苏教版五年级上册数学全册教案

苏教版五年级上册数学教案师：三亚的最低气温是多少℃?和南京比，三亚的气温怎样？师小结：像零℃以上与零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生教学过程:四四五六二指名回答：学生可以说说清楚哪几个月盈利？哪几个月亏损？也可以说？（要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较预设：学生大多会用数方格方法进行比较，对于出现“转化”教师应当你还能比较出这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调"转化"？）师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面（1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方学生明白要画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，即平行四边形底取出长方形木框，指名两名学生按课本上要求进行操作。教师可以多找1．使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实2．使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积有应当如何计师：如何计算一个三角形的面积？从表中可以看出三角形与拼成的平行得出以下结论：这两个完全一样的三角形，无论是直角、锐角，还是钝这个平行四边形的底等于三角形的底，这个平行四边形的高等于三角形使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面（1）让学生取出红领巾，提问：要想求出这个红领巾的？（要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每1．使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等2．使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问（2）小组交流：你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。由于这4个梯形的高先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什1．学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观2．学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用学生独立审题，指名板演，其他同学独立完成，集体订正。注意让学生学生独立审题，提问：已知平行四边形的面积和高，如何求它的底？你2．让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？（让学生简单说一说）？（九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的占地面积都非常大（可稍微介？（学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算成平方千米，平方千米如3．能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过活动2．小组合作，交流多种解题思路和方法小结：分成的图形越少，计算面积时就越简单，所以我们以后在计算组2．让学生经历发现、观察、分析、动手操作等过程，使学生体会用平移的方法转化成规则图形计算面积。用数方格的方法估算不规则物体表面的面3．对周围环境中与负数有关的事物怀有好奇心；能积极主动地参与教师组织的各种学习活动；能乐于帮助同伴，愿意与同伴讨论与交流，发现错误（1）出示中队旗，提问：如何计算这面中队旗的面积呢？（1.先让学生观察平面图，说一说方便计算吗2.学生分组讨论：如何估计出湖泊的面积。（注意让学生感知到有满格通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯练习学过的各种多边形的面积计算公式。可以结合练习让学生再说一说重点要指导与长方形面积相等的三角形和梯形的画法。其中，三角形的底与高的乘积应是30；画梯形则应突出上、下底之和与高的乘积仍然等于在系统复习的基础上通过