三位数减三位数（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年三年级上册数学人教版，主要涉及第三章“三位数减三位数”的相关知识。具体内容包括：

1.掌握三位数减三位数的基本计算方法。

2.能够正确计算并验算三位数减三位数的运算结果。

3.理解减法的运算性质，并能够运用其解决实际问题。

4.培养学生的运算能力，提高其解决数学问题的思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习三位数减三位数的计算方法，培养学生运用逻辑推理能力理解减法运算的性质，从而能够正确进行计算和解决实际问题。

2.数学建模：学生在掌握基本计算方法的基础上，能够运用数学知识建立数学模型，解决生活中的相关问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数据分析：通过实例分析，培养学生从数据中提取有效信息的能力，进而能够运用数据分析的方法，理解运算结果的意义。

4.数学运算：通过练习不同类型的三位数减三位数的题目，提高学生的数学运算能力，培养学生在面对复杂数学问题时，能够运用运算方法解决问题的习惯。

5.数学思维：在学习过程中，培养学生独立思考、合作交流的数学思维习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.三位数减三位数的计算方法。

2.减法运算性质的理解与应用。

难点：

1.学生在进行计算时容易出现错误，如数位对齐不正确、运算符号混淆等。

2.理解并运用减法运算性质解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体例题演示和练习，让学生反复实践，掌握三位数减三位数的计算方法，加强对计算步骤的理解。

2.设计不同难度的练习题目，让学生在练习中熟悉并巩固计算方法，提高计算准确性。

3.通过实际例题，让学生体验减法运算性质的应用，引导学生理解并能够运用运算性质解决问题。

4.组织学生进行小组讨论和交流，让学生分享解题思路和方法，互相学习，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版三年级上册数学教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握三位数减三位数的计算方法和减法运算性质。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材可以包括计数器、算盘等，让学生通过实际操作来加深对计算方法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的展示、例题的演示、练习题的展示等。课件可以使用PowerPoint、Prezi等软件制作，以生动、直观的方式展示教学内容。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以供学生进行练习和巩固所学知识。练习题可以包括选择题、填空题、解答题等类型。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

8.教学评估工具：准备教学评估工具，如评估表格、评估标准等，用于对学生的学习情况进行评估和记录。

9.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点和教学方法。

10.教学辅助软件：如果需要，准备教学辅助软件，如数学教学软件、在线教学平台等，以便进行在线教学和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数减三位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要减去一些零花钱或者统计物品数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数减三位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数减三位数的基本概念。三位数减三位数是指两个具有三位数的数相减的运算。它在日常生活中广泛应用，如购物找零、统计数据等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三位数减三位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，小明有123元，他买了一本书花去了45元，他还需要多少钱？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算方法和减法运算性质这两个重点。对于计算方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于减法运算性质，我会通过实际例题来演示其应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数减三位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三位数减三位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数减三位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数减三位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对三位数减三位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍一些与三位数减三位数相关的数学故事，如《聪明的小明》、《数学王子》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

(2)数学游戏：设计一些与三位数减三位数相关的数学游戏，如“减法大冒险”、“数学消消乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(3)数学竞赛：组织一些三位数减三位数的数学竞赛，如班级比赛、学校比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

(4)数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的生平事迹，感受数学的魅力。

(5)数学应用文章：让学生阅读一些与三位数减三位数相关的应用文章，如购物找零、统计数据等，让学生了解数学在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读数学故事，了解数学的发展历程，培养对数学的兴趣。

(2)学生可以参加数学游戏，通过互动和挑战，提高自己的数学运算能力和逻辑思维能力。

(3)学生可以参加数学竞赛，提高自己的数学水平，培养团队合作和竞争意识。

(4)学生可以观看数学电影，了解数学家的贡献，激发自己的学习动力。

(5)学生可以阅读数学应用文章，了解数学在生活中的实际应用，提高自己的数学素养。内容逻辑关系①三位数减三位数的基本概念与计算方法：

-重点词汇：三位数、减法、被减数、减数、差。

-重点句式：被减数-减数=差。

-板书设计：用清晰的图形和步骤展示三位数减三位数的计算过程，突出计算法则和注意事项。

②减法运算性质的应用：

-重点词汇：减法运算性质、加法、减法、交换律、结合律。

-重点句式：a-b=c，a+b=c，(a-b)+c=a+(b-c)。

-板书设计：通过实际例题，展示减法运算性质的应用，用颜色标注重点步骤和结论。

③实际问题解决：

-重点词汇：实际问题、购物找零、统计数据、三位数减三位数。

-重点句式：如何用三位数减三位数解决实际问题。

-板书设计：列出不同类型的实际问题，并用三位数减三位数的计算方法解决，强调应用性和实际意义。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更愿意参与到学习中。

2.实际问题导入：我以实际问题导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，我提出了“你们在日常生活中是否遇到过需要减去一些零花钱或者统计物品数量的情况？”这个问题，引起了学生的兴趣和好奇心。

3.分组讨论与合作：我组织学生进行分组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生计算错误：在教学过程中，我发现部分学生在进行三位数减三位数的计算时容易出现错误，如数位对齐不正确、运算符号混淆等。

2.理解减法运算性质：有些学生对于减法运算性质的理解不够深入，无法灵活运用到实际问题中。

3.教学时间安排：在实践活动中，我发现教学时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行思考和讨论。

改进措施：

1.加强计算练习：针对学生计算错误的问题，我将在课堂上加强计算练习，让学生反复实践，加强对计算步骤的理解。同时，我会提醒学生注意数位对齐和运算符号的正确使用。

2.深化理解减法运算性质：为了帮助学生更好地理解减法运算性质，我将在课堂上通过具体例题和实际问题，引导学生运用运算性质解决问题。同时，我会鼓励学生在课后进行相关练习，巩固所学知识。

3.优化教学时间安排：为了保证学生有足够的时间进行思考和讨论，我将重新调整教学时间安排，适当延长课堂讲解和实践活动的时间。同时，我会鼓励学生在课后进行自主学习，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度、注意力集中情况和课堂互动情况，了解学生对三位数减三位数的理解和掌握程度。

-关注学生在练习和解决问题时的表现，评估他们的计算能力和解决问题的能力。

-评价学生的课堂提问和回答问题的质量，了解他们对知识的掌握和理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组的讨论成果，了解他们对于实际问题的分析和解决能力。

-观察学生之间的合作和沟通情况，评估他们的团队协作能力。

-评估每个小组的成果展示的质量，了解他们的表达能力和思维清晰度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对三位数减三位数的计算方法和减法运算性质的掌握程度。

-评估学生的计算速度和准确性，了解他们的运算能力和思维敏捷度。

-评价学生的答题思路和方法，了解他们的解题能力和逻辑思维能力。

4.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的评价和反馈。

-对于学生的优点和进步，给予鼓励和肯定，提高他们的学习积极性和自信心。

-对于学生的不足和需要改进的地方，给予具体的建议和指导，帮助他们提高学习效果。

-鼓励学生在课后进行自主学习和复习，巩固所学知识，提高学习效果。课后作业1.请计算以下题目：

-456-234

-789-543

-321-123

-654-432

-987-654

2.请用减法运算性质解决以下题目：

-123-45=?，请用加法运算性质计算。

-789-234=?，请用加法运算性质计算。

-321-123=?，请用加法运算性质计算。

-654-432=?，请用加法运算性质计算。

-987-654=?，请用加法运算性质计算。

3.请解决以下实际问题：

-小明有567元，他买了一本书花去了234元，他还需要多少钱？

-李华有897元，他买了一个玩具花去了345元，他还需要多少钱？

-王芳有654元，她买了一件衣服花去了432元，她还需要多少钱？

-张伟有