Unit 3 Is this your pencil？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版)

Unit3Isthisyourpencil？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版七年级上册英语教材Unit3Isthisyourpencil?本节课的主要内容包括：学习并掌握有关文具的词汇，如pencil,pen,eraser,ruler等；运用一般疑问句询问物品是否属于某人，并能够用Yes/No回答；能够根据物品描述找到物品的主人。

教学重点是一般疑问句的构成及其运用，教学难点是能够正确运用一般疑问句进行交流，并根据物品描述找到物品的主人。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握有关文具的词汇，并能运用一般疑问句进行交流，如询问物品是否属于某人，并根据物品描述找到物品的主人。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中对于物品归属的重视，以及如何用英语表达物品的归属。

3.思维品质：本节课通过引导学生运用一般疑问句进行思考和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、一般现在时等；同时，学生应该已经学习过一些基本的日常英语交际用语，如问候、介绍自己等。此外，学生应该对一些常见的文具词汇有所了解，如pencil、pen等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于英语学习充满热情，尤其是对于口语交流和阅读感兴趣。学生的学习能力较强，善于通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习，同时喜欢参与互动性和实践性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一般疑问句的构成和运用不够熟练，可能会在实际交流中产生困惑；二是对于一些较为复杂的文具词汇和表达方式，如eraser、ruler等，学生可能会感到难以掌握；三是学生可能在实际交流中过于紧张，导致语言表达不流畅。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版七年级上册英语教材Unit3Isthisyourpencil?，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆文具词汇和一般疑问句的运用。例如，可以准备一些文具的实物图片，让学生通过观察和描述来学习文具词汇；同时，可以准备一些视频或动画，展示一般疑问句的用法和场景，让学生在视觉和听觉上更好地吸收和理解知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作学习；同时，可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践操作。此外，还可以布置一些与教学内容相关的装饰，如贴上一些文具的图片或海报，让学生在视觉上感受到课程的主题和氛围。

此外，作为教师，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备好教学PPT或教案，以便在课堂上进行教学演示和指导学生学习。

最后，教师还需要提前检查和准备一些学习资料和参考书籍，以便在课堂上进行拓展学习和解答学生的疑问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Isthisyourpencil?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问物品归属的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问物品归属的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问物品归属的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3知识点，掌握询问物品归属的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握Unit3中涉及的文具词汇，如pencil、pen、eraser、ruler等，并能运用一般疑问句进行交流，如询问物品是否属于某人，并根据物品描述找到物品的主人。这将有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解西方文化中对于物品归属的重视，并能够用英语表达物品的归属。这将有助于学生拓宽文化视野，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过运用一般疑问句进行思考和交流，能够培养逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过分析物品描述并找到物品主人的活动，学生能够培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，能够培养自主学习能力和合作能力。学生能够学会如何通过问题引导学习，如何与他人合作解决问题，从而提高学习效果。

5.情感态度：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。在课堂上，学生能够积极参与各种活动，表达自己的观点，与他人进行交流和合作。这将有助于培养积极的学习态度和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Unit3主题相关的英语文章或故事，如《小猪佩奇》中关于文具的章节，以增强学生对文具词汇的理解和应用能力。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画或短视频，如《PEPPAPIG》中关于文具使用的场景，以提高学生的英语听力水平和词汇运用能力。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展材料，根据自身的学习兴趣和能力进行自主学习和拓展。

-学生可以借助字典、学习APP等工具，查找和理解拓展材料中的新词汇和表达方式。

-学生可以通过笔记、思维导图等方式，记录自己在拓展学习中的收获和理解。

-学生可以与同学进行交流，分享自己的拓展学习心得和体验，相互学习和帮助。

-教师可定期检查学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供更多的阅读材料等。

-教师可以组织拓展学习的汇报活动，让学生展示自己的拓展学习成果，提高学生的表达和展示能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以设计一些与本节课内容相关的问题，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以询问学生是否能够熟练运用一般疑问句进行交流，能否根据物品描述找到物品的主人等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用文具词汇和一般疑问句等。

-测试：教师可以通过一些小测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，测试学生对文具词汇和一般疑问句的掌握情况。

-及时解决问题：教师在课堂评价中发现问题时，应及时与学生进行交流和指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以指出学生在作业中的错误，给出正确的答案，并对学生的作业进行评分。

-鼓励学生继续努力：教师在作业评价中，应鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。例如，教师可以表扬学生的进步，提醒学生注意作业中的错误，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，我采用了多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我组织了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养团队合作和沟通能力。

3.个性化教学：我关注每位学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在本节课中，我发现部分学生在课堂活动中分心，影响了学习效果。

2.教学方法：虽然我采用了多种教学方法，但仍有部分学生对一般疑问句的运用不够熟