1 自主选择课余生活（教学设计） 部编版道德与法治五年级上册

1自主选择课余生活（教学设计）部编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教材分析本节课选用的是部编版道德与法治五年级上册，课程标题为“自主选择课余生活”。该章节旨在帮助学生理解课余生活的重要性，引导学生学会自主选择适合自己的课余活动，并在参与中培养良好的生活习惯和社交能力。内容涵盖如何合理安排课余时间、选择有益的课余活动以及如何处理课余生活中的问题等。通过本节课的学习，学生将能够更好地管理自己的时间，提高生活质量，培养综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的时间管理能力、独立思考能力和问题解决能力。通过学习，学生将能够合理规划自己的课余时间，自主选择有益的课余活动，并在参与过程中培养良好的生活习惯和社交能力。同时，学生将学会独立思考，提高判断力和决策能力，面对课余生活中的问题时能够采取合适的解决策略。通过本节课的学习，旨在培养学生的自主性、批判性和创造性思维，提高他们的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课余生活的重要性：学生需要理解课余生活对于个人成长和发展的意义，包括培养兴趣爱好、提高综合素质、增进人际交往等方面。

（2）学会合理安排课余时间：学生应掌握时间管理的基本方法，如制定计划、优先级排序等，以便更好地平衡学习、休息和娱乐。

（3）选择适合自己的课余活动：学生需要了解各种课余活动的特点和意义，学会根据个人兴趣和特长选择有益的活动。

（4）培养良好的生活习惯：学生应掌握良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适度锻炼等，以促进身心健康。

2.教学难点

（1）独立思考和判断：学生往往受到同伴压力、家长期望等因素的影响，难以独立思考和判断适合自己的课余活动。教师需要引导学生学会独立思考，提高判断力。

（2）时间管理能力：学生在面对丰富的课余活动时，容易贪多求全，导致时间分配不合理。教师需教授时间管理方法，帮助学生合理安排时间。

（3）解决课余生活中的问题：学生在参与课余活动过程中可能会遇到各种问题，如与同伴冲突、活动安排不合理等。教师需要引导学生学会解决问题，提高应对能力。

（4）批判性思维：学生往往缺乏批判性思维，对课余活动的选择和评价容易受到表面因素的影响。教师需引导学生学会批判性思考，全面评估课余活动的价值。

本节课的教学重点是让学生理解并实践如何自主选择课余生活，教学难点在于引导学生独立思考、提高时间管理能力和解决实际问题的能力。教师应针对这些重点和难点，设计具体的教学活动和策略，以帮助学生更好地掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的课余生活案例，让学生了解不同活动的特点和价值，引导学生学会自主选择。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就课余生活的选择和安排展开讨论，促进学生之间的交流和思考。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如时间管理师、活动策划者等，模拟实际情境，提高学生的时间管理和决策能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia材料，生动展示课余生活的各种场景，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）网络资源：引入相关的网络资源，如时间管理软件、活动预约平台等，让学生了解实际操作流程，提高实践能力。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如模拟时间管理游戏、活动策划工具等，让学生在游戏中学习，提高学习效果和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含时间管理原则和活动选择标准的PPT，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你通常如何安排你的课余时间？”“你认为哪些活动对你的成长最有帮助？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解时间管理和活动选择的基本原则。

-思考预习问题：学生完成预习问题，记录下自己的看法和计划。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自我引导。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和时间管理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生时间管理不当导致压力增大的案例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何根据个人兴趣和时间合理选择课余活动。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个下午的课余活动计划，包括学习、休闲和社交活动。

-解答疑问：在学生设计活动计划时，提供个别指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，对活动选择的重要性进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，设计出既实用又有趣的课余活动计划。

-提问与讨论：学生就活动计划中的疑问向老师求助，或就不同观点进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握活动选择的基本原则。

-实践活动法：通过设计活动计划，让学生将理论应用于实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生理解并能够应用时间管理和活动选择的知识。

-提升学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生制定一周的课余活动计划，并评估其时间管理的效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和个人发展的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改学生的活动计划，提供积极的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂上学到的知识，制定个人课余活动计划，并实际执行。

-拓展学习：学生查阅教师推荐的资源，寻找更多关于时间管理的技巧。

-反思总结：学生回顾自己的课余活动计划执行情况，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主寻找拓展资源。

-反思总结法：指导学生通过反思来提高自我意识和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固学生对时间管理和活动选择的实际应用能力。

-通过自主反思和拓展学习，促进学生的终身学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《时间管理的艺术》、《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生深入理解时间管理的重要性和方法。

-文章分享：关于如何选择适合自己的课余活动的文章，如“如何判断一个活动是否值得参加？”等。

-视频资料：时间管理和活动选择的TED演讲，如“丹尼尔·平克：未来的工作是什么？”等。

-实用工具：推荐一些时间管理工具和应用程序，如番茄钟、滴答清单等，帮助学生更好地安排时间。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆资源，借阅与时间管理和个人发展相关的书籍，丰富自己的知识储备。

-学生可以在家中进行网络搜索，寻找更多关于时间管理和活动选择的文章和视频，拓宽视野。

-学生可以尝试使用一些时间管理工具和应用程序，实际操作并总结其对自己学习和生活的好处。

-学生可以参加学校或社区组织的时间管理和工作坊，与他人交流心得，提升自己的时间管理能力。

-学生可以创建个人学习计划，设定目标，监测自己的学习进度，培养自主学习和自我管理的能力。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问和小组讨论等。

-评估学生对时间管理和活动选择知识的理解和应用能力。

-注意学生在课堂活动中的合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示

-评估小组讨论的活跃度和学生的参与度。

-检查学生是否能提出有深度的观点和问题，以及是否能倾听和尊重他人的意见。

-评价小组展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试

-通过随堂测试评估学生对时间管理和活动选择知识点的掌握程度。

-检测学生能否应用所学知识解决实际问题。

-分析学生的测试答案，了解他们的思考过程和逻辑。

4.作业完成情况

-检查学生是否按时完成作业，以及作业的质量和深度。

-评估学生是否能将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-注意学生是否在作业中展现出独立思考和自我反思的能力。

5.教师评价与反馈

-根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体和建设性的评价。

-强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方。

-与学生进行一对一的反馈，让他们了解自己的表现，并给出改进的建议。

教学评价与反馈是教学过程中重要的一环，通过评价和反馈，教师能够了解学生的学习情况，帮助学生发现自身的优势和不足，进而调整教学方法和策略，提高教学质量。同时，评价和反馈也能激发学生的学习动力，促进他们的自主学习和综合素质的提升。内容逻辑关系①自主选择课余生活的重要性：了解课余生活对个人成长和发展的影响，以及如何合理安排课余时间。

②活动选择与时间管理：掌握时间管理的基本方法和技巧，如制定计划、优先级排序等。

③培养良好生活习惯：了解良好生活习惯的重要性，如规律作息、合理饮食、适度锻炼等。

2.词句阐述

①自主选择课余生活的重要性：通过例句“选择适合自己的课余活动，可以培养兴趣爱好、提高综合