32高考英语听力冲刺模拟训练(32)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

32高考英语听力冲刺模拟训练(32)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）32高考英语听力冲刺模拟训练(32)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)教材分析本节课选自2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)第32题，该题旨在考查学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。题目内容涉及日常生活、工作、学习等场景，要求学生能够准确理解对话或独白中的信息，并做出恰当的回应。本节课将结合课本内容，对学生进行听、说、读、写全方位的训练，提高他们的英语听力水平。

教学对象为高三学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力基础。但在实际应用中，部分学生存在听力技巧欠佳、对特定场景反应不够迅速等问题。因此，本节课将重点培养学生的听力技巧，提高他们在真实语境中的应对能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力技巧讲解：引导学生掌握预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧。

2.听力训练：让学生通过模拟真实的听力场景，锻炼听力技巧，提高听力水平。

3.听力检测：通过课后练习，检验学生对本节课所学内容的掌握程度。

4.课堂反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，为学生提供改进方向。

本节课旨在帮助学生在高考英语听力考试中取得优异成绩，为他们的高考之路保驾护航。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听力能力，使其能够在高考英语听力考试中取得优异成绩。通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等，提高他们在真实语境中的英语听力水平。同时，通过模拟真实的听力场景，学生将能够更好地理解和应用英语，使其在日常生活中的交流和工作学习中更加得心应手。总的来说，本节课的核心素养目标是为了让学生能够更好地运用英语进行交流，提高他们的英语综合运用能力，为他们的高考英语学习奠定坚实的基础。学情分析本节课的教学对象是高三学生，他们已经接受了两年多的英语学习，对英语语法、词汇和基本的听说读写技能有了较为扎实的掌握。在学习过程中，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，对英语学习保持较高的热情。然而，部分学生在英语学习上存在一些问题，影响了他们的学习效果。

1.知识层次：学生在初中阶段已经学习了英语的基本语法和词汇，高中阶段又进一步学习了更复杂的语法结构和词汇。他们对英语的基本知识有了较好的掌握，但在一些特定领域的词汇和表达方式上还有所欠缺。

2.能力层次：学生的英语听力能力参差不齐，部分学生对日常生活中的英语交流能够较好地应对，但在听懂较快的英语口语、理解复杂的听力材料上存在困难。此外，学生在听力技巧方面也有所不足，如预测、关键词定位、信息筛选等能力有待提高。

3.素质方面：学生在英语学习过程中，一部分学生表现出较强的自主学习能力，能够主动查找资料、总结学习方法；另一部分学生则较为依赖教师的引导，自主学习意识较弱。此外，学生在团队合作、沟通交流等方面还存在一定的提升空间。

4.行为习惯：学生在英语学习中，部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习课本内容；但也有部分学生存在拖延、应付作业等不良习惯。这些习惯影响了学生的学习效果和英语能力的提升。

针对学生的学情分析，本节课将采取针对性的教学策略和方法，以提高学生的英语听力水平。针对学生的知识层次，教师将结合课本内容，补充相关领域的词汇和表达方式；针对学生的能力层次，教师将引导学生掌握听力技巧，提高听力理解能力；针对学生的素质方面，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习和团队合作能力；针对学生的问题行为习惯，教师将加强课堂管理，提醒学生按时完成作业，认真对待学习。通过以上教学策略，本节课旨在帮助学生提高英语听力水平，为高考英语听力考试做好充分准备。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的听力场景，让学生在具体的情境中练习听力，提高他们在实际交流中的应用能力。

（2）任务驱动法：为学生布置具体的听力任务，让他们在完成任务的过程中，运用所学知识和技巧，提高听力水平。

（3）分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行听力练习，培养他们的团队合作能力和沟通交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的听力材料，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助听力教学，如在线听力练习平台、听力训练软件等，提高教学效果和效率。

（3）虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生营造真实的听力环境，提高他们的听力理解和应用能力。

（4）互动式教学平台：通过互动式教学平台，教师可以与学生实时互动，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和策略。

（5）课后练习：布置课后练习，让学生在课余时间进行听力训练，巩固所学知识，提高听力水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力技巧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出听力技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧的各个方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧知识点，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据听力技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力技巧课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《英语听力技巧实战手册》：此书提供了多种听力技巧，包括预测、关键词定位、信息筛选等，并结合实例进行详细讲解，有助于学生深入理解并运用这些技巧。

（2）《英语听力场景词汇手册》：书中涵盖了日常生活、工作、学习等场景的词汇，帮助学生扩大词汇量，提高听力理解能力。

（3）《英语听力模拟试题》：提供多套模拟听力试题，让学生在课后进行实战演练，巩固所学知识，提高听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用课外时间，通过阅读拓展阅读材料，进一步掌握听力技巧和相关词汇。

（2）学生可以尝试在网络上寻找与本节课内容相关的英语听力资源，如英语听力新闻、播客、电影等，进行听力练习，提高实际应用能力。

（3）学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的英语口语和听力能力。

（4）学生可以尝试与外国朋友进行线上或线下的交流，提高自己的英语实际运用能力。

（5）学生可以关注一些英语学习公众号或加入英语学习群，与其他同学一起分享学习心得和经验，共同提高。

（6）学生在课后可以进行听力技巧的总结和反思，根据自己的弱点进行有针对性的训练，不断提高听力水平。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对听力技巧的运用，教师可以提出问题，如：“你能举例说明如何运用关键词定位来提高听力理解能力吗？”“在听力练习中，你是如何运用信息筛选技巧来获取关键信息的？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对听力技巧的掌握程度，并及时给予指导和反馈。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生在实际交流中运用听力技巧的情况，了解他们的口语表达能力、听力理解能力和团队合作能力。通过观察，教师可以发现学生在学习中的问题和不足，并及时给予指导和帮助。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，在讲解完听力技巧后，教师可以设计一些听力练习题，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对听力技巧的掌握程度，并及时发现他们的弱点，进行针对性的指导和训练。

4.作业评价：教师应认真批改学生的课后作业，对他们的学习效果进行评价。在批改作业时，教师可以关注以下几个方面：

（1）听力技巧的运用：检查学生在听力练习中是否能够准确运用所学的听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等。

（2）词汇和语法：检查学生在听力练习中是否能够正确运用词汇和语法，提高听力理解能力。

（3）理解准确度：检查学生对听力材料的理解是否准确，是否能够抓住关键信息。

（4）答题思路：检查学生答题的思路是否清晰，是否能够运用所学知识解决问题。

在评价学生的作业时，教师应及时给予反馈，鼓励学生的进步，指出他们的不足，并提出改进建议。同时，教师还可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以进一步提高他们的英语听力水平。教学反思本节课我以听力技巧的运用为主题，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。在课堂活动中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

首先，在听力技巧的运用方面，部分学生对预测、关键词定位、信息筛选等技巧的掌握程度不够熟练，导致在实际听力练习中难以准确理解和获取关键信息。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对听力技巧的讲解和练习，帮助学生熟练掌握这些技巧，提高他们的听力理解能力。

其次，在词汇和语法方面，部分学生在听力练习中出现了一些错误，如词汇使用不当、语法错误等。为了提高学生的词汇和语法水平，我将在今后的教学中，加强对词汇和语法的讲解和练习，帮助学生扩大词汇量，掌握正确的语法知识，提高他们的英语表达能力。

再次，在课堂活动中，部分学生在小组讨论或角色扮演活动中，表现出了一定的紧张和焦虑，影响了他们的表现和听力理解能力。为了缓解学生的紧张情绪，我将采取更加轻松愉快的教学方式，创造一个轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和听力理解能力。

最后，在课后作业方面，部分学生的作业完成情况不太理想，反映出他们在课后自主学习方面存在一些问题。为了提高学生的自主学习能力，我将加强对课后作业的指导和监督，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《英语听力技巧实战手册》、《英语听力场景词汇手册》等，这些书籍提供了丰富的听力技巧和词汇资源，有助于学生提高听力理解能力。

（2）视频资源：《英语听力技巧教学视频》、《英语听力实战演练》等，这些视频资源通过实例讲解听力技巧，帮助学生提高听力水平。

（3）在线课程：《英语听力提高课程》、《英语听力技巧在线学习》等，这些在线课程提供了系统的听力训练，帮助学生提高听力技能。

2.拓展要求

（1）学生应利用课后时间阅读拓展阅读材料，掌握听力技巧和词汇知识，提高听力理解能力。

（2）学生应观看拓展视频资源，学习听力技巧，通过实例练习提高听力水平。

（3）学生可参加在线课程，系统学习听力技巧，通过在线训练提高听力技能。

（4）学生应在课后进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、参加在线课程等方式，提高听力水平。

（5）学生可在课后向教师请教听力技巧和词汇知识，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（6）学生应在课后进行听力练习，通过模拟考试、听力比赛等方式，检验自己的听力水平，提