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文档简介
第1课独体字夕、乃,戈、之的写法
教学目标:
1.掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律,及书写特征。培养学生
良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重点、难点:
“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要
提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔及其他笔画的关系,这样才
能写好这类结构的字。
教具准备:
小黑板、卡片
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长
竖要正,字形要端正。
2.出示小黑板:夕、乃、戈、之。
3.齐读,请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
4.学生回答,教师小结归纳:
“夕”:主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是“夕”字能否
重心平稳的关键;中间的点画要点在横撇中间偏上处。
“乃”:撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折钩中的横稍短,
左低右高,覆盖在撇上,其余部分经过三折后向左下方行笔,形态稍
斜,钩锋几乎和撇画的起笔在同一垂直线上。
“戈”:上横是短横,左低右高;主笔斜钩从短横中央穿过,由坐上
向右下弧形行笔,不要过弯,也不要过斜,少斜即可;撇画稍靠近短
横,点1HI在右上角。
“之”点横折应写在方格中间略偏左处,横撇的横画左低右高,点画
和横撇之间要紧密,空隙不能大;主笔捺画自横撇的撇端起笔,向右
上然后再向右下弧形行笔,至捺脚处向右平出;撇及捺间的空白较大。
5.指导书写:
(1)卡片出示:“夕”
①仔细观察,这个字怎样写才好看;
②学生边议论边试写。
③指名发言,谈谈自己的试写感受。
④师生评议。
6.学生练习。
7.反馈评议。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第2课独体字万、石、互、少的写法
一、教学目的:
1.掌握独体字万、石、互、少的构字规律,及书写特征。培养学生
良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
二、教具准备:
小黑板、卡片
三、教学过程:
1.出示小黑板:万、石、互、少。
2.齐读,这四个字的字形各有什么特点。
3.学生回答,教师小结归纳:
“万”:上横是长横,稍向右上斜,横下面横折钩的起笔、撇笔的起
笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右,重心就能平稳。
“石”:上横是短横,位置在方格中间,撇画自短横中心起笔,向左
下方行书。把握好撇的斜度,“口”写在撇下偏右,这样可使整个字
重心平稳。
“互”:中间的撇折、横折部件,它的两斜画的斜度要相同,左右对
称如辫状,大小相当,底横平正,这样字就能平稳。
“少”短竖两边的点画要左右对称呼应;“小”下的撇画是字的主笔,
它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太
平,也不要太竖,适中即可。
4.指导书写:
(1)卡片出示:“万”
①仔细观察,这个字怎样写才好看;
②学生边议论边试写。
③指名发言,谈谈自己的试写感受。
④师生评议。
5.学生练习。
6.反馈评议。
(一)比赛
1.由几名同学上台完成“万、石、互、少”字,其他同学描红。
2.全班同学写这四个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得
最好。
(二)修正
1.由同桌上台再写一次同样的字,全班同学来看一看,比一比,两
个同样的,哪个写得好,为什么?
2.同学点评后,教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。
选字书写指导
教学目标:
1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点,重点指导三点水及带三
点水旁的字。
2、通过练习,把三点水的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐
姿和执笔姿势。
教学过程:
一、欣赏优秀作业,导入新课
1、欣赏上次的优秀写字作业。
2、谈谈自己看完的感受。
3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。
4、导入新课:今天我们学习下一课一一选字书写指导。
二、示范演示,体会书写美。
1、打开课本,读一读今天要写哪些字。
2、根据结构给这些字分类。
3、以三点水的字为例,研究如何把字写得漂亮。
(1)观察三点水的写法,你发现了什么?
(2)为了更好地记住三点水的写法法,编了一首儿歌。(齐读)
(3)教师边讲解要领边范写(第一个点是从左上到右下,顺锋起笔,
由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,写法和第一个点一样;
提的起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,收笔要对准上点尾
处。)
(4)打开你的写字本准备写字。写字时,要注意正确的坐姿和标准
的握笔的姿势。(课件出示,复习坐姿)请大家描两个再练写两个吧!
(5)抽取一个或两个展台展示(师评:重点和范写的对比、评价)
三、观察比较,感知字形美。
1、大家掌握好三点水的写法,那带三点水旁的字会写吗?
2、认真观察“溉”,请你想一想,该怎么把这些字写漂亮呢?
3、范写。
4、描一个再写一个,展台展示(指导生评,师画星奖励。)
5、写其它带三点水的字。播放轻音乐
6、师生评价。
7、师小结:带“三点水”旁的字要写得左窄右宽,三点水写得像弧
形一样。(写字时做到:一看二想三写,质量第一,数量第二。)
6、找朋友游戏,巩固生字。生练写词语。
四、触类旁通,写好左右结构的字
1、观察左右结构的字在田字格中的位置,指名说。
2、教师介绍:左边谦让一些,右边穿插进去,真个字才美观,跟做
人一样,懂得谦让,才能和平相处。
3、描红,临写,教师巡视个别指导。播放轻音乐。
4、展评。你觉得哪个字写得好,夸夸他;哪个字写得不好,帮帮他。
五、作业
1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红、临写。
2、自评,小组内互评,集体评议。
3、小结:要想把字写好,不是一朝一夕的事,不仅要掌握正确
的写字姿势,还要像怀素一样,认认真真,一丝不苟,刻苦地练习,
做到提笔即是正如写字歌中说的(齐说)笔笔用心到,功到自然成!
第3课小字头、车字旁
教学目标:
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中
的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程:
一、导入、新授:
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)
2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、新授:
观察“常”字。引出课题。
1.田字格出示“小字头二
2.观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,
略高)
3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一
家。
4.小字头书写要领:
短竖粗直在中间,挑点撇点护两边。
左低右高相响应,穿插避让兄弟情。
5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳,肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳,
眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方,两脚平放有精神。
7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较
正,
8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离
应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1.先观察字形,整体呈三角形。
2.提笔书空,揣摩笔意。
3.学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。
四、同桌两人合作学习车字旁
1.出示课件“轮”字,观察车字旁的写法,体会左右结构的字,每
一部分都要写得窄长这一结构规律。
2.出示课件;“辆、轰、辅”,由学生观察、分析,体会车字旁在不
同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。(听音乐)
5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。
6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
五、教师总结;这节课你学会了什么?
第4课马字旁、戈字旁
教学目标:
1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:
在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写
好这个偏旁十分重要。
教学过程:
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示:“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。“戈”字的
短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。
2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。
4.小结:简评,同学点评
四、自主学习
1.学生演示由几名同学上台演示“骑、驼二
2.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组
的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。
3.修正:由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,
为什么?
五、学生评价。
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:1.提问:今天我们学习了什么?2.希望同学们课后多加
练习。
第5课门字框、人字头
教学目标:
1.学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两
种字的结构特点。
2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点:
同学们在写目字旁这个笔画时一,能够做到目字旁内部的短横收笔处及
横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程:
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课:这节课学习第五课门字框、人字头
(-)门字框
1.出示课件;“闪”问;这是什么结构的字?(半包围结构)引
导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和
点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。
2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特
点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结:门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地
方。
4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会
结构特点。(放音乐)。
7.教师巡视辅导,发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练
习。
(二)、同桌两人合作学习人字头
1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每
一部分都要写得扁些这一结构规律。
2.出示课件;“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不
同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。(听音乐)
5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。
6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
(三)、教师总结;这节课你学会了什么?
第6课目字旁、酉字旁
教学目标:
1.了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:
同学们在写目字旁这个笔画时一,能够做到目字旁内部的短横收笔处及
横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程:
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是:目字旁、酉字旁。并示范两个字。提
示:“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。
2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会
结构特点。
4.教师巡视辅导,发现问题及时纠正
5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练
习。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字,观察例字。
2.学生演示由几名同学上台演示“配、酸二
3.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组
的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。
4.修正:由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,
为什么?
五、学生评价
六、课堂练习,教师巡视指导。七、总结:1.提问:今天我们学习
了什么?
2.希望同学们课后多加练习。
第7课十字头、文字头
教学目标:
通过教学,使学生掌握十字头、文字头的正确写法,并熟悉其结字规
律。能规范写出具有这些字头的字。
教学重点:
使学生掌握十字头、文字头的书写要点,掌握其结字规则。
教学难点:
掌握字头及部首组合的结构。
教学过程:
一、引导阶段
猜谜语引入:今天我们就来学习十字头的写法和文字头的写法
(板书课题)(课件出示)生齐读课题
二、发展阶段(课件出示)
1、十字头的写法(师生共同逐个分析使学生认识到字的具体写法)
(1)举例十字头的字你能举出几个例子来吗?(古、克、真……
(师板书示范)
(2)分析我这儿有三个小朋友写的字,你看怎样?那些地方
不舒服?
第二个字呢?哪里不好看?
你们观察的真仔细。谁愿意总结一下十字头书写时应注意哪些要领
呢?
(3)师小结:咱们分析了十字头的写法,看来,十字头的合理摆
放这么重要,你书写时可别写难看了呀!书上还给我们编好了口诀呢,
来读一遍吧!
2、分析文字头的写法
(1)比较:孩子们,你们写累了吧,咱们来做做头部运动吧!
(师领做两个八拍)生跟做
你看下面我们学习的文字头和我们的头及手臂像不像?文字头是一
点一横,头相当于点,手臂相当于横,像吗?(师板书文字头)(课
件出示)
(2)举例:谁能举出几个文字头的字?你敢写到黑板上和我比一
比吗?(师生比赛,主要是让学生观察对比文字头的长短,讲出区别,
加深文字头的写法、印象)
你发现文字头有什么不同吗?文字头在字里有时长有时短
(生先写,师再写,看区别,再总结)什么情况下长什么情况下短呢?
先看“市、六、文、京”几个字里有几横?(一横)这几个字就像一
个十走钢丝手里拿的什么?(平衡杆)长还是短?(长)起什么作
用?(保持平衡)“文”字的横及其它字的横比谁短?底横“文”字的
横像一个十沿花池边伸开的手臂一样,比平衡杆短一些。
“主”有几横?它是多横字,这里哪横是长的?在这里底横
像底座一样,要稳稳托住上面,整个字才平稳,好看。
⑶读口决:口诀里给我们总结好了,来读一遍。生齐读加深记
忆
(4)生书写:文字头的字你能挑战成功吗?书写时可要注意长短
哟!刚才我们写的挺好,再来写两个,这次同桌检查,看谁没有被同
桌挑出毛病?一个写一遍,开始吧!(没有被挑出毛病的同学发奖品)
三、布置作业
你们真是太棒了,写完的同学把课本上十字头、文字头的字写完。要
求:注意顿笔
巡视辅导表扬坐姿优美的小朋友。颁发奖品
四、结束课业
第8课宝盖和秃宝盖
教学目标:
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
教学重点:
1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学难点修改意见:
教学过程:
一.写写偏旁。
通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖:
上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折
处稍顿秃宝盖:第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻
到重顿笔。横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
二.描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字教的书写方
法。要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过
程中不断体验、总结。学宅,上下结构。宝盖略占整个字的三分之
一。下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,
要写得舒展一些。过写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩
中的竖及折钩要保持一定的倾斜。程
三.自己练练。
寂,下部小的竖钩应及上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。又
的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。审,曰应稍偏,上大下小;
最后一笔竖居中,及宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。官,
上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。军,秃宝盖约占整个字的
四分之一。书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽
度。竖在整个字的中心线上,保持平稳。冠,秃宝盖略宽。
第9课穴宝盖雨字头
教学目的:
通过本课学习,使学生初步掌握穴宝盖、雨字头的书写方法。体会这
两种字头的字的结构规律。
教学重点:
学会穴宝盖、雨字头的写法
教学难点:
体会两字头的字的规律
一、讲授新课
(―)穴宝盖
在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助
学生掌握穴宝盖书写布局。
下面分别加“工、九”,体会结字安排
在书上写“空、究”字
二、讲授新课
(一)雨字头
出示雨字和雨字头,引导学生观察,区别异同
明确书写雨字头的扼要点。
出示“雪、雷、需、霜”,体会结字安排
在书上毛笔书写四个字
5、修正:由同桌上台再写一次同样的字。
6、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,
为什么?
三、学生评价
四、课堂练习,教师巡视指导。
五、总结:
1.提问:今天我们学习了什么?
2.希望同学们课后多加练习。
第11课毛笔字(草字头和竹字头)
教学目标:
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当
教学过程:
1.写写偏旁。通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书
写要领。
草字头:书写时要注意短竖及短撇指向中间,短竖及短撇在横的上部
露出较多,下部较少。
竹字头:写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
2.指导书写。
(1)引导学生读帖,小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字及字之间、字及标点之
间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写,讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
芬,上下结构,上小下大。书写草字头时,字头要写正,短竖及短撇
之间的形态呈上开下合之势
笼,上下结构,上小下大。
3.自己练练
三例字指导
茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。
获,上窄下宽。草字头短竖及短撇不宜写得太长。
管,上下结构。官要居中,及竹字头上下对正
等,上下结构。竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
答,
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