Unit 3 Careers and skills Reading (I) Work to live,live to work教学设计 2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

Unit3CareersandskillsReading(I)Worktolive,livetowork教学设计2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册，Unit3Careersandskills中的Reading(I)Worktolive,livetowork部分。本篇文章主要讨论了人们对于工作和生活的态度以及职业选择与个人兴趣之间的关系。文章通过介绍不同人的职业经历和生活观念，使学生能够理解到选择职业时应充分考虑自己的兴趣和价值观，并认识到不同职业对于个人和社会的意义。

在本节课中，学生将掌握以下知识点：

1.掌握文章中的重点词汇和短语，如：career,skill,jobsatisfaction,pursueone'sdreams等。

2.理解文章的主旨大意，能够概括出文章讨论的核心问题：工作和生活的关系，职业选择与个人兴趣的关系。

3.通过对文章的分析，培养学生批判性思维能力，使其能够就文章观点展开讨论，并提出自己的看法。

4.提高学生的阅读技能，特别是快速阅读和寻读能力，使其能够快速捕捉文章中的关键信息。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中的关键词汇和短语，流畅地表达自己的观点和想法，提高英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习文章中不同人的职业经历和生活观念，学生能够了解不同文化背景下人们对于工作和生活的态度，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过对文章内容的分析和讨论，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主阅读和合作学习，学生能够掌握阅读技巧，提高信息获取和处理能力，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及较多专业词汇和短语，如career,skill,jobsatisfaction,pursueone'sdreams等。学生需要掌握这些词汇的正确含义和用法，以便于理解文章内容和进行口语、书面表达。

（2）文章主旨大意理解：学生需要通过阅读文章，理解文章讨论的核心问题：工作和生活的关系，职业选择与个人兴趣的关系。这要求学生能够把握文章的脉络，理解作者的观点和态度。

（3）阅读技巧的运用：本节课要求学生运用快速阅读和寻读技巧，快速捕捉文章中的关键信息。学生需要掌握这些阅读技巧，提高阅读效率。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的理解：对于一些抽象词汇和短语，如jobsatisfaction,pursueone'sdreams，学生可能难以理解其具体含义。教师需要通过具体例子和语境，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）文章深层含义的理解：文章探讨了职业选择与个人兴趣、价值观的关系，学生可能难以理解这种抽象的概念。教师需要引导学生通过分析文章内容，深入理解文章的深层含义。

（3）批判性思维的培养：培养学生批判性思维是本节课的一个难点。学生需要学会从不同角度看待问题，并提出自己的见解。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点。

（4）阅读技巧的运用：学生可能对快速阅读和寻读技巧不够熟悉，难以在阅读过程中抓住关键信息。教师需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些阅读技巧，提高阅读效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生教材《高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册》

-教师用书和教学指导资料

-网络连接，用于访问在线教学资源

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-牛津译林英语学习网站

3.信息化资源：

-课文相关的音频材料，如听力练习

-在线词典和翻译工具，如Google翻译

-教育视频网站，如KhanAcademy、TED-Ed等

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-阅读理解和分析练习

-口头报告和写作任务教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Worktolive,livetowork”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和讨论的核心问题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Worktolive,livetowork”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Worktolive,livetowork”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容和讨论的核心问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和讨论的核心问题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和讨论的核心问题，掌握分析和讨论技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Worktolive,livetowork”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Worktolive,livetowork”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和讨论的核心问题以及分析和讨论技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“Worktolive,livetowork”这一主题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《职业规划指南》：一本关于如何选择职业和规划职业生涯的书籍，引导学生思考自己的兴趣和长远目标。

-《追求幸福》：一篇关于幸福与职业关系的文章，让学生思考职业选择与个人幸福的关系。

-《社会阶层与职业发展》：一篇讨论社会阶层对职业发展的影响的文章，帮助学生了解社会背景对个人职业选择的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，可以鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

-学生可以针对本节课的主题，选择一个职业进行深入了解，包括该职业的工作内容、发展前景等，并就此职业进行报告。

-学生可以调查身边人的职业选择和他们的生活态度，了解不同职业对个人生活的影响，并将结果进行分享。

-学生可以思考自己的兴趣和长远目标，结合自己的实际情况，制定一个初步的职业规划，并撰写一篇短文进行阐述。内容逻辑关系1.词义理解

-重点词汇：career,skill,jobsatisfaction,pursueone'sdreams

-词义理解：career指职业发展，skill指技能，jobsatisfaction指工作满意度，pursueone'sdreams指追求自己的梦想

2.句子理解

-重点句子：Peoplechoosetheircareersbasedontheirinterestsandvalues.

-句子理解：这句话表达了人们选择职业时会考虑自己的兴趣和价值观

3.文章结构

-引言：文章通过介绍不同人的职业经历和生活观念，引出工作和生活的关系这一主题

-正文：文章通过具体案例分析，讨论职业选择与个人兴趣、价值观的关系

-结论：文章总结了职业选择对个人和社会的意义，强调了个人兴趣和价值观在职业选择中的重要性

板书设计：

1.词义理解

-career:职业发展

-skill:技能

-jobsatisfaction:工作满意度

-pursueone'sdreams:追求自己的梦想

2.句子理解

-Peoplechoosetheircareersbasedontheirinterestsandvalues.

3.文章结构

-引言：工作和生活的关系

-正文：职业选择与个人兴趣、价值观的关系

-结论：职业选择的意义作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于职业选择的英文文章，并回答相关问题。问题应包括文章主旨大意、细节理解、推理判断等。

2.词汇运用：请学生选择一个职业，并用本节课所学的词汇和短语，描述该职业的特点和所需技能。

3.写作任务：请学生写一篇短文，谈谈自己未来的职业规划，包括选择该职业的原因、期望和计划。

作业反馈：

1.阅读理解：检查学生的答题情况，指出存在的问题，如理解偏差、答案遗漏等，并提出改进建议。

2.词汇运用：批改学生的作业，纠正词汇使用错误，如词义、词性、搭配等，并提供正确示例。

3.写作任务：评价学生的写作能力，包括文章结构、逻辑表达、语法错误等，给出改进建议，如如何表达清晰、如何使用过渡句等。

4.综合评价：对学生整体作业进行综合评价，指出优点和不足，鼓励学生的进步，并提出进一步提高的建议。

5.反馈方式：将作业反馈通过在线平台或班级微信群发送给学生，确保学生能够及时查看和理解反馈内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《追求职业幸福感：如何找到满意的工作》

-阅读材料：《职业规划：如何找到适合自己的职业》

-视频资源：《职业规划的重要性》

-视频资源：《如何找到满意的工作》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和思考。

-学生可以记录自己的学习心得和感悟，与同学进行分享和交流。

-学生可以结合自己的实际情况，思考自己的职业规划和发展方向，撰写一篇短文进行阐述。教学反思在教授“Unit3CareersandskillsReading(I)Worktolive,livetowork”这一课时，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料和问题，旨在引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的完成情况并不理想，这可能是因为我对预习任务的要求不够明确，导致学生对预习内容的理解和掌握程度参差不齐。在今后的教学中，我需要对预习任务进行更详细的指导和解释，确保学生能够明确预习目标和要求，提高他们的自主学习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生参与课堂活动，培养他们的合作学习和实践能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中过于沉默，没有积极参与讨论和表达自己的观点。这可能是因为我在设计小组讨论时，没有充分考虑到