七年级语文下册 第二单元 8 少年爱因斯坦教案 语文版

七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦教案语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦教案语文版教学内容本节课的教学内容来自七年级语文下册第二单元的第8课《少年爱因斯坦》，本课是语文版教材。本节课的主要内容是让学生通过阅读《少年爱因斯坦》这篇文章，了解爱因斯坦少年时期的成长经历和他的天赋才华，以及他对于科学的热情和追求。同时，通过本课的学习，让学生掌握一些阅读理解和文学鉴赏的能力，培养他们的文学素养和科学精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语文学科核心素养、科学素养和人文素养。首先，通过阅读理解能力的培养，使学生能够准确理解文章内容，把握人物形象和故事情节，提高他们的语文学科核心素养。其次，通过学习爱因斯坦的科学精神和对科学的热爱，培养学生具备科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心。最后，通过对爱因斯坦成长经历的了解，使学生认识到个人努力和天赋的重要性，培养他们的人文素养，引导学生正确看待成功和挫折，培养他们的价值观和人生观。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于阅读理解、文字分析和文学鉴赏有一定的掌握。在知识方面，学生们对于科学领域的人物和事迹可能了解不多，因此需要教师在课堂上进行适当的引导和补充。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，但可能对于深入分析文章结构和深层含义尚有一定的困难。因此，教师在教学过程中应注重引导学生们进行深度阅读和思考，帮助他们提升阅读理解能力。

在素质方面，学生们具备一定的好奇心和探索精神，对于新鲜事物和新知识有一定的兴趣。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与到小组讨论和分享中。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不足，如上课注意力不集中、缺乏自律等。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学手段，激发他们的好奇心和探索精神。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的支持和指导。在培养学生的能力方面，教师应注重提升学生的阅读理解能力，通过引导学生进行深度阅读和思考，帮助他们掌握阅读理解和文学鉴赏的方法。此外，教师还应注重培养学生的团队合作意识和自律能力，通过组织小组讨论和合作活动，培养他们的团队协作能力。总之，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学策略，以促进学生的全面发展。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和情境教学法。首先，通过讲授法向学生传授爱因斯坦的成长经历和科学成就，引导学生了解文章的主要内容。其次，采用讨论法让学生分组讨论爱因斯坦的品质和对科学的热爱，激发学生的思考和表达欲望。最后，运用情境教学法，让学生设想自己成为少年爱因斯坦，如何面对挑战和困难，以培养学生的创新精神和解决问题的能力。

具体的教学活动设计如下：首先，引导学生预习课文，了解爱因斯坦的生长背景和主要贡献。课堂上，教师通过PPT展示爱因斯坦的生平事迹，让学生对课文内容有一个直观的了解。接着，教师提出问题，引导学生深入思考爱因斯坦的品质和对科学的热爱，通过小组讨论的形式，让学生分享自己的观点和感悟。然后，组织学生进行角色扮演，让学生设身处地地体验爱因斯坦的成长过程，培养学生的同理心和理解力。最后，利用在线工具，如视频或互动游戏，让学生了解现代科技的发展，激发学生对科学的兴趣和追求。

在教学媒体和资源的使用上，本节课将充分利用PPT、视频和在线工具。PPT用于展示爱因斯坦的生平事迹和相关图片，视频用于播放科技发展相关的片段，在线工具则用于辅助学生进行互动和讨论。通过多样化的教学媒体和资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱因斯坦的少年时期”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱因斯坦的少年时期知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“爱因斯坦的少年时期”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述爱因斯坦少年时期的故事，引出“爱因斯坦的少年时期”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爱因斯坦的少年时期的生活和成长经历，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学习技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学习技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱因斯坦的少年时期知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爱因斯坦的少年时期知识点，掌握学习技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据爱因斯坦的少年时期，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与爱因斯坦的少年时期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的爱因斯坦的少年时期知识点和学习技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱因斯坦传》：详细介绍爱因斯坦的生平和科学成就，帮助学生更深入地了解爱因斯坦的故事。

-《相对论》：爱因斯坦的经典著作，让学生了解相对论的基本原理和爱因斯坦的科学研究。

-《少年科学家的故事》：收录了多位著名科学家的少年时期故事，供学生参考和比较。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅更多关于爱因斯坦的资料，了解他的其他成就和对科学界的贡献。

-学生可以尝试阅读其他科学家的人物传记，了解他们的成长经历和科研故事。

-鼓励学生参与科学实验或研究项目，培养他们的实践能力和科研素养。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己理想中的科学家或科技发明的故事，激发他们的创新思维。

3.拓展知识点：

-爱因斯坦的科研方法和思维方式：让学生了解爱因斯坦的研究方法和思维方式，学习他的创新精神。

-科学史：介绍科学发展的历史背景和重要科学家的贡献，帮助学生建立科学发展的整体观念。

-科学技术与社会的联系：探讨科学技术对社会发展的影响和作用，让学生认识到科学的社会价值。

-科学伦理：引导学生思考科学发展的伦理问题，如人工智能、生物伦理等，培养他们的科学伦理意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生再次阅读课文《少年爱因斯坦》，并回答以下问题：

-爱因斯坦在少年时期有哪些天赋和兴趣？

-爱因斯坦是如何对待学习和科学的？

-爱因斯坦的家人和朋友对他有什么样的影响？

-爱因斯坦是如何克服困难并取得成功的？

2.文学鉴赏作业：要求学生分析文章的语言特色和写作手法，例如比喻、拟人、对比等，并尝试运用这些手法进行创作。

3.科学素养作业：要求学生结合自己的兴趣和知识，撰写一篇关于科学家或科学发现的小论文，强调科学精神和科学方法的重要性。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

-对于学生回答的问题，及时批改并指出存在的问题，如答非所问、信息不全等，给出改进建议。

-对于学生无法理解的部分，给予详细解释和指导，帮助学生深入理解课文内容。

2.文学鉴赏作业反馈：

-对于学生分析的语言特色和写作手法，及时批改并指出存在的问题，如分析不准确、运用不当等，给出改进建议。

-对于学生的创作作品，给予鼓励和指导，指出优点和不足，帮助学生提高文学鉴赏和创作能力。

3.科学素养作业反馈：

-对于学生撰写的小论文，及时批改并指出存在的问题，如论点不明确、论证不充分等，给出改进建议。

-对于学生无法深入探讨的部分，给予详细解释和指导，帮助学生提高科学素养和论文写作能力。板书设计1