2024年春七年级语文下册 第3单元 课外古诗词诵读《晚春》教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读《晚春》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读《晚春》教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读《晚春》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《晚春》的诵读和鉴赏，提升学生的文学素养和审美能力，培养对古典诗词的热爱和敬畏之情。

2.文化素养：使学生了解和体会中国古典诗词的文化内涵和审美情趣，引导学生理解和尊重中国传统文化。

3.思维品质：通过诗词的分析和解读，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的逻辑推理和论证能力。

4.语言能力：通过诗词的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，培养学生的语言组织和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于自然界和季节变化的诗句，对于描绘春天和晚春的诗句有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对文学和艺术有一定的兴趣，尤其是对于诗歌这种富有节奏和韵律的文学形式。学生的学习能力方面，他们具备较强的阅读和理解能力，能够快速把握诗歌的主题和情感。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够参与到课堂的活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻的字词和古代文化背景，学生可能不太了解，需要老师的解释和引导。其次，学生可能对于诗词中的意象和隐喻理解不够深入，需要老师的讲解和分析。此外，学生可能在诗词的朗读和背诵方面存在一些困难，需要老师的指导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：老师在课堂上对《晚春》的诗意、诗法、诗境进行讲解，引导学生理解诗人的情感和思想。

b.讨论法：学生分组讨论诗句中的意象、隐喻和修辞手法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的批判性思维能力。

c.探究法：老师提出问题，引导学生自主查找资料、分析问题，培养学生解决问题的能力和自主学习的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示《晚春》的全文，配合图片、音频、视频等资源，增强学生对诗歌的感知和理解。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源了解《晚春》的背景知识，拓宽视野，提高文化素养。

d.实体教材：使用课本和配套练习册，巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。

e.互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务、交流学习心得，促进学生在线互动与合作。

f.课外阅读：推荐相关古诗词作品，让学生进行课外阅读，培养他们的阅读习惯和文学素养。

g.手工制作：学生动手制作与《晚春》相关的诗画、手抄报等，锻炼他们的动手能力，加深对诗歌的理解。

h.表演展示：学生分组表演诗歌朗诵、情景剧等，提高他们的表达能力，增强课堂趣味性。

i.评价体系：采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多维度评价学生学习成果，激发学生的学习动力。

j.家校沟通：定期与家长沟通学生学习情况，争取家长支持与配合，形成家校共育的良好氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《晚春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《晚春》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《晚春》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《晚春》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《晚春》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《晚春》的诗意、诗法、诗境，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《晚春》中的意象、隐喻和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词的应用，提高实践能力。

在《晚春》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《晚春》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《晚春》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《晚春》内容，引导学生思考古诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《晚春》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《晚春》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《晚春》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.古诗词鉴赏网站：中国古典诗词鉴赏网站提供丰富的古诗词资源，包括诗人介绍、诗词解读、意象分析等，帮助学生深入理解古诗词。

2.诗词广播节目：中国诗词大会等广播节目收录了许多经典古诗词，通过主播的朗诵和解读，让学生感受古诗词的韵律美和意境美。

3.古诗词绘本：市面上有一些关于古诗词的绘本，通过插图和简短的文字，将古诗词的意境呈现出来，适合学生阅读和欣赏。

4.古诗词音乐会：一些音乐会以古诗词为主题，将古诗词与现代音乐相结合，让学生在欣赏音乐的同时，感受古诗词的魅力。

（二）拓展建议：

1.让学生利用课余时间访问古诗词鉴赏网站，挑选几首喜欢的古诗词进行学习和欣赏，提高学生的文学素养。

2.建议学生订阅诗词广播节目，如中国诗词大会，倾听主播的朗诵和解读，加深对古诗词的理解和感悟。

3.推荐学生阅读一些古诗词绘本，通过插图和文字的结合，帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。

4.组织学生参加古诗词音乐会，让学生在欣赏音乐的同时，感受古诗词的韵律美，提升学生对古诗词的鉴赏能力。

5.鼓励学生参加学校的诗词社团或活动，与其他同学一起交流学习古诗词的心得体会，共同提高古诗词鉴赏水平。

6.引导学生关注古诗词在现代生活中的应用，如电影、电视剧、歌曲等，让学生认识到古诗词与现实的联系，增强对古诗词的兴趣和热爱。教学反思今天上的《晚春》这首诗，让我有了很多思考。这首诗虽然短小，但是意蕴深远，学生们的反应也让我感到欣慰。

在课前准备阶段，我给学生发放了预习材料，让他们提前了解《晚春》的内容。从学生的反馈来看，这个预习环节是非常必要的，他们对于诗中的意象和情感有了初步的理解，课堂上也能更好地跟上我的讲解。我觉得以后可以在预习环节中加入更多的思考题，引导学生深入思考，为课堂学习做好准备。

在课堂导入阶段，我通过展示与《晚春》相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。他们对于诗中的自然界描写很感兴趣，这也让我意识到，通过多媒体资源的使用，能够有效提高学生的学习兴趣。

在新课呈现阶段，我采取了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在理解诗文的同时，也能积极参与讨论。我发现学生们对于诗中的意象和修辞手法有一定的理解，但在解读诗人的情感方面还有待提高。下次在讲解诗歌时，我应该更加注重引导学生感受诗人的情感，帮助他们深入理解诗文。

在巩固练习阶段，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。通过这个环节，我发现学生们在诗文的记忆和理解上还存在一些问题，需要在课后加强练习。

在拓展延伸阶段，我给学生提供了一些与《晚春》相关的拓展资源，鼓励他们自主学习。我觉得这个环节是很必要的，能够让学生们在学习的过程中接触到更多的知识，拓宽他们的视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了韩愈的《晚春》。通过学习，我们深入了解了这首诗的意境、意象、情感和修辞手法。这首诗通过对晚春景色的描绘，表达了诗人对春天的喜爱和对时光流逝的感慨。

在课堂导入阶段，我们通过展示晚春的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。学生们对晚春的景色非常感兴趣，这也为后续的学习打下了基础。

在新课呈现阶段，我们采用了讲授法和讨论法相结合的方式。通过讲解，学生们对诗文的意境和情感有了更深入的理解。在讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。

在巩固练习阶段，我们通过随堂练习题，检查了学生们对