研究课教案谁挑选了它们

千里之行，始于足下朽木易折，金石可镂Word-可编辑《谁挑选了它们》教学设计（二）研究课教案：桐乡市洲泉实验小学李强（参考嘉善县城西小学金华教师教案）【教材简析】《谁挑选了它们》是教科版六上科学第四单元第7课，在了解了多种多样的生物之后，本课从进化论的角度出发引导学生认识物种的演变过程，教材主要分四部分。1.导入提出问题：是什么决定地球生物的命运？2.探讨青蛙去留问题，明了环境对生物的影响；3.分析三种狐狸的不同生活环境，得出天然挑选改变生物，穿插了保温实验；4.容易推荐了人工挑选。青蛙的去留问题和天然挑选是本课的主要活动，对资料的占有和分析是本课的主要学习方式，第三个活动中穿插的动物保温模拟实验需要占用大量的课堂时光，因此在教学时要对内容举行适当的整合，突出重点活动，将保温模拟实验用微课的方式展示，引导学生分析温度数据，明了伯格曼法则。【学生分析】学生学习本课的主要艰难：1.六年级的学生尚处于详细运算到抽象运算的过渡阶段，要从大量的事实性资料入手分析归纳得出生物的演变过程是有一定的难度的；2.生物的演变过程对学生而言是一个彻低陌生的领域，没有生活经验的支撑，科学家也因为缺少证据，尚且对一些问题持不肯意见。因此在教学中，教师要想主意用模拟实验的主意寻找间接的证据，增强直观体验，来协助学生建立生物演变是天然挑选和人工挑选的共同作用的科学概念。【教学目标】科学概念：1．同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也不同。2．生物与周围的环境相适应，是大天然挑选的结果。环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。3．天然挑选和人工挑选改变着生物，造就了生物的多样性。过程与主意：1.通过多次模拟天敌捕食青蛙，青蛙交配产子，再次被捕食，让学生看见体验青蛙为了适应环境而改变体色并生存下来的过程。2.通过青蛙、北极狐等生物适应环境的研讨，让学生体味物竞天择、适者生存的天然法则。情感态度价值观：1．感触大天然的生存法则，优胜劣汰、适者生存。2．意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。【重点难点】重点：指导学生模拟实验，对问题寻求适当的解释，了解天然挑选。难点：了解“物竞天择，适者生存”。【教学决定】学生：人造草坪、橡皮泥、活动记录表。教师：教学PPT、微视频【教学过程】一、直接导入1.谈话：曾经称霸地球的恐龙已经灭绝，但是同时代的小小的蟑螂却生存了下来，究竟是什么决定了地球上生物的命运呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。二、活动一：青蛙的去与留（一）初次模拟（第一代青蛙）1.游戏。在绿色人造草坪上教师共放了18个橡皮泥小球，要求小组每人迅速捡出橡皮泥小球2个。（橡皮泥小球有黄色和绿色两种）2.统计，汇总各小组捡出的黄色小球和绿色小球各有几个？3.师生分析数据，看看有什么发现？4.师出示PS图片，思量：倘若刚才的游戏是模拟天敌捕青蛙的，情况又是怎样的？（二）二次模拟（第二代青蛙）1.捡出草坪上留下的10个橡皮泥小球，罗列在统计研讨表中。（小球模拟青蛙以下称青蛙）2.看见留下的青蛙体色，黄绿分离有几个。3.思量：倘若让这些青蛙交配，有哪几种配对的可能性？产生后代的青蛙体色可能会浮上哪几种？4.小组研究，并把研究结果记录下来。5.模拟青蛙交配，产生后代。并把后代放回绿色草坪中。6.小组交换草坪，再次模拟天敌捕蛙，要求每人迅速捕捉1只。7.统计被捕青蛙体色的数据。8.分析缘故，预测实际的情况。（三）再次探讨（第三代青蛙）1.思量：倘若再将留下的青蛙，举行交配，产生后代又会浮上怎样的结果呢？2.预测：一百年以后，两百年以后这块草地上的青蛙体色会怎样。3.假设绿色草地环境改变，变成了黄色的，青蛙的体色又会如何改变呢？4.教师出示PPT播放微课。（青蛙的故事）5.看了微课小结：青蛙的去与留究竟是谁挑选的结果。板书课题。三、活动二：大天然挑选了它们1.师出示北极狐和红狐的图片、文字资料。2.阅读有关文字和图片资料，看见比较其身体形态有什么不同特征？我们能按照他们的身体形态来预测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？3.课件出示伯格曼法则和艾伦法则：生物学家对不同地方的生命个体举行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈临近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等裸露在外部的器官就越小。5．北极狐狸生活在严寒的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？6．出示保温模拟实验数据，分析数据，得出结论：球形烧瓶相当于圆而大的体形，温度下降慢，说明保温效果好。长颈玻璃瓶相当于瘦而小的体形，温度下降快，说明保温效果不好。7.小结：物竞天择，适者生存。环境对于动物的生存很关键，很重要，那么你对环境方面有什么想要说的吗？（引导学生要注重保护环境）四、活动三：挑选改变着生物1.师出示家猪的图片，预测它们的祖先可能是怎样的？思量：为什么会这样？2.再出示家鸭的图片，预测它们的祖先可能是怎样的？思量：为什么会这样？3.师问：那么这样的生物身体形态发生改变是谁挑选的结果呢？五、课堂小结1.今天我们一起做了怎样的研究？你明了了什么？2.今天的研究给你印象最深刻的是什么？你还有什么疑惑？3.鼓励学生在课外去解决疑惑。游戏实验记录卡第（）小组第一次游戏我们小组找到了黄色小球（）个；绿色小球（）个。剩下的10个小球中有黄色的小球（）个；绿色的小球（）个。第二次戏我们小组的配对计划：绿蛙+绿蛙=（）黄蛙+黄蛙=（）绿蛙+黄蛙=（