Unit2 writing教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit2writing教学设计2024-2025学年人教版英语九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2writing教学设计2024-2025学年人教版英语九年级教学内容本节课为人教版英语九年级上册Unit2Writing部分。本部分主要内容是学习如何写一封求职信。学生将通过本节课的学习，掌握求职信的基本格式和常用表达，并能运用所学知识撰写一封结构清晰、语言得体的求职信。教学内容主要包括以下几个方面：

1.求职信的基本格式：信头、称呼、正文、结尾、签名等。

2.求职信常用表达：介绍自己的优势、表达求职意愿、感谢对方给予机会等。

3.实践练习：学生分组合作，撰写一封求职信，并进行互相评价和修改。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够独立完成一封求职信的撰写，提高英语写作能力和实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语写作能力，通过学习如何撰写求职信，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。在核心素养目标方面，本节课主要关注以下几个方面：

1.语言能力：通过学习求职信的基本格式和常用表达，提高学生的英语写作技巧，使其能够准确、得体地表达自己的意愿和需求。

2.思维品质：在撰写求职信的过程中，学生需要分析自己的优势和特点，并根据求职岗位的要求进行有针对性的表达。这有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习求职信的相关文化背景知识，使学生了解西方求职文化的特点，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生进行合作学习，通过分组撰写和评价求职信，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）求职信的基本格式：本节课的重点是让学生掌握求职信的信头、称呼、正文、结尾、签名等基本格式。教师需要通过讲解和示例，使学生清晰地了解每个部分的要求和注意事项。

示例：信头应包括求职者的姓名、地址、电话和电子邮件等信息；称呼要根据求职对象的身份和关系进行选择，如DearMr.Smith或DearHiringManager等。

（2）求职信常用表达：本节课的重点是让学生学会运用常用的表达方式来介绍自己的优势、表达求职意愿和感谢对方给予机会。教师可以通过举例和练习，帮助学生熟练掌握这些表达方式。

示例：介绍自己的优势时，可以使用"Iamahighlymotivatedindividualwithstrongcommunicationskills."等表达；表达求职意愿时，可以使用"Iamveryinterestedinthepositionof..."等表达；感谢对方给予机会时，可以使用"Thankyouforconsideringmyapplication."等表达。

（3）实践练习：本节课的重点是让学生通过实践练习，能够独立完成一封求职信的撰写。教师可以提供一些写作指导和评估标准，帮助学生提高写作质量和自我修改能力。

示例：在写作过程中，提醒学生注意信件的结构和语言得体性；在评估过程中，引导学生关注内容的相关性和表达的准确性。

2.教学难点：

（1）求职信格式的要求：对于一些细节性的格式要求，如信头的排版、日期格式的书写等，学生可能会感到困惑。教师可以通过示例和练习，让学生反复练习，直到熟练掌握。

示例：讲解信头的排版要求，如姓名和地址的排列顺序、电话和电子邮件的格式等；讲解日期格式的书写要求，如月、日和年份的排列顺序等。

（2）求职信语言的得体性：学生在撰写求职信时，可能会遇到如何使用得体的语言来表达自己的意愿和需求的问题。教师可以通过举例和练习，引导学生学会使用恰当的词汇和句式。

示例：讲解如何使用正式的语言来表达感谢，如"Iappreciateyourtimeandconsideration."；讲解如何使用积极的词汇来介绍自己的优势，如"Iamadedicatedandhard-workingindividual."。

（3）写作技巧的运用：学生在撰写求职信时，可能会遇到如何组织文章结构、如何衔接句子和段落等问题。教师可以通过写作指导和讨论，帮助学生提高写作技巧。

示例：讲解如何开头引入话题，如"Iamwritingtoexpressmyinterestinthepositionof..."；讲解如何结尾总结全文，如"Ibelievemyskillsandexperiencesmakemeastrongcandidatefor..."。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设求职情境，让学生在实际情境中学习求职信的撰写技巧，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

2.任务型教学法：通过布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中，掌握求职信的基本格式和常用表达。

3.合作学习法：通过分组撰写和评价求职信，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和自我评价能力。

4.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现并改正错误，提高写作质量。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境模拟法：通过模拟求职场景，让学生身临其境地感受求职信的撰写过程，提高学生的实际应用能力和情境交际能力。例如，教师可以组织一场模拟面试，让学生在面试官面前展示自己的求职信撰写技巧。

（2）互动讨论法：通过分组讨论和分享，激发学生对求职信撰写的好奇心和求知欲，培养学生的思考能力和团队合作精神。例如，教师可以让学生分组讨论求职信中的常见问题，并分享彼此的见解和经验。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解求职信的撰写要点和技巧，提高学生的分析和解决问题的能力。例如，教师可以给学生提供一些成功和失败的求职信案例，让学生分析其优缺点，并撰写一篇改进后的求职信。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示求职信的示例和模板，让学生更直观地了解求职信的撰写格式和要点。例如，教师可以通过多媒体设备展示一些优秀的求职信样本，让学生参考和借鉴。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。例如，教师可以在在线平台上发布求职信的写作指南和练习题，让学生在线学习和讨论。

（3）评价与反馈机制：通过建立评价与反馈机制，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为学生提供个性化的指导和帮助。例如，教师可以设置在线提交作业和评价系统，让学生提交自己的求职信作品，并给予及时的反馈和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2Writing部分，关于如何写一封求职信。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过将来从事什么职业？或者有没有已经开始寻找实习和工作机会的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索求职信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解求职信的基本概念和格式。求职信是求职者向招聘单位提交的个人信息和求职意愿的表达，它是求职过程中的重要一环。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的求职信案例。这个案例展示了求职信在实际中的应用，以及它如何帮助我们向招聘单位展示自己的优势和求职意愿。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调求职信的格式要求和语言得体性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求职信写作相关的实际问题，如如何介绍自己的优势、如何表达求职意愿等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟求职面试的实验操作。这个操作将演示求职信和面试之间的联系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何撰写一封优秀的求职信”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为一封优秀的求职信应该包含哪些内容？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了求职信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对求职信写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的求职过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解求职信的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《求职信写作指南》：详细介绍了求职信的写作技巧和注意事项，可供学生参考。

-《成功求职故事》：分享了成功求职者的经验故事，让学生从中汲取启示，提高自己的求职竞争力。

-《求职信常见问题解答》：针对学生可能遇到的求职信写作问题进行解答，帮助学生消除疑惑。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-搜索并阅读更多关于求职信写作的资料，如文章、视频等，扩展自己的知识储备。

-练习撰写求职信，可以为自己设定一个假想求职岗位，编写一封求职信，并尝试找寻不足之处进行改进。

-观察和分析身边朋友或家人的求职经历，了解求职信在实际求职过程中的重要性。

-尝试参加一些与求职相关的线上或线下活动，如求职讲座、模拟面试等，提升自己的求职技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟法：通过模拟求职场景，让学生身临其境地感受求职信的撰写过程，提高学生的实际应用能力和情境交际能力。

2.互动讨论法：通过分组讨论和分享，激发学生对求职信撰写的好奇心和求知欲，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解求职信的撰写要点和技巧，提高学生的分析和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论和实践活动过程中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖教师评价，未能充分调动学生的自我评价和同伴评价，不利于学生能力的全面发展。

3.课程资源不足：在教学过程中，发现部分学生对求职信的格式和要求存在疑惑，但课程资源有限，无法满足所有学生的需求。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：通过设置更多的互动环节和小组合作任务，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，提高学生的参与度。

2.多元化评价方式：引入学生自我评价和同伴评价，鼓励学生在课堂上展示自己的成果，同时提供更多的反馈和指导，帮助学生提高自我评价和自我反思的能力。

3.丰富课程资源：增加求职信格式和要求的详细解释，提供更多的案例和模板，让学生有更多的参考和借鉴。同时，可以邀请行业专家进行讲座或开展实地考察活动，让学生更加深入了解求职信的实际应用。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）编写求职信：根据本节课所学内容，学生需要独立编写一封求职信。要求学生选择一个自己感兴趣的职位，按照求职信的基本格式和常用表达，清晰地表达自己的求职意愿和优势。

（2）求职信修改：学生需要对提供的两封求职信进行修改，包括格式、语言和内容等方面。要求学生在修改过程中，关注信件的结构和语言得体性，以及内容的逻辑性和相关性。

（3）求职信评价：学生需要对同班同学的求职信进行评价，指出其中的优点和不足之处，并提出改进建议。要求学生关注信件的整体效果和细节处理，以及内容的有效性和说服力。

2.作业反馈：

（1）格式和结构：在批改过程中，教师需要关注学生的求职信格式和结构是否符合要求。对于格式上的错误，如信头、称呼、正文、结尾、签名等，教师需要及