6古对今（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

6古对今（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文一年级下册，主要涉及《6古对今》这一章节。本章节内容包括以下几个部分：

1.生字词的学习：对本章节中的生字词进行认读和理解，如“今”、“古”、“对”、“错”等。

2.句子的理解：通过朗读和讨论，理解句子的意思，如“今对古，古对今，今古今古，古古今今”等。

3.诗歌的欣赏：学习并欣赏《6古对今》这首诗歌，理解其意义和韵味。

4.语言表达能力的培养：通过模仿和创作，培养学生的语言表达能力，如用“今对古，古对今”的句式进行创作。

5.文化素养的培养：通过学习本章节内容，培养学生对古代文化的认知和尊重。

教学内容的设计紧密结合学生的年级特点和知识深度，旨在提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和文化素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本章节内容，培养学生能够正确认读和理解生字词，能够流畅朗读课文，并能够用“今对古，古对今”的句式进行创作，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过理解句子的意思和欣赏诗歌，培养学生的逻辑思维能力和审美思维能力，提高学生对文本的理解和分析能力。

3.文化素养：通过学习本章节内容，使学生对古代文化有所了解，培养学生的文化认知和尊重，提高学生的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，引导学生运用合适的策略进行学习，如通过讨论、朗读等方式来理解课文和诗歌。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认读和理解。

2.句子的理解和朗读。

3.诗歌的欣赏和理解。

4.语言表达能力的培养。

难点：

1.对古代文化的理解。

2.用“今对古，古对今”的句式进行创作。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过游戏、比赛等方式激发学生的学习兴趣，同时结合上下文帮助学生理解词义。

2.对于句子的理解和朗读，可以引导学生进行分句朗读，解释难点句子，同时鼓励学生积极参与讨论，提高理解能力。

3.对于诗歌的欣赏和理解，可以通过朗读、绘画等方式帮助学生感受诗歌的韵味，并结合生活实际进行理解。

4.对于语言表达能力的培养，可以提供一些范例，引导学生进行模仿和创作，同时鼓励学生积极表达自己的观点。

5.对于古代文化的理解，可以通过故事讲解、图片展示等方式帮助学生了解古代文化，并结合课文内容进行理解。

6.对于用“今对古，古对今”的句式进行创作，可以提供一些提示词，引导学生进行创作，同时鼓励学生发挥想象力，创作出有趣的作品。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容，提高学习效果。

3.任务驱动法：通过完成特定的任务，如朗读、写作等，培养学生的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、教学互动等，提高教学效率和学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用实物教具，如汉字卡片、图片等，帮助学生直观地理解和记忆生字词和句子。五、教学过程1.导入新课：以一个简单的谜语游戏引入本节课的学习，让学生在轻松的氛围中集中注意力。

2.生字词学习：引导学生认读和理解本章节中的生字词，如“今”、“古”、“对”、“错”等，可以通过游戏、比赛等方式激发学生的学习兴趣。

3.句子理解：让学生朗读课文，并讨论句子的意思，如“今对古，古对今，今古今古，古古今今”等，帮助学生理解句子的含义。

4.诗歌欣赏：学习并欣赏《6古对今》这首诗歌，引导学生感受诗歌的韵味，并结合生活实际进行理解。

5.语言表达能力培养：通过模仿和创作，培养学生的语言表达能力，如用“今对古，古对今”的句式进行创作，鼓励学生积极表达自己的观点。

6.文化素养培养：通过学习本章节内容，引导学生了解古代文化，培养学生的文化认知和尊重，提高学生的文化素养。

7.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，并给出一些拓展性的问题，激发学生的思考和兴趣，引导学生进一步探索和学习。

8.课堂小结：对本节课的学习进行小结，强调重点知识，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练地认读和理解本章节中的生字词，如“今”、“古”、“对”、“错”等，并在阅读和写作中正确运用。

2.句子理解：学生能够理解课文中的句子含义，如“今对古，古对今，今古今古，古古今今”，并能够运用类似的句式进行表达。

3.诗歌欣赏：学生能够欣赏并理解《6古对今》这首诗歌的韵味，培养对古代文化的认知和尊重。

4.语言表达能力：学生的语言表达能力得到提高，能够用“今对古，古对今”的句式进行创作，并积极表达自己的观点。

5.文化素养：学生对古代文化有所了解，培养了对传统文化的尊重和兴趣，提高了自己的文化素养。

6.学习策略：学生能够掌握一定的自主学习策略，如通过讨论、朗读等方式来理解课文和诗歌，培养独立思考和解决问题的能力。

7.思维能力：学生在理解课文和欣赏诗歌的过程中，逻辑思维能力和审美思维能力得到锻炼和提高。

8.情感态度：学生对古代文化产生浓厚的兴趣，激发了对语文学习的热情，培养了积极的学习态度。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和回答问题，观察他们的反应和理解程度。同时，我也会进行一些简单的测试，如默写生字词、朗读句子等，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会仔细批改并进行点评，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，我也会给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可，并激发他们继续学习的动力。

3.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，培养学生的自我监控和反思能力。我会引导学生回顾自己的学习过程，思考自己在课堂上的表现和作业的完成情况，并鼓励他们提出自己的改进计划。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的学习。我会定期与家长进行沟通，分享学生的课堂表现和作业情况，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的学习。

5.持续跟进：对学生的学习情况进行持续跟进，关注学生的进步和问题，及时调整教学方法和策略。我会定期对学生进行评估和观察，根据他们的学习情况调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到适合他们的教学支持。八、板书设计1.生字词板书：将本章节中的生字词以大字形式板书在黑板上，旁边附上拼音和简单的解释。例如：

今（jīn）：现在

古（gǔ）：古代

对（duì）：相对

错（cuò）：错误

2.句子板书：将课文中的关键句子以艺术字体板书在黑板上，突出句子的结构和重点词语。例如：

今对古，古对今，今古今古，古古今今

3.诗歌板书：将《6古对今》这首诗歌以图文并茂的形式板书在黑板上，用艺术字体书写诗歌的标题和诗句，同时配以相关的图片或插图，增强诗歌的视觉效果和学生的学习兴趣。例如：

《6古对今》

今对古，古对今，

今古今古，古古今今。教学反思本节课结束后，我进行了认真的教学反思。首先，我意识到在生字词学习环节，学生的参与度很高，但他们对于一些生字词的掌握还是不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地运用游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，同时加强生字词的认读和书写练习。

其次，在句子理解和诗歌欣赏环节，我发现学生对于句子的理解和诗歌的韵味有一定的理解，但在表达自己的观点时，部分学生还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供机会让学生表达自己的观点，并通过引导和鼓励，帮助他们更好地理解和欣赏文本。

此外，在语言表达能力培养环节，我注意到学生对于用“今