1 我是独特的 （教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

1我是独特的（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我是独特的（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册，第2课《我是独特的》。本节课的主要内容包括：

1.认识自己的独特性：通过观察和比较，让学生认识到自己在外貌、性格、兴趣等方面的独特性。

2.学会欣赏自己：引导学生学会欣赏自己的优点和长处，树立自信心。

3.学会尊重他人：教育学生尊重他人的独特性，不嘲笑、不歧视他人。

4.培养良好的交往态度：引导学生以积极、开放的心态与他人交往，学会合作与分享。

5.培养良好的道德品质：教育学生诚实守信、宽容待人，树立良好的道德观念。

6.培养自我管理能力：引导学生学会自我管理，养成良好的学习和生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：通过活动与讨论，帮助学生认识自己的独特性，培养学生的自我认知能力。

2.情感态度：引导学生学会欣赏自己，树立自信心，同时尊重他人的独特性，培养积极的情感态度。

3.社交技能：通过小组合作等互动形式，培养学生的团队合作精神，提高社交技能。

4.道德观念：教育学生诚实守信、宽容待人，树立良好的道德观念。

5.自我管理：引导学生学会自我管理，养成良好的学习和生活习惯。

6.问题解决：通过案例分析与讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学情分析三年级的学生正处于青春期前期，个体差异逐渐显现，开始更加关注自己的外在形象和内在特点。这一阶段的学生，大部分已经具备了一定的自我认知能力，能够描述自己的外貌特征和性格特点。然而，对于更深层次的自我认知，如兴趣爱好、价值观等方面，部分学生可能还不够清晰。

在知识方面，学生已经学习了相关的道德与法治知识，对于尊重他人、团队合作等概念有一定的理解。但如何在实际生活中运用这些知识，解决具体问题，部分学生可能还缺乏实践经验。

在能力方面，学生的观察力、思维能力和表达能力逐渐发展，但批判性思维和问题解决能力仍有待提高。此外，部分学生可能在自我管理方面存在困难，需要引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和社交技能，但诚实守信、宽容待人的品质还需加强。同时，学生的情感态度对他的学习态度和行为习惯有着直接影响。

针对以上学情，本节课的设计将充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动和案例，引导学生认识自己的独特性，学会欣赏自己，同时尊重他人。在教学过程中，注重培养学生的自我管理能力、批判性思维和问题解决能力，帮助学生形成积极的情感态度，树立正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教案、教学视频、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、小组竞赛等。

5.教具准备：制作学生特点卡片、自制的教学课件等。

6.辅助材料：学生作业样本、优秀学生作品展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《我是独特的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为自己有哪些独特之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我独特的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是自我独特性。自我独特性是指每个人在外貌、性格、兴趣等方面的独特表现。它是我们与他人区分开来的特点，也是我们个性的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我独特性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何认识自己的独特性和如何欣赏自己这两个重点。对于如何尊重他人的独特性这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我独特性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自我独特性的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中展现和欣赏自我独特性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我独特性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我独特性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.自我独特性的概念：每个人在外貌、性格、兴趣等方面的独特表现。

2.认识自己的独特性：通过观察、反思和与他人比较，了解自己的特点和优势。

3.欣赏自己的独特性：认识到自己的价值，树立自信心，接受自己的不足。

4.尊重他人的独特性：意识到每个人都有自己的特点和价值，不嘲笑、不歧视他人。

5.良好的交往态度：以积极、开放的心态与他人交往，学会合作与分享。

6.良好的道德品质：诚实守信、宽容待人，树立正确的道德观念。

7.自我管理能力：学会时间管理、情绪管理，养成良好的学习和生活习惯。

8.问题解决能力：通过批判性思维分析问题，寻找解决方案，提高解决问题的能力。

9.社交技能：学会有效沟通、团队合作，提高与他人交往的能力。

10.情感态度：培养积极、健康的情感态度，影响学习和生活。

11.价值观：树立正确的价值观，指导自己的行为和决策。

12.行为习惯：养成良好的行为习惯，对自己和他人产生积极影响。

13.学习方法：掌握学习方法，提高学习效率，培养自主学习能力。

14.目标设定：学会设定合理的目标，制定计划，实现自我提升。

15.心理健康：关注心理健康，学会调整心态，保持良好的心理素质。

16.团队合作：培养团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

17.责任感：增强责任感，对自己的行为和决策负责。

18.创造力：培养创造力，提出新的想法和解决问题的方法。

19.适应能力：学会适应不同环境，应对挑战和变化。

20.终身学习：树立终身学习的观念，持续自我发展和成长。板书设计①重点知识点：自我独特性、认识自己、欣赏自己、尊重他人、良好交往态度、道德品质、自我管理能力、问题解决能力、社交技能、情感态度、价值观、行为习惯等。

②关键词：独特性、自我认知、自信心、尊重、合作、道德、自我管理、解决问题、沟通、情感、价值观、行为等。

③句或表述：通过简洁明了的板书句子或表述，将每个重点知识点进行概括，例如：“自我独特性：外貌、性格、兴趣等方面的独特表现”，“尊重他人：意识到每个人都有自己的特点和价值，不嘲笑、不歧视他人”等。

同时，为了增加板书的艺术性和趣味性，可以采用以下方式：

④图形或符号：使用简洁的图形或符号来代表每个重点知识点，例如用一个圆形代表“自我独特性”，用直线和曲线代表“自我认知”和“欣赏自己”等。

⑤颜色运用：运用不同的颜色来突出重点知识点，例如将重要的概念用红色标注，将例子或解释用蓝色标注等。

⑥创意设计：根据每个重点知识点的内容，设计相应的创意图案或布局，例如用两个人物形象代表“尊重他人”，用一个世界地图代表“社交技能”等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和参与度，使他们更加积极主动地参与到学习中。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3.多元化评价：我在评价学生时采用了多元化的方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重他们的情感态度、合作能力等方面的表现，以全面评估他们的学习成果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到部分学生注意力不集中、课堂纪律有待改进的问题。

2.教学组织：在教学组织方面，我需要进一步提高课堂活动的组织能力，确保活动顺利进行，同时照顾到每个学生的需求。

3.教学方法：在教学方法上，我需要进一步探索更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。

（三）改进措施

1.增强课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的注意力集中度和课堂纪律。

2.提升教学组织能力：我将参加相关培训，提高自己的教学组织能力，设计更加有序和有趣的课堂活动，让每个学生都能积极参与其中。

3.丰富教学方法：我将不断学习和尝试新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。同时，我将根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，以适应他们的需求。课堂1.课堂提问：通过提问了解学生的学习情况，针对学生的回答给予及时的反馈和指导。

2.观察学生的课堂表现：关注学生的学习态度、参与度、合作能力等方面的表现，及时发现问题并进行解决。

3.测试：定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

九、作业评价

1.认真批改学生的作业：对学生的作业进行仔细的批改，及时发现学生的错误和问题，并给出具体的指导和修改意见。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。

3.及时反馈学生的学习效果：在批改作业的过程中，及时发现学生的学习效果，针对学生的学习情况给出反馈和建议。

九、学生自我评价

1.自我反思：鼓励学生对自己的学习进行自我反思，了解自己的优点和不足之处。

2.制定学习计划：引导学生根据自己的学习情况，制定适合自己的学习计划，以提高学习效果。

3.主动求助：鼓励学生在学习中遇到问题时，主动向老师或同学求助，及时解决学习中的困难。

九、家长评价

1.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭环境，共同关注学生的成长。

2.家长反