2023一年级数学上册 七 加与减配套教案 北师大版

2023一年级数学上册七加与减配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学上册第七章《加与减》，主要包括以下几个部分：

1.理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，能够进行简单的加法计算。

2.理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法，能够进行简单的减法计算。

3.学会利用数数、实物操作等方法解决简单的加减问题。

4.培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

5.引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习加减法的基本运算方法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解加减法的运算规律，并能够运用规律解决实际问题。

2.数学建模：通过数数、实物操作等方法，培养学生解决加减问题的能力，培养学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的直观想象能力，使学生能够形象地理解加减法的意义和运算过程。

4.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的数据分析素养。

5.数学运算：通过加减法的计算练习，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练地进行加减法计算。

6.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识建立数学模型的能力，培养学生的数学建模素养。

7.问题解决：通过解决实际的加减问题，培养学生的问题解决能力，使学生能够运用加减法知识解决生活中的实际问题。

8.合作交流：在小组活动中，培养学生的合作交流能力，使学生能够与他人共同探讨问题，分享解决问题的策略。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的加法计算和减法计算。难点在于让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

为了突破重点和难点，可以采取以下解决办法：

1.利用数数、实物操作等直观方式，帮助学生理解加减法的意义，让学生通过实际操作体验加减法的运算过程，从而加深对加减法的理解。

2.通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受加减法的应用，从而培养学生的实际问题解决能力。

3.设计不同难度的练习题，让学生在不同层次的练习中巩固加减法的基本运算方法，提高学生的运算能力。

4.组织小组讨论和交流活动，让学生在合作中分享解决问题的策略，培养学生的合作交流能力。

5.在教学过程中，教师要注重引导学生思考，鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册七加与减》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加减法的示例图片、实物操作的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验操作，如数数、实物加减等实验，要确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小球、卡片等，同时准备足够的器材以满足学生的分组实验需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。五、教学过程1.导入新课

大家好，今天我们来学习北师大版一年级数学上册第七章《加与减》。首先，我们来回顾一下加法和减法的意义。加法是指将两个数合并成一个数的运算，而减法是指从一个数中去掉一部分的运算。通过加减法，我们可以解决许多实际问题，比如购物时计算总价，做菜时计算食材数量等。

2.探究新知

3.实践操作

现在，我们来进行实物操作，让大家更好地理解加法。请大家拿出准备好的小球，我们将3个小球放在桌子上，然后又拿来2个小球，请大家数一数，一共有多少个小球呢？通过实际操作，我们可以更加直观地感受到加法的意义。

4.学习减法

5.解决实际问题

现在，我们来解决一个实际的加减问题。请大家看教材的第69页，有一个这样的问题：小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，请问小明一共有多少个苹果呢？我们可以通过加法来解决这个问题，将3和2相加，得到5个苹果。再来一个问题：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果呢？我们可以通过减法来解决这个问题，将5减去2，得到3个苹果。

6.总结提升

7.布置作业

最后，请大家完成教材第70页的练习题，巩固我们今天学习的知识。同时，也可以尝试解决一些生活中的加减问题，将所学知识应用到实际中。

这就是我们今天的数学课，希望大家能够通过学习，掌握加减法的基本运算方法，提高自己的数学能力。我们下节课再见！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助大家更好地理解和掌握加减法，我为大家提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。请大家阅读以下文章：

（1）《数学的故事》：这篇文章介绍了数学的发展历程，让大家了解数学的起源和演变，从而对数学有更深刻的认识。

（2）《加减法的起源》：这篇文章讲述了加减法的起源和发展，让大家了解加减法在人类历史中的重要地位。

（3）《生活中的加减法》：这篇文章通过举例说明了加减法在生活中的应用，让大家体会数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家利用课后时间，进一步学习和探究加减法的相关知识。可以尝试完成以下任务：

（1）查阅教材或其他资料，了解加减法的其他应用场景。

（2）尝试解决一些复杂的加减问题，提高自己的运算能力。

（3）观察生活中的数学现象，发现加减法的应用，并与同学分享。

（4）结合本节课的内容，编写一个关于加减法的数学故事，与大家分享。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了情境教学，通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受加减法的应用，这样学生能更好地理解加减法的意义。今后我将继续拓展情境教学的运用，使其更加丰富和多样化。

2.直观教学：我运用了数数、实物操作等直观方式，帮助学生理解加减法的意义，让学生通过实际操作体验加减法的运算过程。这种教学方式受到了学生的欢迎，未来我会继续优化直观教学的方式，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作：我在课堂上组织了小组讨论和交流活动，让学生在合作中分享解决问题的策略，培养学生的合作交流能力。这种方式能有效地提高学生的学习效果，我会继续采用并优化小组合作的形式。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在教学过程中，对课堂纪律的管理还不够严格，导致部分学生在课堂上注意力不集中。今后我需要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.教学组织：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但组织上还有待提高。例如，课堂节奏的把握、教学内容的安排等方面，都需要进一步优化。

3.教学评价：我对学生的评价还不够全面，主要依赖课后作业和课堂表现。未来我将关注学生的学习过程，从多角度、多维度对学生进行评价，以更准确地了解他们的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将严格要求课堂纪律，对违反规定的学生进行适当的批评和指导，确保课堂环境的和谐与秩序。

2.优化教学组织：我会根据学生的实际情况，调整课堂节奏和教学内容，使其更加符合学生的学习需求。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，从多角度对学生的学习情况进行评价，以更全面地了解他们的学习成果。

4.提高自身教学能力：我将不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教学能力，以更好地为学生服务。八、典型例题讲解本节课我们学习了加减法的基本运算方法，现在我们来通过一些典型例题，巩固我们所学的知识。

例题1：小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，请问小明一共有多少个苹果？

解答：这是一个加法问题，我们可以将3和2相加，得到5个苹果。

例题2：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？

解答：这是一个减法问题，我们可以将5减去2，得到3个苹果。

例题3：小华买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问小华一共有多少钱？

解答：这是一个加法问题，我们可以将5和8相加，得到13元。

例题4：小华买了一本书花了12元，他还剩下5元，请问小华一共有多少钱？

解答：这是一个减法问题，我们可以将12从5中减去，得到1元。

例题5：小明有10个橘子，他给了小红3个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？

解答：这是一个减法问题，我们可以将3从10中减去，得到7个橘子。板书设计①加法意义：通过板书，明确加法的意义是两个数合并成一个数的运算。可以用图示或符号表示，如将两个圆圈合并成一个圆圈。

②减法意义：板书减法的意义为从一个数中去掉一部分的运算。可以用图示或符号表示，如从一个小圆圈中减去一个小圆点。

③加减法计算：板书加减法的计算方法，如加法计算可以写成“甲数+乙数=丙数”，减法计算可以写成“甲数-乙数=丙数”。

④生活情境：板书设计中加入生活情境的插图或简笔画，如购物、做菜等，让学生能够直观地理解加减法的实际应用。

⑤互动提问：在板书设计中加入一些互动提问环节，如“大家想想，还有哪些情况下我们会用到加减法呢？”、“你们能举例说明一下吗？”等，激发学生的思考和参与度。

⑥总结语句：板书设计中加入总结性的语句，如“记住，加法是将两个数合并，减法是从一个数中去掉一部分。”作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：请学生独立完成以下加减法计算题目：

（1）2+3=

（2）4-2=

（3）6+1=

（4）8-4=

2.应用题：请学生根据所学知识，解决以下实际问题：

（1）小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？

（2）小华有10元钱，他买了一本书花了8元，请问他还剩多少钱？

3.思考题：请学生思考以下问题，并用自己的话回答：

（1）加法和减法的意义分别是什么？

（2）如何在实际生活中运用加减法？

作业反馈：

1.计算题：我会仔细批改学生的计算题目，检查他们