《燕歌行（并序）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《燕歌行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《燕歌行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册课程基本信息1.课程名称：《燕歌行（并序）》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《燕歌行（并序）》，提高学生对文言文的理解和表达能力，培养正确的文言文阅读方法。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，分析诗中的意象、情感和哲理，提升分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：感受《燕歌行（并序）》的艺术魅力，培养学生的审美情趣，激发创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《燕歌行（并序）》，了解古代战争的历史背景，认识战争对人民生活的影响，传承和弘扬爱国主义精神。教学难点与重点1.教学重点

-诗文内容的理解：《燕歌行（并序）》中的战争场景和人物情感。

-文言文词汇的学习：重点词汇如“戈”、“铁”、“烽火”等，并掌握它们的正确用法。

-诗歌手法技巧的鉴赏：分析诗中的对仗、比喻、夸张等修辞手法。

-诗文背景知识的掌握：了解唐玄宗时期的历史背景和战争情况。

2.教学难点

-文言文阅读难度：学生对文言文句式和用词的不熟悉，导致理解困难。

-战争场景的想象：如何帮助学生建立起对古代战争场景的直观理解。

-情感基调的把握：《燕歌行（并序）》中的悲壮情感及其背后的深层含义。

-修辞手法的辨识：学生对于诗中修辞手法的识别和应用能力较弱。

针对以上难点，教师应采取相应的教学策略，如提前教授必要的文言文基础知识，使用多媒体辅助展示战争场景，引导学生通过朗读和角色扮演来体会情感基调，以及通过例句分析和小组讨论来加深对修辞手法的理解。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师对《燕歌行（并序）》的背景知识、诗文内容、修辞手法等进行讲解，为学生提供扎实的基础知识。

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对诗文的理解和感悟，促进思维的碰撞和知识的共享。

-案例研究法：分析诗中的具体案例，如战争场景描写、人物情感变化等，深入探讨诗文的艺术特色。

-项目导向学习：学生分组完成关于《燕歌行（并序）》的研究项目，如诗歌翻译、历史背景调研、修辞手法展示等。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，通过表演来理解角色的情感和行为。

-诗歌朗诵：学生分组朗诵《燕歌行（并序）》，感受诗歌的韵律和情感。

-战争模拟：使用多媒体展示战争场景，让学生直观感受战争的残酷，增强对诗歌背景的理解。

-修辞手法解析：学生通过例句分析和小组讨论，深入理解诗中的修辞手法及其艺术效果。

3.教学媒体使用

-多媒体课件：使用PPT等媒体工具，展示诗歌文本、战争图片、历史资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-视频资料：播放相关的历史战争视频，帮助学生更好地理解诗歌背景。

-在线平台：利用学校的在线教学平台，发布预习资料、学习任务和讨论区，方便学生提前预习和课后交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《燕歌行（并序）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《燕歌行（并序）》吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《燕歌行（并序）》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

-简短介绍《燕歌行（并序）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《燕歌行（并序）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《燕歌行（并序）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《燕歌行（并序）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《燕歌行（并序）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《燕歌行（并序）》的实际应用或作用。

3.《燕歌行（并序）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《燕歌行（并序）》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《燕歌行（并序）》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《燕歌行（并序）》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《燕歌行（并序）》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《燕歌行（并序）》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《燕歌行（并序）》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《燕歌行（并序）》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《燕歌行（并序）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《燕歌行（并序）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《燕歌行（并序）》。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《燕歌行（并序）》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《唐诗三百首》中的其他战争主题诗歌，如《兵车行》、《战城南》等，以便学生比较不同诗人的战争描写风格。

-古代战争的历史资料，如《资治通鉴》、《史记》等，让学生更深入地了解战争背景和历史影响。

-相关学术论文或评论文章，探讨《燕歌行（并序）》的艺术特色、历史价值和社会影响。

2.课后自主学习和探究

-要求学生选择一首古代战争主题的诗歌进行深入研究，分析其描写手法、情感表达和历史背景。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗歌数据库、学术论坛等，寻找更多关于《燕歌行（并序）》的研究资料。

-引导学生思考古代战争诗歌对现代社会的启示，如何从历史中汲取智慧，促进和平与发展。

3.知识点全面性

-诗歌形式与韵律：引导学生分析《燕歌行（并序）》的格律、韵脚、对仗等诗歌形式特点。

-文学流派与影响：介绍唐代边塞诗的发展历程，以及《燕歌行（并序）》在文学史上的地位和影响。

-历史背景与现实意义：深入探讨唐玄宗时期的战争政策，以及战争对当时社会和人民生活的影响。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了《燕歌行（并序）》的魅力和学生们的热情。在导入新课时，我提问学生们对诗歌的了解，看到了他们好奇和期待的眼神。通过展示图片和视频片段，我尽可能地让学生们感受到了诗歌的魅力。在基础知识讲解环节，我尽量简洁明了地介绍了诗歌的基本概念和重要性，希望为接下来的学习打下坚实的基础。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生们更好地理解诗歌的特性和重要性。在这个环节，我发现学生们对于战争场景的描写和人物情感的变化把握得比较好，但对于修辞手法的辨识还需要进一步的指导和练习。在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，各抒己见，他们的想法和观点让我感到惊喜。每一组的代表都准备得非常充分，他们的展示和讲解透彻清晰，体现了他们的合作和努力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们表达自己的观点，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进了互动交流。在这个环节，我发现学生们对于诗歌的表达和理解能力有了很大的提高，他们的提问和点评都很有深度，让我对他们的思考能力感到欣慰。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了诗歌的重要性和意义，鼓励学生们进一步探索和应用诗歌。布置了课后作业，希望学生们能够通过写作来巩固学习效果。

我也意识到，作为教师，我需要不断地学习和提升自己的专业素养。只有这样，我才能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。在今后的教学工作中，我会不断努力，争取让每一节课都变得更加精彩和有价值。板书设计-列出《燕歌行（并序）》的主要内容，如战争场景、人物情感、修辞手法等。

-明确本节课的学习目标，包括对诗歌的理解、词汇的学习、修辞手法的分析等。

-使用关键词和简洁的句子来概括每个学习点，帮助学生快速抓住重点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

-使用有趣的手绘插图或图案来辅助教学，如描绘战争场景、人物表情等。

-设计互动性强的板书，如提问式、填空式等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-结合诗歌的艺术特色，使用艺术字体或装饰来设计板书，增加视觉吸引力。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆

-使用图表、流程图或思维导图来展示诗歌的结构、修辞手法等，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计简洁明了的板书布局，确保学生能够轻松找到每个学习点的位置。

-利用颜色、字体大小和粗细等视觉元素来区分重点和非重点，帮助学生抓住重点。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我采取了以下几种评价方式：

1.提问

在课堂讲解过程中，我会随时向学生提问，以检查他们的理解程度。例如，在讲解《燕歌行（并序）》的背景知识时，我会问学生：“唐玄宗时期的历史背景是什么？战争对人民生活有何影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时进行补充讲解。

2.观察

在课堂讲解和小组讨论中，我会密切关注学生的表现，观察他们的反应和参与程度。例如，在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论情况，了解他们是否能够积极发表自己的观点，是否能够深入分析《燕歌行（并序）》的修辞手法和情感表达。

3.测试

在课堂讲解结束后，我会进行一个小测试，以检查学生对本节课所学知识的掌握程度。例如，我会出一道关于《燕歌行（并序）》的填空题，要求学生填写诗中的关键词语。通过测试，我可以了解学生对课堂知识的掌握情况，并及时进行讲解和辅导。

作业评价

作业评价是课堂教学的重要补充，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我采取了以下措施：

1.认真批改

我会认真阅读和批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并在批改过程中记录下他们的优点和不足。例如，在批改学生关于《燕歌行（并序）》的短文或报告时，我会关注他们的文言文词汇运