课《选出空气质量最佳的城市》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册课程基本信息1.课程名称：小学信息技术——《选出空气质量最佳的城市》

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解和掌握空气质量的概念及其重要性。

2.培养学生使用信息技术工具查询和分析空气质量数据的能力。

3.引导学生思考和探讨改善空气质量的方法，培养环保意识。

教学内容：

1.空气质量的概念及其重要性。

2.如何使用信息技术工具查询空气质量数据。

3.分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市。

4.探讨改善空气质量的方法，培养环保意识。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过图片和视频引导学生了解空气质量的概念及其重要性。

2.教学活动：讲解如何使用信息技术工具查询空气质量数据，并进行实际操作演示。

3.实践环节：学生分组使用信息技术工具查询空气质量数据，并记录结果。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时查询空气质量数据的过程和结果。

2.教学活动：讲解如何分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市。

3.实践环节：学生分组分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市，并进行展示和讨论。

4.总结：引导学生思考和探讨改善空气质量的方法，培养环保意识。

教学评价：

1.通过学生在实践环节的操作和展示，评价学生使用信息技术工具查询和分析空气质量数据的能力。

2.通过学生在讨论环节的表现，评价学生对改善空气质量的思考和环保意识的培养。

教学资源：

1.信息技术工具：电脑、投影仪等。

2.教学素材：图片、视频、空气质量数据等。

教学建议：

1.在实践环节，教师应引导学生正确使用信息技术工具，确保数据的准确性。

2.在讨论环节，教师应引导学生积极思考和探讨，培养学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息实践。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到空气质量信息对于生活和环境的重要性，增强对信息的敏感度和关注度。

2.信息能力：培养学生运用信息技术工具获取、处理和分析空气质量信息的能力，提高学生的信息技能。

3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守信息法律法规，合理使用信息技术的意识，养成良好的信息道德习惯。

4.信息实践：通过分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市，培养学生的实践操作能力，将理论知识应用于实际生活中。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握使用信息技术工具查询空气质量数据的方法。

2.学生能够分析空气质量数据，并选出空气质量最佳的城市。

难点：

1.如何正确使用信息技术工具查询空气质量数据。

2.如何分析空气质量数据，理解其背后的意义。

解决办法：

1.对于重点，通过讲解和示范，让学生熟悉并掌握查询空气质量数据的方法。在实践环节，引导学生分组操作，互相学习，确保每个人都能独立完成查询。

2.对于难点，可以通过具体案例分析，让学生了解空气质量数据的意义和价值。在实践环节，教师应引导学生关注数据的来源、含义和分析方法，帮助他们理解如何从数据中选出空气质量最佳的城市。同时，鼓励学生提问和讨论，以加深对数据分析的理解。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：粤教版（B版）四年级下册小学信息技术教材。

3.信息化资源：与空气质量相关的图片、视频、数据表格等。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、成果展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《选出空气质量最佳的城市》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气质量数据查询和分析等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气质量数据查询和分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气质量基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气质量数据的查询和分析方法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选出空气质量最佳的城市展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验空气质量知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对空气质量数据的查询和分析方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气质量数据查询和分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气质量相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气质量数据的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气质量数据查询和分析方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气质量数据查询和分析内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于空气质量监测技术的发展、全球空气质量状况报告等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如研究自己所在城市的空气质量数据，分析影响空气质量的因素等。

3.引导学生关注环境保护和可持续发展，思考个人在日常生活中如何减少空气污染，提高环保意识。

4.建议学生参加学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

5.鼓励学生利用网络资源，如环保局官方网站、学术研究报告等，获取更多关于空气质量的信息，拓宽知识视野。

6.引导学生思考空气品质对人类健康的影响，了解空气污染对身体的危害，培养健康的生活方式。

7.鼓励学生探讨如何通过科技创新改善空气质量，如开发新型空气净化技术、推广清洁能源等。

8.引导学生关注全球空气质量问题，了解不同国家面临的空气污染挑战，培养国际视野。

9.鼓励学生参与学校或社区举办的环保知识竞赛、科技制作等活动，展示所学知识和技能。

10.建议学生在课后与家人、朋友分享所学内容，提高周围人对空气质量问题的关注度。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕空气质量数据的查询、分析和应用展开。通过以下五个例题的讲解，旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

例题1：某城市一周内的空气质量指数如下：

（列出数据）

问：这一周内，哪个日期的空气质量最佳？最差？

解题步骤：

（1）教会学生如何找到空气质量指数（AQI）的计算公式。

（2）指导学生如何根据AQI值判断空气质量状况。

（3）让学生运用公式计算每天的平均AQI值。

（4）比较每天的平均AQI值，找出最佳和最差的日期。

例题2：某城市的空气质量指数与温度、湿度之间的关系如下：

（列出数据）

问：在这组数据中，温度、湿度与空气质量指数有何关系？

解题步骤：

（1）引导学生观察数据，找出温度、湿度与AQI之间的变化规律。

（2）让学生分析温度、湿度对空气质量的影响因素。

（3）指导学生如何利用这些关系改善空气质量。

例题3：某城市一年的空气质量指数分布如下：

（列出数据）

问：这一年中，哪个季节的空气质量最佳？最差？

解题步骤：

（1）让学生了解季节变化对空气质量的影响。

（2）指导学生如何根据AQI值判断空气质量状况。

（3）让学生计算每个季节的平均AQI值。

（4）比较每个季节的平均AQI值，找出最佳和最差的季节。

例题4：某城市一天的空气质量指数随时间的变化如下：

（列出数据）

问：这一天中，哪个时段的空气质量最佳？最差？

解题步骤：

（1）让学生了解一天中空气质量的变化规律。

（2）指导学生如何根据AQI值判断空气质量状况。

（3）让学生计算每个时段的平均AQI值。

（4）比较每个时段的平均AQI值，找出最佳和最差的时段。

例题5：某城市与邻近城市的空气质量指数对比如下：

（列出数据）

问：根据这些数据，你认为哪些因素可能导致空气质量的差异？

解题步骤：

（1）让学生了解不同城市之间空气质量的差异。

（2）指导学生如何分析空气质量差异的原因。

（3）让学生探讨如何借鉴邻近城市的经验改善本城市的空气质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论相结合：在本节课中，通过实践操作和理论知识的结合，使学生能够更好地理解和掌握空气质量数据查询和分析的方法。例如，在讲解如何使用信息技术工具查询空气质量数据时，先让学生通过实践操作了解查询过程，再进行理论知识的讲解，使学生更容易理解和掌握。

2.小组合作与个人思考相结合：在课堂讨论和实践活动环节，鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，鼓励学生独立思考，提出自己的观点和疑问，培养学生的思维能力和创新精神。

3.情感教育与知识教育相结合：在本节课中，注重培养学生的环保意识和社会责任感，将情感教育与知识教育相结合。例如，在分析空气质量数据时，引导学生关注环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.部分学生在实践操作环节中遇到困难，需要更多的指导和帮助。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在教学评价方面，需要更多关注学生的实践操作能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.在实践操作环节，增加教师的指导和反馈，帮助学生解决遇到的问题，提高学生的操作技能。

2.通过引入更多的实际案例和问题，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂讨论的参与度。

3.在教学评价方面，增加对学生的实践操作能力和创新思维的考核，鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。板书设计①空气质量指数（A