《醉翁亭记》核心素养课件2（第1课时）

醉翁亭记政治家以及史学家，“唐宋八大家”之一，北宋古文运动的领袖。人教部编版九年级语文上册优教初中语文核心素养系列学习目标1.熟读成诵，积累常用文言词汇的意义和用法。2.欣赏本文的语言，探寻美点，体会自然美的意境。3.了解创作的背景，探究欧阳修的精神境界。情景导入北宋庆历新政改革，今人了解者不多。但与这项改革运动密切相关的两个人和两篇文章却家喻户晓，光耀千年。这两个人一是改革的主持者范仲淹，一是改革的支持者欧阳修。革新运动失败后，范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。欧阳修贬谪安徽滁州，寄情山水，创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。今天让我们继岳阳楼之后，再次思接千载，一起去领略醉翁亭的蔚然秀色，探寻欧阳修的精神世界吧！朗读全文，体会虚词的妙用1.自由朗读课文。朗读要求：读准字音，不错读。分清句读，不破读。把握语气，不唱读。滁（

）壑（

）潺（

）辄（

）暝（

）伛偻（

）洌（

）蔌（

）觥（

）翳（

）chúmínggōnghèyǔlǚyìchánlièzhésù2.比较诵读，感受“也”的韵味。《醉翁亭记》的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一唱三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，关注好这两个字眼，对于朗读好全文至关重要。我们一起来感受一下这两个字眼的奇妙吧。提示：由于这篇文章文字比较通俗易懂，可以在语气把握的过程中扫除个别词汇理解障碍。环滁皆山（也）。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。作亭者谁？山之僧智仙（也）。名之者谁？太守自谓（也）。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（也）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）。山水之乐，得之心而寓之酒（也）。请同学们去掉每句话末尾的“也”字，自由诵读，并说说阅读感受。交流示范，指导朗诵：（1）去掉“也”字后，气息有短促不畅、生硬滞涩感。“也”字匠心独运，化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。（2）读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。如“环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也”。（3）读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，需简洁明快。如“山之僧智仙也”“太守自谓也”。（4）读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。3.比较诵读，感受“而”的韵味。得之心（而）寓之酒也。野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴。朝（而）往，暮（而）归。临溪（而）渔，溪深（而）鱼肥，酿泉为酒，泉香（而）酒洌。杂然（而）前陈者，太守宴也。起坐（而）喧哗者，众宾欢也。然（而）禽鸟知山林之乐，（而）不知人之乐。太守归（而）宾客从也。游人去（而）禽鸟乐也。请同学们去掉每句话中的“而”字，自由诵读，并说说阅读感受。交流示范，指导朗诵：去掉“而”字，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。“而”字可以表示前后词语并列、承接、递进、修饰、转折等关系。在朗读时，凡表示转折或递进意味的，都要重读，凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。如骈偶句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，加入了“而”字后，使句子更加委婉细致，增添了抒情性。如“临溪而渔”句（如果将“临”字理解为“在……旁”的话），重音在谓语“渔”上，应读得重些，长些；作为状语的“临溪”则应读得轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔“，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。圈画美点，欣赏山水之境“也”“而”两个虚词的使用，不仅毫无累赘之感，反而让文章更灵动飞扬。在我们的快意吟咏间，琅琊山的秀丽山色已不知不觉宛在眼前。1.摄一组优美镜头。苏轼赞王维的诗歌“诗中有画”，《醉翁亭记》也可谓“文中有画”。欧阳修驾驭语言的功力，如同今人灵活驾驭摄像机一般，每一段文字就是一组层次鲜明、连贯生动的镜头。下面让我们再次逐段寻读文章，去摄取镜头里美妙的意境吧。描述：这是一组表现

的镜头：（做出解释）。影视常用镜头景别常识——远景：镜头离拍摄对象比较远，画面开阔，景深悠远。全景：出现人物全身形象或场景全貌的镜头。中景：俗称“七分像”，显示人物膝盖以上部分形象的镜头。近景：表现人物腰部或胸部以上形象的镜头。特写：表现人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的镜头。这是一组表现环山秀水映美亭的镜头：开头的“环滁皆山也”是大全景，接下来由远及近，依次是全景“其西南诸峰”，中景“琅琊”，近景“酿泉”，最后是“醉翁亭"的特写。预设1：这是一组表现朝暮光影摇曳的镜头：按照从早到晚的顺序，全景镜头拼接，先是早晨的“日出而林霏开”；然后这个画面逐渐淡出，黄昏时的“云归而岩穴暝”逐渐淡入，从而写出了山间朝暮的“晦明变化”。预设2：这是一组表现四季更迭分明的镜头：从春到冬，运用了有代表性的四个特写镜头，这就是春天的“野芳”，夏天的“佳木”，秋天的“风霜”和冬天的“水落石出”，写出了四季的特征。预设3：这是一组表现官民游宴共欢畅的镜头：从山外到山内，中景再现了滁人游图、太守宴图、众宾欢图，最后特写太守醉图。预设4：这是一组表现夕照山林禽鸟乐的镜头：中景再现了游人散去以后，“人影散乱”和山林鸟儿“鸣声上下”，用“禽鸟之乐”来烘托“人之乐”。预设5：2.寻一个传神特征。一组组优美的镜头，再现了滁州的秀丽风光。我们仿佛已经置身山林，目遇耳闻，那一山一水，一草一木，一花一鸟，真是赫然如面，不禁诗情满怀了。（1）美点寻踪，炼字精品。下面就让我们放眼山林，细读文本，寻找作者描写下列意象时运用最传神的一个字或词。滁山清泉亭子雾气暮云野花林木风霜溪水寒石圈点勾画，自主批注。交流、赏评过程中相机对部分重点词语进行释义。滁山：“环”的精简；“蔚然”的葱郁；“暝”的深沉。清泉：“潺潺”显宁静；“渐”字多曲折；“泻”字见涌动。亭子：“峰回路转”多幽隐；“翼然”更灵动。雾气：“开”的明丽豁然。暮云：“归”的暮色四合。野花：“发”见生机；“幽”闻暗香。林木：“秀”字茂盛；“繁”字浓郁。风霜：“高”的天朗气清；“洁”的晶莹冰凉。溪水：“落”现深浅变化。寒石：“出”字突兀醒目。一个个传神的炼字，都是作者对山间万物细腻真切的观察，作者正是通过这些不同的景象细腻地写出了灵动多姿的滁州山色意境之美。瞧那山水相依，泉亭相衬，朝阳转薄暮，繁花映茂叶，霜重秋色衬冬景凛冽，可谓是处处映衬，无不给人以人间至美的陶醉享受。（2）关联拓展，诗文互证。无论春夏秋冬，也无论阴晴雨晦，在欧阳修的眼中，滁州山水都令人心动向往，这在作者其他的诗文中，也有大量描写，让我们来欣赏一番吧！洞门常自起烟霞（《琅琊山六题·归云洞》）不知溪源来远近，但见流出山中花（《琅琊山六题·琅琊溪》）石屏自倚浮云外，卧看千峰秋月明（《琅琊山六题·石屏路》）雨霁日长花烂漫（《春日独居》）泉傍野人家，四面深篁竹（《幽谷泉》）晴林紫榴坼，霜日红梨晒（《秋晚凝翠亭》）清流关前一尺雪，鸟飞不渡人行绝（《永阳大雪》）山光晚逾鲜；春去夏犹妍（《会峰亭》）我欲四时携酒去，莫教一日不花开（《谢判官幽谷种花》）3.品一组醉翁心语。（1）同学们，这些诗文充分表现了欧阳修对滁州山水的喜爱与流连。在本文中，有这样一组句子更是直接抒发了作者对滁州山水的感情。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）欧阳修作此文时年39岁，正值中年。“翁”指老年人。结合这一提示，我们从这三句话中能研判出哪些信息呢？醉翁酒量不算高，年纪不算高。醉翁的意趣不在喝酒上。醉翁的心里收藏着这份欣赏山水的快乐。醉翁借喝酒有所寄托。（3）学贵有疑。通过这些信息的研判，我们又能产生哪些