九年级语文上册第三单元教学导图_第1页
九年级语文上册第三单元教学导图_第2页
九年级语文上册第三单元教学导图_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

优教初中语文核心素养系列九年级语文九年级语文上册第三单元教学导图单元教学目标单元教学目标阅读阅读1.了解古代写景、记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。2.体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。3.积累文言常用实词，注意古今意义的变化；积累常见文言虚词，注意其在传达语气、关联文意方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。写作写作1.围绕确定的观点，选取与之相对应的材料。2.材料要真实准确、经得起推敲。3.材料使用要丰富，增强文章的说服力。单元教学内容单元教学内容

2.写景、记游类散文，如何体现景、情、理的结合？1.经过两年多的诵读训练，学生已经掌握了一定的诵读技巧，具备了一定的诵读能力，学习本单元课文，还可以培养哪些技巧呢？单元教学导引

2.写景、记游类散文，如何体现景、情、理的结合？1.经过两年多的诵读训练，学生已经掌握了一定的诵读技巧，具备了一定的诵读能力，学习本单元课文，还可以培养哪些技巧呢？单元教学导引3.本单元的写作主题是“议论要言之有据”，据从何来？如何推敲论据？又如何丰富论据？3.本单元的写作主题是“议论要言之有据”，据从何来？如何推敲论据？又如何丰富论据？正如“功夫在诗外”，议论文的写作，尤其是论据的占有，功夫在文外。从以下三个方面做好平时的基础材料储备和逻辑思维训练，也许对议论文写作有一定帮助。（1）广泛涉猎，多加积累。平时不管是整本书阅读还是碎片化阅读，都要有随手记录积累的习惯。（2）整理归类，训练思维。占有了材料并不意味着写作时就能随手拈来，日常积累要条分缕析。（3）去伪存真

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论