2023四年级语文下册 第四单元 习作：我的动物朋友（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文习作指导课

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-引导学生回顾本单元所学的动物特点和习性。

-指导学生运用观察和想象，创作一篇关于“我的动物朋友”的习作。

-学会通过细节描写展现动物的特点，用具体的例子表达自己的情感。

2.教学目标：

-学生能够清晰地描绘出自己选择的动物的外貌、习性、趣事。

-学生能够在作文中运用修辞手法，增强习作的生动性和表现力。

-学生能够通过习作表达自己对动物的喜爱之情。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-回顾本单元学习的动物故事，引导学生分享自己最喜欢的动物。

-宣布本次习作的要求和主题：“我的动物朋友”。

2.讲析习作要点（10分钟）

-讲解如何选取典型事例展现动物的特点。

-示范如何通过细节描写表达自己的情感。

-强调使用修辞手法使作文更生动。

3.学生习作（15分钟）

-学生选择自己喜欢的动物，进行观察和想象，开始写作。

-教师巡回指导，个别辅导学生在写作中遇到的问题。

4.习作展示与评价（10分钟）

-学生自愿或指定几位分享自己的作品。

-教师和学生共同评价习作的优点和需要改进的地方。

四、课后作业

-学生根据课堂上的习作草稿，修改并完成习作，明天上交。

五、教学反思

-教师课后思考学生的习作表现，总结教学效果，思考改进措施。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言运用：通过观察和想象，学生能够运用恰当的语言描述自己喜欢的动物，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展：在创作过程中，学生需要分析动物的特点和习性，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承：通过学习关于动物的故事，学生能够理解和传承中华优秀传统文化中关于动物的寓言和象征。

4.审美创造：学生通过写作表达自己对动物的情感，提升审美情感和创造美的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解并运用本单元所学的关于动物的词汇和句型。

例如：形容动物外貌的词汇如“毛茸茸”、“尖尖的”，以及描述动物行为的句型如“每当……的时候，它总是……”。

（2）学生能够通过观察和想象，具体、生动地描绘出自己选择的动物的外貌、习性和趣事。

例如：选择一种动物，用具体的例子描述它的外貌特征，如“它有一双明亮的大眼睛，黑色的鼻子上还有一点白”。

（3）学生能够在作文中运用修辞手法，增强习作的生动性和表现力。

例如：使用比喻、拟人等修辞手法，如“它就像一个小火车，总是在教室里‘轰轰’地跑来跑去”。

2.教学难点

（1）如何引导学生运用恰当的词汇和句型描述动物的特点。

例如：在描述动物的外貌时，如何引导学生选择合适的词汇，如“它有一双明亮的大眼睛，黑色的鼻子上还有一点白”。

（2）如何指导学生通过细节描写展现动物的特点，并用具体的例子表达自己的情感。

例如：在描述动物的趣事时，如何引导学生通过细节描写展现动物的可爱，如“它总是喜欢在阳光下晒太阳，每当太阳出来的时候，它总是找一个舒服的地方，躺下来，享受阳光的温暖”。

（3）如何帮助学生运用修辞手法，增强习作的生动性和表现力。

例如：如何引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，如“它就像一个小火车，总是在教室里‘轰轰’地跑来跑去”。

（4）如何引导学生表达对动物的喜爱之情。

例如：在作文中，如何引导学生表达自己对动物的喜爱之情，如“我喜欢我的小狗，因为它总是陪伴我，给我带来快乐”。四、教学方法与策略1.采用讲授法和互动式教学策略，教师通过讲解和示范，引导学生回顾本单元所学的动物特点和习性，并运用观察和想象进行创作。在课堂上，教师与学生进行互动，鼓励学生提问和分享自己的想法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.设计具体的写作活动，如小组合作写作和个体创作，以促进学生参与和互动。在小组合作写作活动中，学生可以相互讨论和交流，共同完成一篇关于“我的动物朋友”的习作。在个体创作过程中，学生可以根据自己的喜好选择动物，进行观察和想象，创作出个性化的作文。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，辅助教学。通过展示动物的图片和视频，帮助学生更直观地了解动物的外貌和行为特点，激发学生的想象力和创造力。同时，教师可以利用PPT展示作文的示例和评价标准，指导学生进行写作和自我评价。

4.引入案例研究和项目导向学习，让学生通过分析动物的案例和实际问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。例如，教师可以提供一些关于动物保护的案例，让学生讨论和分析，并提出自己的解决方案。

5.利用在线工具和资源，如在线写作平台和动物知识库，为学生提供更多的学习和参考资源。学生可以利用在线写作平台进行作文的编写和修改，同时也可以访问动物知识库，了解更多关于动物的信息和故事，丰富自己的写作内容。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸（一）知识拓展

1.推荐阅读：

-《我的动物朋友》（故事集）：选取几篇与本节课主题相关的文章，让学生课后阅读，进一步了解不同动物的特点和习性。

-《动物的奥秘》（科普书籍）：介绍动物的分类、生态习性、保护等方面的知识，拓展学生的学科视野。

2.网络资源：

-百度百科：学生可以访问百度百科，了解本节课学习的动物的详细信息，包括外形、生活习性、分布地区等。

-科普中国：提供丰富的动物科普文章和视频，帮助学生深入理解动物的科学知识。

（二）课后探究

1.观察日记：

-鼓励学生课后观察家中的宠物或周围的动物，记录下它们的日常行为和生活习性，培养学生的观察力和记录能力。

-学生可以尝试用所学知识，如形容词、拟人句等，来描绘动物，提高写作技巧。

2.动物保护研究：

-学生可以选择一种濒危动物，进行课后研究，了解其保护现状和原因，思考如何保护这些动物。

-学生可以撰写研究报告，或制作PPT进行课堂分享，培养学生的研究能力和公众演讲能力。

3.创意写作：

-鼓励学生发挥想象力，创作一个关于动物的故事或寓言，可以是童话、科幻、悬疑等不同类型。

-学生可以通过绘画、编写剧本等方式，将故事呈现出来，培养学生的艺术创造力和表达能力。

（三）实践活动

1.动物主题班会：

-组织一次以动物为主题的班会，让学生分享自己对本节课动物的了解和感受。

-学生可以准备PPT、视频等材料，进行展示，提高公共演讲和制作幻灯片的能力。

2.动物摄影比赛：

-鼓励学生利用课余时间，拍摄身边的动物，参加班级或学校的摄影比赛。

-学生可以通过摄影，锻炼观察力和审美能力，同时也能记录下动物的美好瞬间。

3.动物园参观：

-安排一次班级或家庭活动，参观当地的动物园，实地观察和学习动物的知识。

-学生可以在动物园中进行观察记录，或与动物互动，增强对动物的理解和同情心。七、反思改进措施1.引入多媒体资源：在课堂上，我积极运用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解动物的特点和行为。这不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对知识的记忆。

2.小组合作学习：在写作环节，我鼓励学生进行小组合作学习，通过相互讨论和交流，共同完成习作。这不仅培养了学生的合作精神，也提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。

3.个性化评价：在评价学生的习作时，我注重个性化的评价，鼓励学生表达自己的独特见解和情感，培养他们的创造力和审美能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对动物的观察和了解不足，导致写作内容单一和缺乏深度。

2.学生在运用修辞手法时，存在一定的困难，影响了作文的表现力。

3.部分学生在表达自己的情感时，显得有些生硬和不自然。

（三）改进措施

1.在未来的教学中，我将更多地引导学生进行观察和体验，通过组织实地考察、观察日记等方式，增加学生对动物的了解和认识。

2.我将加强对学生修辞手法的指导，通过例文解析、课堂练习等方式，帮助学生掌握修辞手法的运用技巧。

3.我将鼓励学生多进行情感体验和表达，通过阅读、讨论、写作等方式，培养他们的情感认知和表达能力。八、板书设计1.板书标题：“我的动物朋友”习作指导

2.内容提要：

-习作要求：选择一种动物，通过外貌、习性、趣事的描述，表达自己的情感。

-写作技巧：细节描写、修辞手法、情感表达

3.重点提示：

-外貌描写：选择典型特征，如颜色、形状、大小等。

-习性描写：通过具体事例，展现动物的行为特点。

-情感表达：运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对动物的喜爱之情。

4.板书布局：

-左上角：习作要求

-右上角：写作技巧

-中间：重点提示

-左下角：课堂互动环节（学生讨论、分享等）

-右下角：课后作业布置课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调“我的动物朋友”习作的要求和写作技巧。

2.总结本节课的学习重点，包括外貌描写、习性描写、情感表达等方面的技巧。