4 邓小平爷爷植树（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

4邓小平爷爷植树（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的第四课《邓小平爷爷植树》。本课内容主要讲述了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事，通过邓小平爷爷的实际行动，表现了他对生态环境的关心和保护，同时也体现了他倡导全社会参与植树造林，绿化祖国，改善生态环境的重要指示。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了有关植物和生态环境的基本知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。同时，学生在生活中也接触过植树的活动，对本节课的内容有一定的生活经验。因此，本节课的教学内容能够与学生已有的知识和生活经验相结合，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用其中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析邓小平爷爷植树的故事，学生能够培养自己的逻辑思维能力，理解其中的道理和意义。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏邓小平爷爷植树的美德，激发自己对生态环境保护的热爱，培养自己的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习邓小平爷爷植树的故事，学生能够理解植树造林的重要性，传承和发扬邓小平爷爷的环保精神，培养自己的文化理解能力。学情分析本节课的对象为统编版语文二年级下册的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，对简单的故事情节能够进行理解和分析。同时，二年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于邓小平爷爷植树这样的环保行动具有较强的认同感。

在知识方面，学生已经在一年级学习了有关植物和生态环境的基本知识，对于植树的概念和意义有一定的了解。这为学习本节课的内容提供了基础。然而，学生在环保意识方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习来进一步强化。

在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节。同时，学生也具备了一定的语言表达能力，能够运用关键词语和句子来表达自己的观点。然而，学生的思维能力和审美鉴赏能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进行培养。

在素质方面，学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于邓小平爷爷植树这样的环保行动具有较强的认同感。同时，学生也具备了一定的团队合作意识和积极参与精神，这对于本节课的小组讨论和分享环节非常有利。

在行为习惯方面，学生具备了一定的课堂纪律意识和学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学过程中关注这部分学生，采取相应的教学策略来提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过阅读理解课文内容，通过小组讨论和分享来提高学生的思维能力和审美鉴赏能力。同时，教师将积极激发学生的环保意识，引导学生树立正确的价值观。在教学过程中，教师需要关注学生的注意力情况，采取相应的教学策略来提高学生的学习兴趣和参与度。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放邓小平爷爷植树的视频资料，让学生直观地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对邓小平爷爷植树故事的理解和感悟，促进学生思维能力的提升。

（3）任务驱动法：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，设计一个植树计划，培养学生的实践操作能力和环保意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示邓小平爷爷植树的故事情节，增强课堂教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物教具：准备一些植物标本或图片，让学生直观地了解不同种类的植物，增强学生的直观感受。

（4）环保材料：分发环保宣传册，让学生了解植树造林的重要性，激发学生的环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓小平爷爷植树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邓小平爷爷是谁吗？他为什么要在天坛公园植树？植树对我们有什么意义？”

展示一些关于邓小平爷爷植树的图片或视频片段，让学生初步感受邓小平爷爷植树的故事情节。

简短介绍邓小平爷爷植树的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的精神。

过程：

让学生阅读课文《邓小平爷爷植树》，理解故事情节。

引导学生思考自己如何参与到环保活动中，培养学生的环保意识。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过对课文的分析，让学生深入理解邓小平爷爷植树的故事。

过程：

分析课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

引导学生思考邓小平爷爷植树的故事对我们的启示，培养学生的思考能力。

组织学生进行小组讨论，让学生分享对邓小平爷爷植树故事的理解和感悟。

4.实践活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生体验植树的意义，培养学生的实践能力。

过程：

组织学生进行植树实践活动，让学生亲身体验植树的过程。

在实践活动中，引导学生思考植树的重要性和环保的意义。

让学生分享实践活动中的感受和体会，培养学生的表达能力和合作意识。

5.课堂总结与反思（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植树的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓小平爷爷植树的故事情节、环保的意义等。

强调植树的重要性和环保的意义，鼓励学生积极参与到环保活动中。

布置课后作业：让学生写一篇关于植树的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解植树造林的重要性和环保意识，提供以下拓展阅读材料：

（1）《植树节的由来》：介绍植树节的起源和发展，让学生了解我国植树节的历史背景和意义。

（2）《绿色地球》：一篇关于生态环境保护的文章，让学生了解生态环境的重要性，以及每个人应该如何为地球环保贡献自己的力量。

（3）《小树苗的成长故事》：一个关于小树苗成长的故事，让学生了解树木的生长过程，以及植树对于生态环境的贡献。

（4）《环保小卫士》：一篇介绍环保小卫士事迹的文章，让学生了解同龄人如何积极参与环保活动，激发学生的环保热情。

2.课后自主学习与探究

（1）让学生结合自己的生活经验，思考如何为环境保护做出贡献，可以是一篇心得体会，也可以是具体的行动计划。

（2）鼓励学生进行家庭环保调查，了解家庭在日常生活中如何节能减排，学生可以结合调查结果，为家庭提出环保建议。

（3）让学生关注身边的植物，了解不同种类的植物的特点和生长情况，培养学生对大自然的热爱和观察力。

（4）组织学生参加校园或社区的环保活动，如植树造林、环保宣传等，让学生将课堂学到的知识运用到实际中，提高学生的实践能力。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学法的运用：通过播放邓小平爷爷植树的视频资料，让学生直观地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，这种情境教学法是一种特色创新。

2.小组讨论的安排：组织学生进行小组讨论，让学生分享对邓小平爷爷植树故事的理解和感悟，促进学生思维能力的提升，这也是一种特色创新。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生的注意力不集中，课堂参与度不高，这可能是由于教学方法或教学手段的不当使用。

2.环保意识不足：虽然学生在课堂上学到了植树造林的重要性，但他们在实际生活中的环保意识仍然不足，这说明我们的教学还需要与学生的生活实际相结合，更好地引导学生将知识运用到实践中。

3.教学手段的单一性：在教学过程中，我发现我过于依赖多媒体设备，而忽视了其他教学手段的运用，这可能导致学生的学习兴趣和主动性的降低。

改进措施：

1.提高学生参与度：为了解决学生参与度不高的问题，我可以尝试采用更多样化的教学方法，如游戏化教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.强化环保教育：针对学生环保意识不足的问题，我可以将环保教育融入到日常教学中，通过组织环保活动、开展环保主题班会等方式，引导学生将环保理念运用到生活中。

3.丰富教学手段：为了使教学更加生动有趣，我可以尝试运用更多样化的教学手段，如实物教学、户外教学等，以激发学生的学习兴趣和积极参与精神。同时，我还需要注重将现代教学手段与传统教学手段相结合，以提高教学效果和效率。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《邓小平爷爷植树的故事》全文，让学生更深入地了解邓小平爷爷植树的背景和意义。

（2）阅读材料：《植树造林的重要性》，让学生了解植树造林对于生态环境的贡献和作用。

（3）阅读材料：《环保小卫士在行动》，让学生了解同龄人如何积极参与环保活动，激发学生的环保热情。

（4）阅读材料：《绿色地球》，一篇关于生态环境保护的文章，让学生了解生态环境的重要性，以及每个人应该如何为地球环保贡献自己的力量。

（5）视频资源：《植树造林宣传片》，让学生通过视频更直观地了解植树造林的重要性和意义。

2.拓展要求

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展内容，加深对课文知识点的理解和掌握。

（2）思考与感悟：让学生在阅读过程中思考课文内容与拓展内容的关联，以及如何将环保理念运用到生活中。

（3）写作练习：让学生撰写一篇关于环保的短文，表达自己对环保的理解和感悟。

（4）实践行动：鼓励学生参与家庭或社区的环保活动，如植树造林、环保宣传等，将课堂学到的知识运用到实际中。

（5）交流与分享：组织学生进行课堂分享，让学生展示自己在课后拓展中的学习成果，促进学生之间的交流与学习。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问方式了解学生对课文内容和知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、小组合作等，了解学生的学习态度和能力。

（3）测试评价：通过小测验或课后作业，测试学生对课文内容和知识点的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生