河南省信阳市语文初一上学期复习试题与参考答案

河南省信阳市语文初一上学期复习试题与参考答案一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中，没有错别字的一组是（）A.慷概峥嵘瞰望恪尽职守B.锤炼追溯炫耀苍海桑田C.犀利拮据挑衅鞠躬尽瘁D.吞噬璀璨蓬蒿豁然惯通答案：C解析：本题考查学生对字形的辨识能力。A项中，“慷概”的“概”应为“慨”，“慷慨”意为情绪激昂或待人热诚、大方，故错误；B项中，“苍海桑田”的“苍”应为“沧”，“沧海桑田”原意是大海变成农田，农田变成大海，比喻人世间事物变化极大，或者变化较快，故错误；C项中所有词语均书写正确，无误；D项中，“豁然惯通”的“惯”应为“贯”，“豁然贯通”指一下了弄通了某个道理，故错误。综上所述，正确答案是C。2、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。B.屏风的设置，不仅在古代，其功用性与艺术性兼具，而且还具有“文化休憩”的深刻内涵。C.“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”我嘟囔着。D.明天参观科技馆，你是打算自己去呢？还是和大家一起去？答案：C解析：本题考查学生对标点符号使用规则的掌握情况。A项中，引号内的逗号应放在引号外，因为当引文是句子的一部分时，标点符号应放在引号外，故错误；B项中，“其功用性与艺术性兼具”与“而且还具有‘文化休憩’的深刻内涵”之间应使用分号而非逗号，因为这两部分之间是并列关系，且内部已有逗号，故错误；C项中标点符号使用正确，无误；D项中，“你是打算自己去呢”后面的问号应改为逗号，因为这是一个选择问句，中间应使用逗号，只在句末使用问号，故错误。综上所述，正确答案是C。3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.听到母亲病重的消息，他心急如焚，立刻赶到医院。B.爸爸经常教育我，做事要三思而后行，不能意气用事。C.这个人说话太夸张了，真是首当其冲，让人难以相信。D.课堂上，同学们各抒己见，讨论得非常热烈。答案：C解析：本题考察的是成语的恰当使用。A项中“心急如焚”形容非常着急，与句意相符，使用正确；B项中“三思而后行”指做事谨慎，考虑周密后再行动，与句意相符，使用正确；C项中“首当其冲”原指首先受到攻击或遭受灾难，现常用来比喻最先受到攻击或遭到灾难，与句意不符，使用错误；D项中“各抒己见”指各人充分发表自己的见解，与句意相符，使用正确。因此，答案是C。4、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次学习，使我明白了学习的重要性。B.能否取得好成绩，关键在于平时的努力。C.同学们在考场上能否保持一颗平常心，是考试正常发挥水平的关键。D.为了避免不再迟到，他每天很早就来到学校。答案：C解析：本题考察的是病句的辨析与修改。A项中“通过这次学习，使我明白了学习的重要性”成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项中“能否取得好成绩，关键在于平时的努力”两面对一面，应删去“能否”；D项中“为了避免不再迟到，他每天很早就来到学校”否定不当，应删去“不”。因此，答案是C。5、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.苏州园林的设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。B.每到周末，这家网红书店便座无虚席，大家在这里各抒己见，畅谈古今。C.这位老科学家虽然年近花甲，但是仍然孜孜不倦地从事科学研究。D.教室里人声鼎沸，同学们正在兴高采烈地讨论着这次春游的计划。答案：B解析：本题考查成语的正确使用。A项“因地制宜”指根据各地的具体情况，制定适宜的办法，句中用于描述苏州园林的设计者和匠师们根据当地情况修建园林，使用恰当；B项“各抒己见”指各人充分发表自己的意见，而句中语境是大家在书店阅读，并不是在讨论或交流意见，因此使用不恰当；C项“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，句中用于描述老科学家勤奋研究，使用恰当；D项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了的水一样，句中用于描述教室里同学们讨论的热烈场景，使用恰当。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次军训活动，使同学们增强了体质，磨练了意志。B.能否成为学习的主人，关键在于是否有勤奋的精神。C.秋天的枣林湾，是一个美丽的季节。D.为了防止不再发生溺水事故，学校加强了安全教育工作。答案：B解析：本题考查病句的辨析与修改。A项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项表述正确，没有语病；C项搭配不当，“枣林湾”是地点，与“季节”不搭配，应将“季节”改为“地方”或将“秋天的枣林湾”改为“枣林湾的秋天”；D项否定不当，“防止”与“不”连用导致句意与事实相悖，应删去“不”。7、下列文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。B.《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，其中《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。C.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是英国作家海伦·凯勒，她是一位在聋哑世界里的人，却以惊人的毅力，毕业于哈佛大学拉德克利夫学院。D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。答案：C解析：本题考查文学常识的识记能力。选项A，表述正确，《论语》确实是儒家经典著作，主要记录了孔子及其弟子的言行，全书共二十篇，是了解孔子思想的重要文献。选项B，表述正确，《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，其中《从百草园到三味书屋》一文通过对比的手法，生动地描述了作者儿时在百草园中的自由快乐生活与在三味书屋中单调乏味的学习生活，表达了对童年自由生活的向往和对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。选项C，表述错误，《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，但作者海伦·凯勒是美国作家，而非英国作家。她是一位在聋哑世界里的人，凭借惊人的毅力和不懈的努力，最终毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并成为了举世闻名的作家和教育家。选项D，表述正确，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，该书主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，是研究魏晋时期历史、文学、哲学等方面的重要资料。综上所述，本题中表述不正确的文学常识是C项。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……小题：1、文章中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含意？答案：母亲说的“好好儿活”是指母子俩都要战胜病魔，坚强地活下去；而“我”说的“要好好儿活”是指为了母亲和妹妹，要坚强地活下去，活出个样子来。2、请简要分析文中画线句子的表达效果。答案：画线句子通过排比和反复的修辞手法，生动形象地描绘了北海菊花的美丽和生命力旺盛，同时也表现了“我”走出悲伤、坚强面对生活的决心。3、文章结尾处写“我”去北海观赏菊花，有什么作用？请简要分析。答案：文章结尾处写“我”去北海观赏菊花，一方面是对上文母亲说的“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”的呼应，另一方面借菊花象征了母亲对“我”的关爱和期望，也象征着“我”走出了悲伤，变得坚强乐观，积极面对生活。第二题阅读下面的文章，完成1-3题。标题：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文章多次写到“看花”，其作用是什么？答案：“看花”是全文围绕的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。文中三次“看花”，前两次都没有看成，为最后一次看到美丽的菊花作铺垫，并寓含了母亲对“我”的深沉的爱和期望。母亲想带“我”看花，是想让“我”从痛苦中走出来，变得坚强乐观。2、第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？答案：“悄悄地躲出去”是因为母亲理解“我”的痛苦，让“我”尽情地发泄心中的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智。“偷偷地听着我的动静”是母亲担心“我”出什么意外，体现了母亲对“我”的关爱和牵挂。3、简要分析文中两处景物描写的作用。答案：第一处：“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，以动衬静，渲染了悲凉的气氛，突出了“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处：“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面的文言文，完成后面的问题。《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中山公植柏晋杨轶为武昌太守，初至，问讯人吏，皆言“缺水”。轶叹曰：“夫民，邦之本也。水，所以资民，何得独无！”乃自至廨舍，率官吏，省冗费，节用储蓄。岁余，用官钱三十六万，悉以为市廛屋，下临江水。又于城中，因地利，起水门，通引江水，入于池中，以救亢旱，百姓赖之。又于郡城，立学校，聚生徒，亲为师范，讲经籍，民之向学者二千余人。复于武昌厅事前，种松柏数十行，皆亲手栽。云：“欲令后人知太守之德化。”1、解释下列句子中加点的词。中通外直，不蔓不枝（蔓：_____）亲为师范，讲经籍（师范：_____）答案：蔓：名词用作动词，生枝蔓。师范：学习效法的榜样。2、用现代汉语翻译下面的句子。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。答案：香气远播，更加显得清芬；笔直地洁净地立在那里，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。3、从《爱莲说》和《中山公植柏》两文中，你分别得到了哪些启示？答案：从《爱莲说》中，我得到了要坚守高洁品格，不随波逐流，不与世俗同流合污的启示。而从《中山公植柏》中，我则学习到了为官者要心系百姓，造福一方，为后世留下值得学习的精神风范的宝贵品质。第二题阅读《论语》选段，完成下列小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”1、解释下列句中加点的词。学而时习之，不亦说乎？（说：通“悦”，愉快）人不知而不愠，不亦君子乎？（愠：生气，发怒）2、翻译下列句子。温故而知新，可以为师矣。翻译：温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借（这一点）做老师了。学而不思则罔，思而不学则殆。翻译：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑而无所得。3、结合选段内容，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的理解。这句话强调了学习与思考之间的紧密关系。如果只是一味地读书学习，而不去主动思考，那么即使读再多的书，也可能无法真正理解和吸收其中的知识，导致迷茫和无所适从；反之，如果只是空想而不去努力学习，那么就会因为缺乏实际的知识和经验支持，而陷入危险和困境。因此，我们应该在学习的过程中注重思考，通过思考来加深对知识的理解和记忆，同时也要不断地努力学习，以充实自己的知识和经验。只有这样，才能真正做到学以致用，取得更好的学习效果。四、名著阅读（9分）阅读下面名著片段，完成题目。《西游记》片段：唐僧师徒四人行至一山，前方出现一座高山，山上有洞，洞门上写着“隐雾山折岳连环洞”。唐僧下马道：“徒弟，这一去，前面山高路险，须要小心！”行者笑道：“师父放心，我等自然理会。”好猴王，他在那马前，横担着棒，睁开火眼金睛，观看山景，果然凶险。但见那：叠嶂峰峦，回环十里。争流万壑水迢迢，树木参天看不到。猿啼鹤唳声声应，虎啸龙吟阵阵飘。飞鸟过去无踪影，麋鹿行走无觅处。猛虎啸时，山摇地动；猩猩啼处，月坠花妖。林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。仙桃常结果，修竹每留云。一条涧壑藤萝密，四面原堤草色新。正是百川会处擎天柱，万劫无移大地根。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。师徒们入此山，正行到嵯峨之处，忽然狂风大作，走石飞沙。悟空道：“师父，风起了。”三藏道：“怎么起风？”行者道：“风还小，只是些阴风。”长老道：“怎么叫做阴风？”行者道：“不是风吹来的，是那山中妖精，呼朋引怪，扇了阴风，把师父的阳神摄将去了。”八戒笑道：“师兄，你的差矣！师父姓陈，名到底了，又不曾叫风刮了去。却那里有个什么阴风来？”行者道：“你那里知道，若是凡间的虎狼禽虫，风灾也不能伤；若是妖精使来法术，正要捉拿师父与我们的。”小题1：《西游记》是中国古典神魔小说的巅峰之作，作者是谁？答案：吴承恩。小题2：文中描写的是唐僧师徒四人行至哪座山遇到的妖怪？这个妖怪最终是被谁收服的？答案：隐雾山折岳连环洞，豹子精（南山大王）。这个妖怪最终被孙悟空打死，并被猪八戒剥皮。小题3：结合《西游记》整部作品，简述唐僧师徒四人的性格特点。答案：唐僧：慈悲为怀，信念坚定，但有时过于迂腐和固执。孙悟空：机智勇敢，嫉恶如仇，敢作敢当，但脾气急躁，容易冲动。猪八戒：好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，但又忠勇善良，淳朴憨厚。沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。五、写作题（50分）题目：请以“成长的足迹”为题，写一篇记叙文。要求：结合个人经历，描述一段你成长过程中的重要时刻或经历，展现你从中学到的道理或感悟，不少于600字。写作示例：成长的足迹在人生的长河中，每个人都是一名行者，踏着时间的节拍，留下或深或浅的足迹。对我而言，初中生活的第一年，无疑是我成长道路上一段难忘而深刻的旅程。记得那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。我站在学校操场的一角，手中紧握着那份让我心情沉重的成绩单。那是升入初中以来的第一次月考，成绩却远不如我所料。那一刻，我仿佛被沉重的乌云笼罩，心情跌入了谷底。放学后，我独自一人漫步在回家的路上，脚步沉重，思绪万千。我开始反思自己这段时间的学习状态，是不是过于放松，忽视了基础知识的巩固？还是学习方法不当，导致效率低下？这些问题像一块块石头，压在我的胸口，让我喘不过气来。回到家，我没有像往常那样急于打开电视或电脑，而是坐在书桌前，认真地分析了自己的试卷。我