统编版九年级上册语文第四单元学情调研测试卷（含答案解析）

第第页统编版九年级上册语文第四单元学情调研测试卷试卷满分120分，考试时间120分钟一、积累与运用（29分）1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）故乡，并不仅仅是一个可以安身的物质所在，同时也是生命出现、成长、成熟的所在，是能够使人的生命得以延续的温柔之乡。生命历程中______________①即使身处异地、漂泊他乡②正是因为有自己的故乡③我们才能够在芸芸众生中知道自己是谁，从哪里来，到哪里去④人用情感智慧与劳动构建了属于自己的文化和价值观⑤形成了世代相依的亲情以及相互守望的生存法则⑥人也总是以最美好的想象来怀念自己的故乡A.②①③⑤⑥④B.②③①⑥⑤④C.④⑤①⑥②③D.⑤③①⑥②④2.请选出下列句子中没有语病的一项（）（3分）A.随着我市水质的明显提高，全市居民治水的信心更加果断了。B.随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。C.来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。D.在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。3.下列各句中没有语病的一项是(

)（3分）A.位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥,总长约430米,宽6米,是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。

B.新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

C.中国政府提出的"一带一路"倡议将惠及沿线国家,促进这些国家的经济发展。

D.大型情景剧音舞诗画《天安门》,一开场就采用"幻影成像"与舞台真人的互动,营造远古"北京人"穿越时空向人们跑来。4.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是()（3分）记叙和议论是两种不同的表达方式，记叙文和议论文是两种不同的体裁，______________并非如此。议论文中为了证明观点，可以用记叙来摆事实。A.是不是议论文中不允许有记叙的成分呢？B.议论文中并非不允许有记叙的成分。C.难道议论文中不允许有记叙的成分吗？D.所以议论文中不允许有记叙的成分。5.下列关于文学文化常识表述有误的一项是()（3分）A.小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写，简称人物、情节、环境。B.《故乡》的作者是鲁迅。这篇小说以“我”的所见所闻为线索，作品中的“我”不是作者，但是有作者的影子。C.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑是英国批判现实主义作家，文章的主人公是“我”——若瑟夫。D.《孤独之旅》选自《草房子》，作者曹文轩。这是一篇描写少年成长之路的小说。6.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()（3分）（1）人和人的____________其实就是心灵上的距离，心灵离别太远了，就会感到孤单。（2）她走了，走得很突然。我心里空空的，有种____________若失的感觉。（3）有些人虽对你____________不离口，但都不是患难朋友。A.隔膜 怅然 恭敬B.隔绝 惘然 恭维C.隔膜 怅然 恭维D.隔绝 惘然 恭敬7.把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是()（3分）①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。②凡是走进这宫殿，认真观赏这一件件精神产品的人，必然会被这光辉映照，会在这光辉中获得光明与力量。③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，永不休止地散发着精神的光辉。⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。A.①②④⑤③ B.③⑤①②④ C.③⑤①④② D.①④②③⑤8.下列句子标点符号使用有误的一项是()（3分）A.从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合的式样，在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。B.“楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位援鄂新疆医务工作者看到武汉的夜景时吟诗后感慨，“武汉真美！武汉真棒！”C.视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，激发了年轻人追逐梦想的热情。D.嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，都记录着一段段可歌可泣的历史。9.将下面的名句填写完整。（5分）（1）云横秦岭家何在？____________________。（2）____________________，边秋一雁声。（3）因思杜陵梦，____________________。（4）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的句子：____________________，____________________。二、阅读（41分）（一）阅读下文，完成下题。（24分）小莫的海底①小莫下水前，朝我郑重地挥了挥手。这是他每次下水之前必做的一个动作。这种仪式从我4岁的时候开始，到我16岁的时候结束。②我坐在礁石上一个绑着石头的大筐里，每次他挥手的时候我总是睁大眼睛，屏住呼吸，我很紧张，却不知道为什么紧张。我从小生长在海边，但我只能看到海的表面，我一点儿也不清楚海底是怎么样的，但我知道，海底是属于小莫的另一个世界。③小莫从12岁开始下水采淡菜，那年，我刚满4岁。④淡菜是我们那里最常见的海贝，味道鲜美。海里能吃的贝类不少，淡菜是长得比较怪的一种，椭圆形的壳，漆过似的亮黑，随身还带着一团乱麻，一群淡菜的乱麻纠缠在一起，运气好的采到了就能拉出来一大串。⑤小莫属于运气特别好的。从第一天下水，他就成串成串地往上拉淡菜。岛上的马大开了个加工厂，雇了些赋闲在家的女人，把淡菜用大锅煮熟，去壳晒干，装到塑料袋里封口，销到上海、北京那些大城市里去。塑料袋上印着红色的字：马大贻贝干。那是有名的海鲜干货，很受欢迎。小莫把淡菜卖给马大的加工厂，一个夏天能赚到不少钱。⑥采淡菜的季节在夏天，其他季节小莫也并非无所事事，他在海边钓鱼捉蟹，也在滩涂上捡海螺、海瓜子，但小莫从不跟着渔船出海捕鱼。⑦从我4岁开始，小莫主宰了我的全部世界。⑧从小到大，我记不清被小莫打过多少次，他的手板又大又硬。以前爹打我，我有娘的裤脚可以躲。小莫打我，我没地方躲，只有大哭大叫，隔壁的马婶听到我的哭声跑过来，有时候正财伯也会跟着过来，马婶搂着我唉声叹气，正财伯对着小莫骂，直到把他骂得低下了头。⑨晚上，我和小莫一人占据着床的一边，背对背。床很大，是爹娘留下来的。半夜醒来，我发现我们都挪到了床的中央，我蜷缩着贴在他的胸前，而他的手臂自然地环住我，就像以前娘经常做的那样。想到娘，我就想哭，但我从没见小莫哭过，小莫比我大8岁，他已经不会哭了。⑩小莫的水性很好。小时候我常被吓哭，因为一起潜下去的人都冒出来了，他却迟迟没有露出海面。小莫似乎很喜欢待在海底，这让我很好奇，海底到底有些什么？我甚至有些无端的猜测，不过这些念头过于荒唐，刚冒出来就让我压了下去。⑪10多岁的时候，我缠着小莫想学游泳、学潜水，我也想看看海底。小莫瞪着眼，决不允许我下水。⑫16岁那年，我初中毕业，考上了县里的高中。小莫不再下海了，马大的厂子聘他做销售部经理，在县里设了个销售点，离我的学校仅隔两条街。我住在他的宿舍。晚上我做作业，他就去外面。⑬上大学后，我终于在学校的泳池里学会了游泳。暑假回乡，我拖着个大箱子，里面是我借来的两套潜水装备。小莫来码头接我，他已经成了一个很平常的居家男人，一个3岁男孩的爸爸。儿子叫爸爸，他就笑，儿子要什么，他都给。我有点迷茫，那个动不动就打我的小莫，那个下水之前总是朝我挥手的小莫，就是眼前这个满脸堆笑的男人吗？⑭我带上两套潜水装备，拉小莫去海边，我终于潜到了海底，却没有看到任何我想看到的东西。⑮我和小莫坐在我小时候常常坐的礁石上，望向大海。⑯“我还记得你小时候坐在大筐里的样子，”他侧过头看了我一眼，“终于长大了。”⑰“我记得你向我挥手的样子。”⑱他沉默了一会儿：“其实每次挥手，都是跟你说，再见了，这次下去我再也不要上来，我要跟爹娘在一起。”⑲“为什么我从没看到你哭过？”⑳他指了指前方：“它看到过。”㉑前方是大海，我刚才下海的时候，尝到过它的苦涩。㉒小莫，大名徐海莫，12岁辍学，是我唯一的哥哥。10.文章主要写了“我”和小莫的哪些故事？请根据文章内容，完成导图。（8分）11.文中的小莫是怎样的一个人？请结合文章内容谈谈你的看法。（6分）12.这篇小说以“我”回忆往事的角度来叙述故事，这样写有什么好处？（4分）13.假如你是校报的编辑，你准备把这篇小说放在下面哪个栏目？请联系小说内容与主旨简述理由。（6分）栏目一：《成长之旅》栏目二：《温暖亲情》（二）阅读下面的文字，回答问题。（17分）我的家乡汪曾祺①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欸的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉色很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。a鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。b黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。(选自《汪曾祺经典作品》，有删改)14.(1)班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？()（3分）A.热烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒缓 D.哀婉低沉(2)汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从④⑤段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。（6分）(3)文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。（4分）(4)2020年适逢汪曾祺一百周年诞辰，某杂志开设《汪曾祺经典散文欣赏》专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析。请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。（4分）[示例]《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚，情感含蓄动人。三、作文（50分）15.阅读下面文字，按要求作文。一件小小的物品里，常常蕴藏着真情：一把小伞，因为倾向你而湿透了母亲，从此那伞里便流淌着浓浓的母爱；一部手机，因为寄托着好友对你的牵挂，从此那手机里便暗藏了千丝万缕的友情；一双手套，因为是冬日里老师所赠，从此那双手套里便饱含了浓浓的师生情……请以“藏在______里的_______”为题，写一篇600字左右的文章。要求：①将题目补充完整；②要有自己的体验和感悟，不得抄袭、套作；③文体不限；④文中不能出现真实的地名、校名和人名等。

答案以及解析1.答案：C解析：本题可用排除法作答。通读语段可知，根据①句中的“即使”，⑥句中的“也”可知①⑥相连，且①在⑥前，排除A项；根据②句中的“正是”，③句中的“才能”可知，②③相连，且②在③前，排除D项。④⑤句有承接关系，且④是⑤的基础和条件，所以④在⑤前，排除B项。答案为C。2.答案：C解析：A项中“信心”和“果断”搭配不当；B项“谈论”和“热议”语义重复；D项缺少主语，应去掉“在”。3.答案：C解析：A.自相矛盾,“最”和“之一”前后矛盾,删去“之一”;B.状语语序不当,应把“任意”移到“列强”之后;D.成分残缺,在句末加上“的场景”。4.答案：A解析：联系上下句可知，横线后是对问题的回答，因此横线上应该提出疑问，故选A。5.答案：C解析：莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章的主人公是菲利普夫妇。6.答案：C解析：7.答案：C解析：通读候排句可知，第③句是观点句，应该排在首位→第⑤句中“因为优秀的书”衔接第③句中“读优秀的书”→第①句用具体的事实佐证第⑤句的观点→第④句中“这宫殿”衔接第①句中的“宫殿”→第②句说明走进宫殿进行观赏的意义。故正确的排序是③⑤①④②。8.答案：A解析：“在编辑室里，为自己找到适合的式样”“在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广”“在书店里，与读者产生美好的碰撞”是表示并列关系的三个分句，中间应用分号。9.答案：（1）雪拥蓝关马不前（2）戍鼓断人行（3）凫雁满回塘（4）先天下之忧而忧后天下之乐而乐10.答案：①“我”4岁起跟着小莫，在海边等他；②小莫因为打“我”被骂，半夜却搂着“我”睡觉；③“我”上高中，在小莫的宿舍学习；④小莫与“我”在海边交流，吐露心声解析：本题考查小说的情节梳理。题目以“鱼骨图”的形式，要求考生分别从“我”和小莫两个角度梳理同一时期两人的故事，因此可以先根据题干已经给出的故事内容，按照时间顺序把小说分成四个部分。第①—⑥段写小莫采淡菜；第⑦—⑪段写“我”挨打；第⑫段写“我”上高中后，小莫到县城做销售部经理；第⑬—㉑段写“我”上大学后的故事。然后在每一部分找到相应角度的人物故事进行概括。值得注意的是，这篇小说在叙事结构上有交叉，有插叙，有补叙，所以梳理情节的时候还要参考其他部分中同一时期的故事。如已给信息中的“小莫12岁辍学”就是在文章结尾出现的。11.答案：①有责任有担当。当家里只有小莫和弟弟的时候，主动承担起照顾弟弟的责任。②坚强勇敢。在弟弟面前没有哭过，只有下水的时候独自难受。③勤劳。12岁开始下水采淡菜，靠着辛勤的劳动养活他们兄弟两个。④牺牲自我。12岁辍学，却努力让弟弟上学。解析：本题考查人物形象分析。第9题中，考生已经梳理清楚“我”和小莫的故事，可据此概括小莫的形象。如他12岁就开始下水采淡菜，靠着辛勤的劳动养活他们兄弟两个，主动承担起照顾弟弟的责任，一直供弟弟上学。由此可看出他的勤劳、有担当、牺牲自我等。作答时要有文本意识，联系全文整体分析小莫的形象，不能透过某一情节片面概括。如小说并没有交代小莫打“我”的理由，所以在概括性格时，从“小莫打‘我’”这一情节并不能概括出清晰的性格特点。又如，小莫辍学打工并非不爱学习，从结尾段可以看出他是为了照顾弟弟。12.答案：①小说以“我”回忆往事的角度来叙述“我”和小莫的故事，显得亲切真实，增强文章感染力；②有利于安排故事的发展变化，用“我”的感受、“我”的叙述交代故事的发展，避免过多地解释说明，也有吸引读者的作用。解析：本题考查叙述视角的作用。分析小说以“我”回忆往事的角度讲述“我”和小莫的故事的好处，可以从人称的作用和情节安排的作用两方面入手。小说用第一人称，给人亲切的感受和真实的印象。小说在情节的安排上有两条线，一条是“我”的成长经历，一条是“我”的角度观察、理解的小莫。两条线始终交织在一起，所以从“我”的视角讲述既能用“我”的好奇、关心、不理解等来吸引读者，也能让情节的发展脉络随着“我”的成长更清晰。13.答案：（1）我选择《成长之旅》。示例1：这篇小说写的是“我”和小莫的成长故事。示例2：这篇小说写的是“我”和小莫的成长故事。“我”从一个孩童成长为一个优秀的大学生，小莫从一个少年成长为一个平凡的男人。示例：这篇小说写的是“我”和小莫的成长故事，这个过程充满了艰辛与磨难。对小莫而言，是责任担当，是对读书的放弃，是孤独的坚守，他最终成长为一个平凡的男人；对“我”而言，虽然失去父母有巨大的痛苦，但是小莫给“我”带来了莫大的支持与温情，在小莫的支持下，“我”不断求学，成长得更优秀。示例：这篇小说写的是“我”和小莫两个人的成长故事，这个过程充满了艰辛与磨难。对小莫而言，是责任担当，是对读书的放弃，是孤独的坚守，他最终成长为一个平凡的男人；对“我”而言，虽然失去父母有巨大的痛苦，但是小莫给“我”带来了莫大的温情与支持，在小莫的支持下，“我”不断求学，成长得更优秀。这个故事启示人们，成长过程中有各种艰难困苦，一定要坚持，不断向上，努力改变。（2）我选择《温暖亲情》。示例1：这篇小说写的是“我”和小莫之间的兄弟亲情。示例2：这篇小说写的是“我”和小莫之间的兄弟亲情。写“我”对小莫的依恋、感激之情。示例3：这篇小说写的是“我”和小莫之间的兄弟亲情。小莫对“我”的帮助、照顾和支持，能体现温暖亲情。示例：这篇小说写的是“我”和小莫之间的兄弟亲情。小莫为了“我”，12岁辍学，承担起照顾“我”的责任，下水采淡菜，在滩涂捡海螺、海瓜子等来养活“我”；他还支持“我”学习，为“我”创造好的读书条件，这就是哥哥对弟弟的温情。“我”小时候对小莫很依恋，会在海边等小莫，夜晚贴着他睡等。从不理解小莫为什么不哭到理解并心疼，小说最后对小莫的郑重介绍，是“我”对他发自内心的感激与尊敬。示例：这篇小说写的是“我”和小莫之间的兄弟亲情。小莫为了“我”，12岁辍学，承担起照顾“我”的责任，下水采淡菜，在滩涂捡海螺、海瓜子等来养活“我”；他还支持“我”学习，为“我”创造好的读书条件，这就是哥哥对弟弟的温情。“我”小时候对小莫很依恋，会在海边等小莫，夜晚贴着他睡等。从不理解小莫为什么不哭到理解并心疼，小说最后对小莫的郑重介绍，是“我”对他发自内心的感激与尊敬。这个故事告诉人们，亲情伟大而珍贵，要珍惜身边的亲情。解析：本题考查考生对小说内容和主旨的把握。题干创设了情境，要求联系小说内容和主旨分析，对考生思维的广度和深度都提出了要求。小说以“我”的视角讲述了父母离世后哥哥小莫和自己相依为命的故事，因此，分析主旨应从人物关系入手。如果只看到单一的人物，分析出来的主旨也是单一、片面的，如只看到个人的成长或兄弟间单向的情感等。如果能看到两个人物的命运是交织在一起的，人物之间是相互影响的，就能够分析出小莫对“我”的支持与温情，以及“我”对小莫的依恋、感激和敬意等。如果还能联系现实思考作品的现实意义，就能挖掘出苦难对成长的重要意义、亲情对人生的重要滋养等意蕴。总之，思考的深度和广度决定了答案的丰富程度。14.答案：(1)C(2)(示例1)第④段a处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。(示例2)第⑤段b处通过景物描写，细腻地展现了湖上天空的颜色变化情景，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。(3)(示例1)我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。因为他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟等这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。(示例2)我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。(4)(示例)《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。解析：(1)本题考查对文章语言风格的把握能力。汪曾祺的《我的家乡》以亲切自然、舒展流畅的笔调回忆了家乡自然恬静的生活，朗诵的基调往往要与文章的语言风格统一。因此，应选择一种平和舒缓的曲调进行配乐诵读。(2)本题考查对文章语句的赏析能力。第④段a处描写的是鱼鹰入水捕鱼的生动景象，赏析的切入点可选择拟人的修辞手法，也可选择这一动态场景的艺术手法，如动词的运用、视觉与听觉的交融等。第⑤段b处是对黄昏时西堤的景物描写，其特点是色彩描摹细腻，可从此点切入。赏析时，首先应点明艺术手法，再结合文章内容分析其表达效果。(3)本题考查对文本的理解能力及对名家性格特点的把握能力。要分析汪曾祺的人物特点，不仅需要在平时对他的人生经历、作品风格、语言特点等有所了解，还应该结合文本具体内容，透过语言文字本身去透视作者的个性特点。汪曾祺笔下的水乡是一个充满诗意、平静美好的地方，这里的人们勤劳淳朴，这里的生活简