逛超市中班教案

编号：__________逛超市中班教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

逛超市中班教案目录一、教学内容1.1认识超市环境1.2学习超市购物规则1.3培养社交能力和礼貌用语二、教学目标2.1了解超市的基本环境及布局2.2学会超市购物的基本流程2.3提高与人沟通、交流的能力三、教学难点与重点3.1难点：超市购物的流程及礼貌用语的使用3.2重点：认识超市环境，学会自主购物四、教具与学具准备4.1教具：超市环境图片、购物车模型、商品模型4.2学具：购物清单、纸币和硬币模型五、教学过程5.1引入话题：讨论超市的概念和环境5.2分组讨论：学习超市购物的流程和礼貌用语5.3角色扮演：模拟超市购物过程5.4实践操作：分组进行超市购物实践活动六、板书设计6.1超市环境图6.2购物流程图6.3礼貌用语表七、作业设计7.1完成购物清单7.2练习使用礼貌用语7.3家长评价表八、课后反思8.1学生对超市环境的认识程度8.2学生对购物流程的掌握情况8.3学生礼貌用语的使用频率九、拓展及延伸9.1超市其他部门的认知9.2超市购物安全知识的普及9.3举办超市购物比赛活动教案如下：一、教学内容1.1认识超市环境1.1.1介绍超市的入口、出口、收银台、货架等基本组成部分1.1.2讲解超市的购物规则，如商品的取放、不随意品尝等1.2学习超市购物规则1.2.1讲解购物车和购物篮的正确使用方法1.2.2强调购物过程中要遵守的秩序和礼貌用语1.3培养社交能力和礼貌用语1.3.1通过情景模拟，让学生学会向店员问好、询问商品位置等1.3.2教授如何在购物过程中表达感谢、道歉等礼貌用语二、教学目标2.1了解超市的基本环境及布局2.1.1学生能够识别超市的基本组成部分及功能2.1.2学生能够理解并遵守超市的购物规则2.2学会超市购物的基本流程2.2.1学生能够独立完成购物清单，选择商品2.2.2学生能够熟练使用购物车和购物篮2.3提高与人沟通、交流的能力2.3.1学生能够在购物过程中主动与他人交流三、教学难点与重点3.1难点：超市购物的流程及礼貌用语的使用3.1.1学生对于购物清单的制定和商品的选择不够熟悉3.1.2学生在购物过程中难以做到主动交流和运用礼貌用语3.2重点：认识超市环境，学会自主购物3.2.1学生能够掌握超市的基本布局和购物规则3.2.2学生能够在实际购物过程中独立完成购物清单，使用购物车和购物篮四、教具与学具准备4.1教具：超市环境图片、购物车模型、商品模型4.1.1利用图片和模型帮助学生直观地了解超市环境和商品4.1.2通过购物车模型和商品模型，让学生熟悉购物的工具和过程4.2学具：购物清单、纸币和硬币模型4.2.1购物清单用于让学生在实际购物过程中进行实践操作4.2.2纸币和硬币模型用于让学生了解支付方式和找零过程五、教学过程5.1引入话题：讨论超市的概念和环境5.1.1通过提问方式引导学生思考超市的特点和功能5.1.2利用超市环境图片，让学生直观地了解超市的布局和环境5.2分组讨论：学习超市购物的流程和礼貌用语5.3角色扮演：模拟超市购物过程5.3.1学生分组进行角色扮演，模拟超市购物过程5.3.2在模拟过程中，要求学生运用所学到的购物流程和礼貌用语5.4实践操作：分组进行超市购物实践活动5.4.1组织学生分组进行实际的超市购物活动5.4.2在购物过程中，要求学生按照所学到的流程和礼貌用语进行操作六、板书设计6.1超市环境图6.1.1利用板书，画出超市的基本环境图，包括入口、出口、收银台、货架等6.2购物流程图6.2.1利用板书，画出购物的基本流程图，包括选商品、排队结账等6.3礼貌用语表6.3.1利用板书，列出在购物过程中需要用到的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等七、作业设计7.1完成购物清单7.1.1要求学生在家中与家长一起完成一份购物清单，并实际去超市购买7.2练习使用礼貌用语7.2.1要求学生在日常生活中，尤其是在购物过程中，主动运用礼貌用语7.3家长评价表7.3.1设计一份家长评价表，让家长对学生在超市购物过程中的表现进行评价八、课后反思8.1学生对超市环境的认识程度8.1.1分析学生在购物过程中的表现，了解他们对重点和难点解析一、教学内容1.1认识超市环境1.1.2补充说明：通过图片和模型展示，让学生熟悉超市的入口、出口、收银台、货架等基本组成部分及其功能。1.2学习超市购物规则1.2.2补充说明：通过情景模拟和实际操作，让学生学会正确使用购物车和购物篮，遵守购物秩序，使用礼貌用语。1.3培养社交能力和礼貌用语二、教学目标2.1了解超市的基本环境及布局2.1.2补充说明：通过超市环境图片和模型，帮助学生直观地了解超市的布局，提高他们对超市环境的认知。2.2学会超市购物的基本流程2.2.2补充说明：通过购物清单的制定和实际购物活动，让学生熟悉购物的流程，提高他们的购物能力。2.3提高与人沟通、交流的能力2.3.2补充说明：通过角色扮演和实际购物活动，让学生在购物过程中主动与他人交流，提高他们的沟通技巧。三、教学难点与重点3.1难点：超市购物的流程及礼貌用语的使用3.1.2补充说明：通过情景模拟和实际购物活动，让学生在购物过程中熟练运用购物流程和礼貌用语，提高他们的实际购物能力。3.2重点：认识超市环境，学会自主购物3.2.2补充说明：通过超市环境图片和模型，帮助学生熟悉超市环境，通过实际购物活动，培养学生的自主购物能力。四、教具与学具准备4.1教具：超市环境图片、购物车模型、商品模型4.1.2补充说明：利用图片和模型帮助学生直观地了解超市环境和商品，熟悉购物的工具和过程。4.2学具：购物清单、纸币和硬币模型4.2.2补充说明：通过购物清单的制定和实际购物活动，让学生熟悉购物的流程，通过纸币和硬币模型的使用，让学生了解支付方式和找零过程。五、教学过程5.1引入话题：讨论超市的概念和环境5.1.2补充说明：通过提问方式引导学生思考超市的特点和功能，利用超市环境图片，让学生直观地了解超市的布局和环境。5.2分组讨论：学习超市购物的流程和礼貌用语5.3角色扮演：模拟超市购物过程5.3.2补充说明：学生分组进行角色扮演，模拟超市购物过程，在模拟过程中，要求学生运用所学到的购物流程和礼貌用语。5.4实践操作：分组进行超市购物实践活动5.4.2补充说明：组织学生分组进行实际的超市购物活动，要求学生按照所学到的流程和礼貌用语进行操作。六、板书设计6.1本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、活泼的语言，让学生感受到超市购物的乐趣。在讲解购物流程和礼貌用语时，语调要温和，鼓励学生积极参与。二、时间分配合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讨论、角色扮演等。控制好课堂节奏，避免过度拖延或过于仓促。三、课堂提问设计问题要具有启发性，引导学生思考和表达自己的观点。鼓励学生主动提问，鼓励他们提出不同的问题，以促进深入思考。四、情景导入通过超市环境图片和模型，让学生直观地了解超市的布局和环境。利用角色扮演和实际购物活动，让学生身临其境，提高学习效果。五、教案反思反思教学内容的难易程度，是否适合学生的认知水平。考虑教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否每个人都有机会参与。思考如何改进教学方法，使其更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。审视作业设计是否合理，能否有效地巩固所学知识。附件及其他补充说明一、附件列表：1.超市环境图片2.购物车模型3.商品模型4.购物清单5.纸币和硬币模型6.家长评价表二、违约行为及认定：1.学生未能完成购物清单或未能按照清单购物2.学生未能在购物过程中遵守秩序和使用礼貌用语3.学生未能在规定时间内完成购物活动4.学生未能正确使用购物车和购物篮5.学生未能理解并遵守超市的购物规则三、法律名词及解释：1.违约行为：违反合同条款的行为2.购物清单：购物时列出的商品清单3.礼貌用语：在购物过程中使用的礼貌交流用语4.购物车：用于放置商品的车辆5.购物篮：用于放置商品的篮子6.超市购物规则：超市规定的购物秩序和规则四、执行中遇到的问题及解决办法：1.学生对超市环境不熟悉解决办法：提前带领学生参观超市，熟悉环境2.学生不遵守购物秩序解决办法：加强情景模拟，让学生在实践中学会遵守秩序3.学生不会使用购物车和购物篮解决