14 蜜蜂（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

14蜜蜂（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的第14课《蜜蜂》。本节课的主要内容是让学生通过学习课文，掌握字词，理解课文大意，感受作者对蜜蜂的喜爱之情，并能够运用课文中的句式进行语言表达。

具体的教学内容如下：

1.生字词的学习：要求学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“蜂、蜜、箱”等。

2.理解课文内容：通过朗读课文，让学生理解课文讲述了作者法布尔对蜜蜂的喜爱，以及他进行实验的过程，从而培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

3.句式学习与运用：课文中有一些特殊的句式，如“不论……还是……都……”等，要求学生能够理解并学会运用这些句式进行表达。

4.情感态度的培养：通过学习课文，让学生感受到作者对蜜蜂的喜爱之情，培养学生热爱自然、尊重生命的情怀。

5.写作技巧的指导：本课文的写作手法丰富多样，要求学生能够通过学习，了解并学会作者的写作技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、思维能力及审美情感。

1.语言能力：通过阅读理解，学生能够掌握并运用课文中的关键句式进行表达，提高自己的语言运用能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够提升自己的逻辑思维能力，理解作者进行科学实验的过程和方法。

3.审美情感：通过学习课文，学生能够感受作者对蜜蜂的喜爱之情，培养自己热爱自然、尊重生命的情感态度，提升自己的审美情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够独立阅读并理解简单的课文内容。此外，学生应该已经学习过一些关于自然科学的基本知识，对蜜蜂有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对大自然和科学实验通常都比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以通过互动实验等方式激发学生的学习兴趣。学生在语言表达能力上通常处于不断提升的阶段，因此可以通过小组讨论、分享等方式提高学生的语言表达能力。在学习风格上，学生大多喜欢直观、生动的教学方式，因此应尽量采用多媒体教学手段，如图片、视频等，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对课文中的科学实验过程和一些专业术语感到困惑。此外，课文中的一些句式结构较为复杂，学生可能难以理解和运用。针对这些困难，教师应提供必要的解释和引导，通过举例、演练等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.课程平台：统编版语文三年级下册的教学课件和教学资源。

3.信息化资源：与蜜蜂相关的科普视频、图片等资料。

4.教学手段：小组讨论、小组分享、朗读、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读课文《蜜蜂》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中作者进行了哪些实验？他的实验目的是什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如课文相关的图片、视频等。

设计课堂互动环节，如小组讨论、分享等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们对蜜蜂有什么了解？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然观察和科学探究的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调实验目的和方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如蜜蜂的生态作用、蜜蜂的养殖技术等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考科学知识与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解课文《蜜蜂》的主要内容，掌握作者法布尔进行科学实验的过程和方法，了解蜜蜂的生态作用和养殖技术。

2.语言能力：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，并能够运用课文中的关键句式进行表达，提高自己的语言运用能力。

3.思维能力：学生通过分析课文内容，提升自己的逻辑思维能力，能够理解并学会运用课文中的特殊句式进行表达。

4.情感态度：学生能够感受到作者对蜜蜂的喜爱之情，培养自己热爱自然、尊重生命的情怀。

5.实践能力：学生通过实践活动或模拟实验，能够在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

6.合作能力：学生在小组讨论和分享环节，能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.创新能力：学生通过拓展延伸环节，拓宽自己的知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

8.情感交流：学生通过分享学习课文的心得和体会，增进与师生之间的情感交流，培养良好的情感态度。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了课文《蜜蜂》，通过阅读理解，学生能够掌握并运用课文中的关键句式进行表达，提高自己的语言运用能力。在分析课文内容的过程中，学生的逻辑思维能力得到了提升，能够理解并学会运用课文中的特殊句式进行表达。此外，学生能够感受到作者对蜜蜂的喜爱之情，培养了自己热爱自然、尊重生命的情怀。

为了巩固所学知识，我们进行了随堂练习，让学生在课堂上完成练习题，检查他们对课文知识的掌握情况。学生通过相互讨论和帮助，共同解决了一些问题，并对错题进行了及时订正和讲解。

在拓展延伸环节，我们介绍了与课文内容相关的拓展知识，如蜜蜂的生态作用和养殖技术，拓宽了学生的知识视野。同时，学生通过分享学习课文的心得和体会，增进了一年级之间以及师生之间的情感交流。

最后，我们对本节课的学习内容进行了小结，强调了课文重点和难点，并布置了适量的课后作业，以便学生进一步巩固学习效果。

当堂检测部分，我们设计了一组练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对课文知识的掌握情况。以下是部分练习题示例：

1.课文《蜜蜂》的作者是_______。

A.鲁迅

B.郭沫若

C.法布尔

D.冰心

2.课文讲述了作者进行的_______实验。

A.飞行

B.捕食

C.传粉

D.蜂群

3.在实验中，作者将_______放入纸袋，观察蜜蜂的行为。

A.蜜糖

B.花朵

C.蜜蜂

D.纸袋

4.实验结果表明，蜜蜂_______。

A.不知道花香来自哪里

B.只能看到近处的花朵

C.只会停留在花朵上

D.能够识别并找到花朵

5.作者对蜜蜂的喜爱之情体现在课文的_______。

A.描述中

B.抒情中

C.议论中

D.叙述中板书设计①课文《蜜蜂》的作者是法布尔，他进行了关于蜜蜂的实验。

②实验目的是为了了解蜜蜂是否能够辨别方向，回到原来的地方。

③实验结果表明，蜜蜂能够通过气味辨别方向，回到原来的地方。

为了使板书更具艺术性和趣味性，可以采用图文并茂的形式，如在“法布尔”的旁边画一个拿着放大镜观察蜜蜂的科学家形象，在“实验目的”和“实验结果”旁边画上相应的图案，如蜜蜂、气味方向标等，让学生更容易理解和记忆。

同时，在板书设计中，可以采用一些有趣的句子或词语，如“蜜蜂的神奇之旅”、“气味导航家”等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。可以采用关键词、图表、流程图等形式，将课文的主要内容、实验过程、实验结果等清晰地展示出来，帮助学生快速掌握课文知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读法布尔的《昆虫记》中关于蜜蜂的章节，了解蜜蜂的更多生活习性和特点。

（2）视频资源：推荐学生观看与蜜蜂相关的科普视频，如《蜜蜂的奥秘》、《蜜蜂的一生》等，加深对蜜蜂的了解。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对课文内容的理解和掌握。

（2）学生可以结合自己的兴趣，选择阅读材料或视频资源进行学习。

（3）鼓励学生在学习过程中提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，解答疑问。

（4）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。

（5）学生可以尝试自己设计一个关于蜜蜂的科学实验，通过实践来加深对蜜蜂的了解。

（6）学生可以尝试用课文中的关键句式进行表达，提高自己的语言运用能力。

（7）学生可以关注蜜蜂的生态作用和养殖技术，了解蜜蜂与人类生活的关系。

（8）学生可以尝试用艺术的方式表达对蜜蜂的喜爱之情，如绘画、写作等。

（9）学生可以关注学科前沿动态，了解科学家们对蜜蜂的最新研究成果。

（10）学生可以尝试将所学知识与生活实际相结合，思考如何保护蜜蜂和维护生态平衡。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：在课堂导入和知识讲解环节，运用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂互动性。

3.注重实践环节：设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够紧凑：在课堂导入和拓展延伸环节，时间控制不够严格，导致课堂节奏不够紧凑。

2.教学方法单一：在课堂中，过多的依赖讲授法，缺乏其他教学方法，如提问、讨论等，不利于学生主动参与。

3.评价方式不够全面：课堂评价过于注重知识掌握，忽视了学生能力的培养，如语言表达能力、思维能力等。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：在课堂导入和拓展延伸环节，合理安排时间，确保课堂节奏紧凑，提高课堂效率。

2.多样化教学方法：在课堂中，采用提问、讨论等多种教学方法，激发学生主动参与，