五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱 奋勇抗争(第二课时)（28张+视频）

五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(第二课时)（28张+视频）主备人备课成员教学内容五年级道德与法治下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时，主要内容包括以下几个部分：

1.了解林则徐、孙中山等历史人物在面对国家和民族屈辱时的抗争精神。

2.分析这些人物的行为对于国家、民族的意义，引导学生认识到抗争精神的重要性。

3.通过案例分析，让学生了解个人在面对不公和屈辱时，如何保持尊严并积极争取权益。

4.讨论如何在现实生活中传承和发扬抗争精神，做有担当、有责任的人。

5.完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程中，我会结合课本内容，通过讲解、讨论、案例分析等形式，让学生深入了解抗争精神，并能够运用到实际生活中。同时，利用视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生能够理解和感悟到抗争精神对于国家和民族的重要性。

2.提升学生的法治意识和公民素养，让学生学会在遇到屈辱和困难时，能够理性、合法地维护自己的权益。

3.提高学生的批判性思维和问题解决能力，通过案例分析和讨论，培养学生面对问题能学情分析考虑到本节课的内容涉及到历史人物和抗争精神，我将从学生的知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等方面进行分析。

1.知识基础：五年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些关于中国历史和道德法治的知识，对于林则徐、孙中山等历史人物有一定的了解。但是，对于这些人物具体的抗争行为和意义，可能还不够系统和深入。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有知识与本节课内容进行联系，形成更加完整的知识结构。

2.能力水平：学生的分析问题和解决问题的能力已经初步形成，但仍需要通过案例分析和讨论等方式进行提升。同时，学生的批判性思维能力也需进一步培养，使他们能够更加理性地看待问题，提出合理的观点。

3.学习习惯：学生在学习过程中，有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养主动学习的习惯。

4.兴趣态度：对于五年级的学生来说，历史人物和抗争精神可能具有一定的吸引力，但同时也可能觉得抽象和难以理解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的讲解、案例分析和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。

5.行为习惯：学生的行为习惯对于课程学习有着直接的影响。在教学过程中，需要教师关注学生的学习态度和行为，及时进行引导和纠正，确保他们能够认真听讲、主动思考、积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，使学生了解历史人物的抗争精神及其意义。通过生动的语言和形象的描绘，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师组织学生就某一问题进行讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。在讨论中，教师要注意引导学生的思考方向，确保讨论的深入性和有效性。

（3）案例分析法：教师选取具有代表性的案例，让学生通过分析案例，了解抗争精神在现实生活中的具体运用。这种方法有助于提高学生的实践能力和综合素质。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。通过直观的展示，帮助学生更好地理解历史人物和抗争精神。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动、提问、测试等环节，提高教学效果和效率。同时，教学软件可以为学生提供个性化的学习建议，帮助学生巩固知识。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习、合作学习等。网络资源具有丰富性和实时性，有助于学生拓宽视野，提高学习效果。

（4）实践活动：教师组织学生参加实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实践中感受抗争精神，培养学生的实践能力和综合素质。

（5）小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。这种方法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，并拓宽他们的知识视野，我为学生提供了以下拓展阅读材料：

-《林则徐传》：深入了解林则徐的生平和抗争精神，让学生从中汲取精神力量。

-《孙中山传》：学习孙中山先生的革命精神和不屈不挠的斗志，激发学生的爱国情怀。

-《历史上的抗争故事》：选取一些具有代表性的抗争事件，让学生了解抗争精神在历史进程中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生充分利用网络资源、图书馆等渠道，进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-观看与本节课内容相关的纪录片、视频，以更直观的方式了解历史人物和抗争精神。

-访问一些历史人物纪念馆、革命纪念地，亲身感受历史氛围，加深对抗争精神的理解。

-参加历史讲座、研讨会等活动，与他人交流学习心得，提高自己的历史素养。

-结合本节课的内容，思考自己在现实生活中遇到的困难和挑战，探讨如何运用抗争精神去解决问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《林则徐传》、《孙中山传》、《历史上的抗争故事》等，帮助学生深入了解历史人物和抗争精神。

-视频资源：《林则徐》、《孙中山》、《辛亥革命》等纪录片和电影，让学生更直观地感受历史人物和抗争精神。

-网站资源：推荐一些历史人物纪念馆、革命纪念地的官方网站，供学生参观和学习。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、参观网站等方式，深入理解本节课的内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成一篇关于本节课内容的读书笔记或观后感，以加深理解和思考。

-鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生将本节课的内容与现实生活联系起来，思考如何在现实生活中运用抗争精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力。

3.组织实践活动，让学生在实践中感受抗争精神，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的组织和引导不够充分，导致讨论效果不佳。

2.部分学生对历史人物的