6《有多少浪费本可避免》（说课教学设计）统编版道德与法治四年下册

6《有多少浪费本可避免》（说课教学设计）统编版道德与法治四年下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自统编版道德与法治四年级下册第六课《有多少浪费本可避免》。主要内容包括：认识浪费现象、分析浪费原因、学会节约资源和倡导低碳生活。通过本节课的学习，学生将了解到浪费对环境和社会的影响，提高节约资源的意识，培养良好的消费习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了环境保护、资源节约的基本概念，本节课将在这些基础上，进一步引导学生关注日常生活中的浪费现象，分析浪费原因，并提出相应的解决措施。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的公共生活参与意识、社会责任感和环保素养。通过学习，学生将具备：

1.公共生活参与意识：学会关注和参与公共事务，以主人翁的姿态积极行动。

2.社会责任感：认识浪费行为对环境和社会的影响，提高节约资源的意识，培养良好的消费习惯。

3.环保素养：了解和掌握环保知识，提高环境保护意识，形成绿色生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了环境保护、资源节约的基本概念，对公共生活参与、社会责任感和环保素养有一定的认识。此外，学生日常生活中也接触到一些浪费现象，具备一定的观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的事物充满好奇心，善于观察和发现。他们具备一定的思考和分析能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动和有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对浪费现象的观察和分析能力不足，难以发现和识别身边的浪费行为。

（2）虽然了解环保知识，但在日常生活中难以坚持实践，形成良好的消费习惯。

（3）对于如何倡导低碳生活，学生可能存在一定的困惑，不知道从何入手。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导和激励，提供丰富的教学资源，创设实践环节，帮助学生更好地掌握知识，提高公共生活参与意识和社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示现实生活中典型的浪费案例，引导学生关注和思考浪费现象，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，分析浪费原因，提出节约资源的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践活动法：设计相关的实践活动，如模拟浪费场景、制定节约资源计划等，让学生亲身体验和实践，增强学生的实践能力和环保意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示浪费现象和环保知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的教学资源和作业，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.教学游戏软件：运用趣味性的教学游戏软件，让学生在游戏中学习和巩固知识，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“浪费现象和节约资源的重要性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有多少浪费本可避免”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“浪费现象和节约资源的重要性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约资源的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节约资源的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“浪费现象和节约资源的重要性”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约资源的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“浪费现象和节约资源的重要性”知识点，掌握节约资源的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有多少浪费本可避免”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有多少浪费本可避免”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“浪费现象和节约资源的重要性”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生将深入了解浪费现象的存在和危害，掌握节约资源的基本方法和技巧，认识低碳生活的意义，理解环保的重要性。

2.技能提升：通过实践活动，学生将提升自己的动手能力、观察力、思考力和团队合作能力。他们能够学会如何在生活中节约资源，减少浪费，并能够倡导身边的人一起加入节约资源的行动中。

3.价值观培养：学生将树立正确的消费观念和环保意识，培养社会责任感和公共生活参与意识。他们将意识到每个人的行为对环境和社会的影响，并愿意为环境保护和可持续发展做出贡献。

4.思维发展：通过讨论和思考，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。他们将学会如何分析问题、提出解决方案，并能够独立思考和判断。

5.情感态度：学生将培养对环境保护的热情和积极性，对浪费行为产生厌恶感，对节约资源产生积极的情感态度。他们将更加关注环境问题，并愿意积极参与到环保活动中去。

6.行为改变：学生将在日常生活中表现出明显的节约资源行为，如减少用水、用电，合理分类垃圾等。他们将能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，形成良好的消费习惯。

7.社交能力：通过小组讨论和合作活动，学生的沟通能力、协调能力和团队合作能力将得到提升。他们将学会如何与他人合作、协商和解决问题，培养良好的人际关系和社会交往能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《节约资源从我做起》、《低碳生活指南》、《环保小卫士》等书籍，了解更多的节约资源和低碳生活的知识和技巧。

（2）视频资源：《节约用水》、《减少用电》、《垃圾分类与回收》等视频，学习如何在日常生活中节约资源和保护环境。

（3）实践项目：参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解更多的节约资源和低碳生活的知识和技巧。学生可以写读书笔记或心得体会，与同学分享自己的阅读成果。

（2）视频拓展：鼓励学生观看拓展视频，学习如何在日常生活中节约资源和保护环境。学生可以进行小组讨论，分享自己的观看心得和感悟。

（3）实践拓展：鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识应用于实际生活中。学生可以记录自己的实践过程和心得体会，与同学分享自己的实践成果。

（4）教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织学生进行小组讨论和分享会，鼓励学生相互学习和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了浪费现象的存在和危害，掌握了节约资源的基本方法和技巧，认识到了低碳生活的意义，理解了环保的重要性。通过实践活动，我们提升了动手能力、观察力、思考力和团队合作能力。我们学会了如何在生活中节约资源，减少浪费，并能够倡导身边的人一起加入节约资源的行动中。同时，我们树立了正确的消费观念和环保意识，培养了社会责任感和公共生活参与意识。我们意识到了每个人的行为对环境和社会的影响，并愿意为环境保护和可持续发展做出贡献。通过讨论和思考，我们的批判性思维和问题解决能力得到了锻炼和提升。我们对环境保护产生了热情和积极性，对浪费行为产生了厌恶感，对节约资源产生了积极的情感态度。我们能够在日常生活中表现出明显的节约资源行为，如减少用水、用电，合理分类垃圾等。我们还提升了沟通能力、协调能力和团队合作能力，学会了如何与他人合作、协商和解决问题，培养良好的人际关系和社会交往能力。

当堂检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

（1）浪费现象是普遍存在的。（2）节约资源只需要在家庭中进行。（3）低碳生活就是少吃肉。（4）环保只与政府和企业有关。（5）我们可以通过购买环保产品来保护环境。

2.选择题（每题3分，共15分）

（1）以下哪种行为不是浪费现象？（）A.使用一次性筷子B.节约用水C.重复使用塑料袋D.购买环保产品

（2）以下哪种方法不是节约资源的方法？（）A.关掉不必要的电器B.合理分类垃圾C.购买更多产品D.少开车，多走路

（3）以下哪种行为不是低碳生活的一部分？（）A.减少使用一次性产品B.减少肉类消费C.重复使用塑料瓶D.购买环保产品

（4）以下哪种行为不是环保行为？（）A.减少使用塑料袋B.减少使用一次性筷子C.减少使用一次性电池D.购买更多产品

（5）以下哪种行为不是节约资源的行为？（）A.关掉不必要的电器B.合理分类垃圾C.少开车，多走路D.购买更多产品

3.