统编版三年级语文上册第24课《司马光》精美课件

24.司马光结构：半包围结构组词：司机司长造句: 作为司机，你应该遵守

交通规则。sī音序：S部首：司马光（1019—1086），姓司马（复姓），名光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。人物简介：司马光跌倒皆大欢喜放弃支持diēsīqì

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司马光跌倒皆大欢喜放弃支持我会读jiē结构：上下结构组词：登记登机造句:人类终于登上了月球。dēng音序：D部首：上面是两只脚，中间是一种用来装食物的器皿，下面是双手，合在一起表示两手捧着盛放食物的义种高脚盘向神供奉的意思。本义为进献新谷。金文楷书规范化简化甲骨文篆书组词：观众群众造句:看着球员们精彩的进球，

观众欢呼起来。zhòng音序：Z部首：人上部是日，下部是三个弯腰站立的人，合在一起指太阳出来后许多人都要劳动。金文楷书上部只写作目。本义为多人站立的样子。规范化简化甲骨文篆书1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.一边读一边想：这篇课文与我们以前学过的课文有什么不一样？准通有什么不一样字数少；文章简短；有些词语难理解。这样的文章就叫做文言文，文言是指古人写文章时使用的语言。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。默读课文，画出文中的人物。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。瓮：口小肚大的陶器。结构：半包围结构组词：庭院开庭造句: 奶奶家的庭院里有一棵

高大的杏树。tíng音序：T部首：广群儿戏于庭，有一次,司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一儿登瓮，足跌没水中。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。群儿戏于庭，“群”：一群

“戏”：游戏

“庭”：庭院

文言文中有些字词的意思和白话文比较相近，可以用组词的方法来理解。“戏”把一群小孩在庭院里嬉戏玩耍的场面尽情描绘了出来。

结构：左右结构组词：跌落跌倒造句:我们在哪里跌倒,就在

哪里爬起来。diē音序：D部首：也许是太兴奋了，又或者是出于好奇，有个小孩玩着玩着登到了瓮上，“登”是“爬”的意思。这个这个小孩一不小心，掉进了装满水的翁中，瞬间被水淹没了。这一句，仅用九字就交代了故事的起因，让我们感受到了情况的危及。当“一儿”“足跌没水中”。这个孩子面临着什么样的危险？小孩子一掉进瓮中就会被湮没，甚至会被淹死。情况危急，需要立刻解救这个落水的孩子。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：全，都。光：指司马光。迸：涌出。结构：上下结构组词：抛弃丢弃造句:任何时候，我们都不能丢弃勤俭的美德。qì音序：P部首：结构：左右结构组词：保持持续造句: 警察很快制伏了持刀的歹徒。chí音序：C部首：扌众皆弃去，光持石击瓮破之，大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，翁破了。水迸，儿得活。水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。众皆弃去，看到同伴落水，孩子们都慌了神，一时间不知道如何是好，有的吓哭了，有的吓跑了……一个“弃”让我们产生丰富的想象，可见文言文虽然字数很少，但表达的意思却很多。光持石击瓮破之，“持”“击”生动地展现了司马光急中生智，果断地拿石头砸瓮的画面，表现了司马光的冷静和机智。瓮口小肚大，而司马光人小个子低，无法把小孩儿拉出来。在当时危急的情况下，砸瓮能让水快速流出，达到救人的目的。为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好？此时此刻，你看到了一个怎样的司马光呢？我看到了一个沉着、机智、聪明、勇敢的司马光。再读课文，读好停顿。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。你能用自己的话讲一讲这个故事吗？

可以借助注释来说说故事，还可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说的更精彩。示例：

一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站稳，一不小心掉进了水瓮里，眼看就要被水淹没了！别的孩子一见出了事，都吓跑了，而司马光很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了。文言文字数少，语言更精炼。对比阅读，感受文言文和现代文的不同现代文的故事内容更丰富，更容易读懂。学习文言文的小妙招①不理解的地方看看注释。②把不理解的字组词来理解。③借助课文插图来理解。经过司马光沉着冷静众弃去光击瓮结果→翁破，儿得活起因→群儿戏，一儿跌入瓮中机智勇敢主旨这篇文言文按照事情发展的顺序讲了司马光砸瓮救人的故事，表现了司马光机智勇敢、遇事沉着的优秀品质。司马光24三年级上册

今天老师想给大家介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？新课导入你知道吗？

司马光：(1019～1086)，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂(zuàn)了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。人物简介我会认sī司diē跌jiē皆qì弃chí持我会写司庭登跌众弃持

同学们，请大家认真朗读课文，注意词句间的停顿，边读边思考：妙解课文课文主要讲了一件什么事？朗读课文注意停顿

群儿∕戏于庭，一儿∕登瓮，足跌∕没水中。众∕皆弃去，光∕持石∕击瓮∕破之，水迸，儿∕得活。

这篇课文和其他课文有什么不同？

这篇课文下面还有一些词语的注释，其他的课文一般没有。这篇课文很短，只有几句话；其他课文较长。这篇课文是古人写的文章，很多的词语意思和现在不一样，叫做文言文。整体感知

请同学们借助课文下面的注释，初步理解字词的意思，然后在理解这些词语意思的基础上，结合课文插图推测每一句话的意思。庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。没：(人或物)沉入或沉下。皆：全，都。弃去：扔下(落水的人)跑了。持：拿着；握着。迸：向外溅出或喷射。词语注释你学会了吗？

一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，落水的小孩得救了。全文意思

同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？

其他的孩子：吓得都跑开了。（惊慌失措）司马光：用大石头砸破大水缸。（非常冷静）众皆弃去，光持石击瓮破之对比

你认为司马光是个怎样的孩子？说说自己的看法。临危不乱机智勇敢讲故事司马光起因：足跌没水中结果：水迸，儿得活临危不乱机智勇敢众小孩－皆弃去经过司马光－持石击瓮理清课文思路，并用自己的话讲讲这个故事。层次梳理

本文是一篇文言文，通过讲述了司马光小时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸破水缸，救出同伴的故事，表现了司马光的机智与勇敢的好品质。主旨归纳

生活中随时可能遇到一些意外，令我们毫无防备。遇到突发事件，害怕、紧张、慌乱都是可以理解的，但是我们要学会机智灵活地分析问题，找到解决问题的办法。心灵感悟

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司马光砸缸

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