2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）练习十五教案 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十五教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级数学上册第六单元“统计表和条形统计图（二）”是学生在掌握了统计表和条形统计图的基础知识上，进一步深入学习的拓展内容。通过本节课的学习，学生需要能够独立制作复式条形统计图，理解复式条形统计图的构成及作用，并能够根据统计图所提供的信息解决实际问题。

本单元的练习十五教案，旨在通过具体的实例，让学生在实际操作中巩固复式条形统计图的知识，培养学生的动手能力及数据分析能力。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析统计图，从而使学生能够自主发现并解决其中的数学问题。

在教学实践中，教师应充分利用课本中的案例及练习题，让学生在实践中学习，提高他们的数学应用能力。同时，还要关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、数据分析能力、空间观念和模型思想。首先，通过制作和分析复式条形统计图，培养学生数学逻辑思维和空间观念，使学生能够理解统计图的构成及作用。其次，通过观察和分析统计图，培养学生数据分析能力，使学生能够从统计图中获取有效的信息并解决实际问题。最后，通过本节课的学习，使学生能够建立模型思想，将所学的统计图知识应用到解决生活中的问题。三、学情分析考虑到我所面对的是五年级的学生，他们已经在上个学年的数学课程中接触并学习了一定数量的统计表和条形统计图的知识，对于单式条形统计图的制作和使用已经有了一定的理解和掌握。然而，对于复式条形统计图的制作和使用，他们可能还较为陌生，需要在本节课中进行详细的讲解和示范。

在知识层次上，学生对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解，但可能还没有形成系统化的认识。因此，在教学过程中，我需要通过具体的案例和练习，引导学生将已有的知识进行整合和提升，形成对于统计图的全面理解和掌握。

在能力层次上，学生的动手操作能力较强，他们能够较快地掌握制作统计图的技能。然而，他们的数据分析能力可能还有待提高，他们可能还没有形成对于数据的深度挖掘和分析的能力。因此，在教学过程中，我需要通过设计具有挑战性的练习，引导学生深入思考，提高他们的数据分析能力。

在素质方面，学生的学习态度总体上是积极的，他们对于新知识充满好奇，愿意主动去探索和尝试。然而，也有部分学生可能存在学习习惯不良，比如上课走神、作业拖延等问题，这可能会影响到他们的学习效果。因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习状态，引导他们形成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次对于他们的学习有一定的影响。对于那些知识掌握得较好的学生，他们可能会更快地理解和掌握复式条形统计图的制作和使用。然而，对于那些知识掌握得较差的学生，他们可能需要更多的时间和帮助才能理解和掌握。因此，我需要根据不同学生的学习情况，进行差异化的教学。

学生的行为习惯对于他们的学习也有一定的影响。对于那些学习习惯良好的学生，他们可能会更主动地去学习和探索，从而更好地理解和掌握知识。然而，对于那些学习习惯不良的学生，他们可能需要更多的监督和引导才能完成学习任务。因此，我需要关注每一个学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作和分析复式条形统计图，使学生在实践中掌握统计图的制作方法和分析技巧，提高学生的动手能力和实践能力。

2.问题驱动法：通过设计具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动去学习和探索，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过展示统计图的实物模型和动态制作过程，使学生更直观地理解和掌握统计图的制作方法和分析技巧，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件，设计具有互动性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高教学效果和效率。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固，教师可以通过平台及时了解学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解复式条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习复式条形统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确复式条形统计图教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保复式条形统计图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习复式条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入复式条形统计图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单式条形统计图内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复式条形统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解复式条形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕复式条形统计图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验复式条形统计图知识的应用，提高实践能力。

在复式条形统计图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对复式条形统计图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决复式条形统计图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与复式条形统计图内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合复式条形统计图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习复式条形统计图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的复式条形统计图内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的复式条形统计图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《统计图的奥秘》：介绍统计图的起源、发展以及各种统计图的特点和应用，让学生深入了解统计图的历史和作用。《复式条形统计图的实际应用》：通过具体案例分析，展示复式条形统计图在实际生活中的应用，帮助学生理解复式条形统计图的实际意义。《数学家的故事》：介绍数学家们在统计学领域的研究成果，让学生了解数学家的探索精神和奉献精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找其他类型的统计图（如饼图、折线图等）及其应用场景，了解它们的特点和优势，拓宽知识面。

（2）邀请家长参与，让学生在家中收集各种统计图实例，如报纸、杂志、书籍等，分析并解释这些统计图所表达的信息，培养学生的观察力和分析能力。

（3）鼓励学生参加数学竞赛或研究性学习活动，结合复式条形统计图的知识，开展课题研究，提高学生的实践能力和创新意识。

（4）学生可以尝试运用复式条形统计图解决生活中的问题，如调查班级同学最喜欢的季节、统计家庭每月开支情况等，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。

（5）鼓励学生阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小传》等，了解数学的发展历程和数学家的成长故事，培养学生的数学兴趣和阅读习惯。

（6）学生可以尝试制作自己的统计图作品，如以学校、家庭、兴趣爱好等为题材，创作具有特色的统计图，提高学生的艺术素养和创造力。七、教学反思与改进在本次教学中，我采用了实践教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也利用了多媒体教学、教学软件辅助和在线学习平台等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对复式条形统计图的理解还不够深入。因此，在未来的教学中，我需要设计更多针对性的问题，引导学生深入思考，提高他们的参与度。

其次，在技能训练环节，我发现部分学生在实际操作中遇到了困难，可能是因为他们在理解和掌握复式条形统计图的制作方法和分析技巧方面还有待提高。因此，在未来的教学中，我需要设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验复式条形统计图知识的应用，提高他们的实践能力。

最后，在拓展延伸环节，我发现部分学生对拓展知识的学习兴趣不高，可能是因为他们对复式条形统计图的知识体系还不够完善。因此，在未来的教学中，我需要加强对学生学习兴趣的引导，设计更多与复式条形统计图相关的拓展学习材料，拓宽学生的知识视野。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解复式条形统计图的概念和特点，掌握复式条形统计图的制作方法。

2.学生能够通过观察和分析复式条形统计图，获取有效的信息，并解决实际问题。

3.学生能够运用复式条形统计图的知识，解决生活中的实际问题，提高实际应用能力。

当堂检测：

1.请学生制作一张复式条形统计图，展示班级同学最喜欢的