9《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢》联读 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是联读《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首古诗。这些内容出自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这三首古诗之前，学生应该已经掌握了相关的文学常识和诗词鉴赏方法。通过对这些古诗的联读，学生可以进一步理解诗人们的思想感情，提高自己的文学素养。同时，通过对比分析，学生可以发现不同诗人在表达情感上的异同，从而丰富自己的写作手法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、语言表达与运用、思维发展与提升。通过联读《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》，培养学生对古诗的审美鉴赏能力，使其能够理解和感受诗人的情感表达。同时，通过对比分析，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提升语言表达能力。在解读古诗的过程中，学生将锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提升思维发展水平。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了古诗的基本知识，包括诗的韵律、节奏、意象等元素。同时，学生应该对古代历史和文化有一定的了解，以便更好地理解诗中的历史背景和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗文的学习兴趣各不相同，有的学生喜欢朗读和背诵，有的学生喜欢分析和解读。在学习能力上，学生的文学素养和批判性思维能力各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢自主探究，有的学生喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对古诗中的意象和情感表达感到难以理解。同时，学生可能对古代历史和文化背景知识掌握不足，影响对诗歌深层含义的理解。此外，学生可能对古诗的鉴赏和解读方法不够熟悉，需要老师在教学过程中进行引导和培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。

2.案例分析法：以《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》为例，分析诗中的意象、情感和修辞手法，帮助学生理解和掌握诗歌鉴赏方法。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成诗歌鉴赏任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示诗人的生平事迹、历史背景和诗歌创作背景，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.在线教学平台：利用校园网络平台或学习APP，发布预习任务、教学资源和互动话题，方便学生随时随地学习，提高自主学习能力。

3.虚拟现实技术：借助VR设备，为学生打造身临其境的学习环境，让学生更好地体验诗歌中所描绘的场景，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的意象、情感和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌鉴赏知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌鉴赏课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的人生经历或历史背景，引出本节课的三首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、情感和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌鉴赏知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.诗歌基本知识：回顾诗歌的基本知识，包括诗的韵律、节奏、意象等元素。这有助于学生更好地理解诗人的创作风格和表达手法。

2.诗人生平背景：介绍诗人苏轼、辛弃疾和李清照的生平事迹和创作背景，帮助学生理解诗作背后的历史和文化背景。

3.诗歌主题与情感：分析《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗的主题思想和情感表达，探讨诗人在不同人生阶段的情感变化。

4.修辞手法与意象：解读三首诗中的修辞手法和意象，如比喻、拟人、夸张等，以及它们在表达诗人情感上的作用。

5.诗歌鉴赏方法：教授学生诗歌鉴赏的方法和技巧，包括关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等方面，培养学生的审美鉴赏能力。

6.文学与文化知识：结合诗歌内容，拓展相关的文学与文化知识，如古代历史、人物典故等，增强学生的知识储备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》的相关评论和解析文章，以加深对诗歌内容的理解。

-视频资源：关于苏轼、辛弃疾和李清照的纪录片或专题节目，了解诗人的生平事迹和时代背景。

-线上课程：推荐一些在线诗歌鉴赏课程或工作坊，让学生在专业人士的引导下进一步提升鉴赏能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强对中国古典诗词的兴趣和热情。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-学生可以结合自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的拓展内容，不受限于统一的学习计划。

-鼓励学生进行深入研究和思考，可以撰写读后感、评论或进行小组讨论，以增强对诗歌的理解和表达能力。

-学生应利用课后时间进行拓展学习，并结合课堂所学的知识点进行自我巩固和提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首古诗。通过学习，我们了解了诗人的生平背景，探讨了诗歌的主题思想和情感表达。同时，我们学习了诗歌的修辞手法和意象，以及诗歌鉴赏的方法和技巧。最后，我们结合诗歌内容，拓展了相关的文学与文化知识。

当堂检测：

1.请简述《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》两首诗的主题思想。

2.请分析《声声慢》这首诗中的意象和情感表达。

3.请说明《念奴娇赤壁怀古》中使用的修辞手法，并解释其作用。

4.请简述苏轼、辛弃疾和李清照的生平事迹，以及他们在中国文学史上的地位。

5.请谈谈你对《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗的鉴赏方法和技巧的理解。

6.请结合《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗的内容，谈谈你对古代历史、人物典故等方面的了解。

7.请用你自己的话，谈谈你对《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗的理解和感悟。

8.请针对《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗，提出你的疑问或见解。

9.请结合《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗，谈谈你对古代诗歌鉴赏的理解和经验。

10.请用自己的话，复述《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗的主要内容和情感表达。板书设计1.诗歌基本知识

-诗的韵律、节奏、意象

2.诗人生平背景

-苏轼、辛弃疾、李清照的生平事迹

3.诗歌主题与情感

-《念奴娇赤壁怀古》主题思想

-《永遇乐京口北固亭怀古》主题思想

-《声声慢》主题思想与情感表达

4.修辞手法与意象

-比喻、拟人、夸张等修辞手法

-意象的运用与作用

5.诗歌鉴赏方法

-关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等方面

-诗歌鉴赏的技巧与方法

6.文学与文化知识

-古代历史、人物典故等相关知识

7.课堂小结与当堂检测

-课堂小结

-当堂检测题目教学反思本节课我教授了《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首古诗。通过互动式教学法和案例分析法，我引导学生深入理解诗歌的意象、情感和修辞手法。同时，我利用多媒体教学手段，生动展示诗人的生平事迹和诗歌创作背景，增强学生的直观感受。

在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和参与度很高