冬天的取暖用具2篇-幼儿园中班科学教案

冬天的取暖用具2篇-幼儿园中班科学教案主备人备课成员教学内容本节课为人教版幼儿园中班科学教材下册第二十二课《冬天的取暖用具》。本节课的主要内容包括：了解冬天的取暖用具的种类，如暖气、火炉、热水袋等；学习取暖用具的作用，即在冬天为人们提供温暖；通过观察和操作，了解取暖用具的工作原理；通过小组合作，培养幼儿的观察、操作和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、沟通与交流、创新与创造。

1.科学探究与实践：通过观察、操作和实验，让幼儿了解冬天的取暖用具的种类、作用和工作原理，培养幼儿的观察、操作和实验能力。

2.沟通与交流：在小组合作活动中，鼓励幼儿积极表达自己的想法，学会倾听和理解他人的观点，培养幼儿的口头表达能力。

3.创新与创造：鼓励幼儿运用想象力，设计自己喜欢的取暖用具，培养幼儿的创新意识和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解冬天的取暖用具的种类：暖气、火炉、热水袋等。

（2）掌握取暖用具的作用：在冬天为人们提供温暖。

（3）了解取暖用具的工作原理。

（4）通过小组合作，培养幼儿的观察、操作和表达能力。

2.教学难点：

（1）取暖用具的工作原理的理解：幼儿难以理解火炉和热水袋等取暖用具的工作原理，需要通过观察和操作来进行直观演示。

（2）幼儿的观察和操作能力：幼儿的观察和操作能力较弱，需要教师引导和示范，帮助他们掌握观察和操作的方法。

（3）幼儿的表达能力：幼儿的表达能力有限，需要教师鼓励和引导，使他们能够积极表达自己的想法。

（4）小组合作：幼儿在进行小组合作时，可能会出现分工不明确、意见不一致等问题，需要教师进行引导和协调，确保合作的顺利进行。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重对重点内容的讲解和强调，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的观察、操作和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学活动室

-电脑

-投影仪

-白板

-取暖用具模型（如暖气、火炉、热水袋等）

-操作材料（如热水袋、暖气片等）

-画纸、彩笔等绘画材料

2.课程平台：

-幼儿园科学教学平台

3.信息化资源：

-相关的科普动画或视频

-图片素材库

4.教学手段：

-直观演示

-小组合作

-观察和操作

-绘画表达

-科普动画或视频展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冬天的取暖用具”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“冬天的取暖用具”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“冬天的取暖用具”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“冬天的取暖用具”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“冬天的取暖用具”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“冬天的取暖用具”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“冬天的取暖用具”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“冬天的取暖用具”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“冬天的取暖用具”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“冬天的取暖用具”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟知冬天的取暖用具的种类，如暖气、火炉、热水袋等，并理解它们的作用和工作原理。这有助于学生对生活中常见的科学现象有更深入的理解。

2.观察和操作能力：通过观察和操作取暖用具的模型，学生能够提高自己的观察能力和动手操作能力，培养细致观察和解决问题的习惯。

3.表达能力：在小组合作活动中，学生能够积极表达自己的想法，学会倾听和理解他人的观点，从而提高自己的表达能力。

4.团队合作：通过小组合作完成任务，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

5.创新意识：在设计自己喜欢的取暖用具环节，学生能够发挥想象力，创造出具有创意的设计，从而提高自己的创新意识。

6.自主学习能力：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够自主阅读资料、完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

7.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合自己的生活经验，描述一次使用取暖用具的经历，包括使用的取暖用具种类、作用以及自己的感受。

（2）请学生观察家中的取暖用具，了解其工作原理，并尝试用简单的语言进行描述。

（3）设计一个关于冬天的取暖用具的小游戏，可以是通过角色扮演、绘图等形式，与同伴分享自己的设计。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于取暖用具经历的描述时，重点关注学生对取暖用具种类、作用以及个人感受的描述是否准确。对于描述不准确的地方，给出具体的改正建议。

（2）在批改学生关于取暖用具工作原理的描述时，关注学生是否能用简单的语言表达出取暖用具的工作原理。对于描述不清晰的地方，给出具体的改进建议。

（3）在批改学生设计的关于冬天的取暖用具的小游戏时，关注学生设计的小游戏是否有趣、是否能够帮助学生更好地理解和掌握取暖用具的相关知识。对于设计不完善的地方，给出具体的改进建议。板书设计①冬天的取暖用具：暖气、火炉、热水袋等

②作用：提供温暖

③工作原理：通过加热空气或水，产生热量

④观察与操作：观察取暖用具的外观和功能，动手操作取暖用具

⑤小组合作：分享观察和操作的体会，共同完成任务

⑥设计自己喜欢的取暖用具：发挥想象，创造独特的设计

2.艺术性与趣味性：

①使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点

②加入卡通图案或简笔画，增加趣味性

③设计互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性

④利用投影仪展示学生的作品，鼓励学生积极参与和展示课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《生活中的科学》系列图书，了解生活中其他常见的科学现象和原理。

（2）视频资源：观看科普动画或纪录片，如《科学探索》系列，了解科学知识在生活中的应用。

2.拓展要求：

（1）自