22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版教材分析《狐假虎威》是2024-2025学年语文二年级上册统编版的一篇课文。故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，告诉人们不要仗势欺人，要诚实善良。本文旨在让学生通过听、说、读、写的训练，理解课文内容，体会故事寓意，培养正确的价值观。教学重点是生字词的学习与掌握，以及通过故事理解寓意。教学难点是如何引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的威风。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狐假虎威》，使学生能够：

1.正确流利地朗读课文，理解故事内容，提升语言表达能力。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中，提高语言运用能力。

3.理解故事寓意，培养正确的价值观，提升思维品质。

4.欣赏文学作品，培养审美情趣，提升审美鉴赏能力。

5.了解中国传统文化，传承优秀品质，增强文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习与掌握：课文中出现了一些生字词，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等，学生需要通过听、说、读、写的训练，正确认读和理解这些词语。

（2）故事情节的把握：学生需要了解故事的发展顺序，理解狐狸借助老虎威风吓跑百兽的情节，以及故事所传达的寓意。

（3）朗读与表达：学生能够正确流利地朗读课文，并通过讲故事、角色扮演等方式，运用课文中的词语和句式表达自己的想法。

2.教学难点

（1）理解狐狸的狡猾和老虎的威风：学生需要通过课文内容，理解狐狸借助老虎威风的行为，以及老虎在故事中的角色。这需要学生对课文内容进行深入理解，并结合生活经验进行分析。

（2）寓意意义的领会：学生需要从故事中体会到不要仗势欺人，要诚实善良的寓意。这需要教师引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解故事背后的道德观念。

（3）生字词的学习与应用：学生需要掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。这需要教师设计各种教学活动，如词语接龙、造句等，激发学生的学习兴趣，巩固生字词的记忆。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线生字词学习资源、故事音频。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、角色扮演、小组合作、游戏教学、书写练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狐假虎威》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狐假虎威》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《狐假虎威》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《狐假虎威》的故事案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狐假虎威》的故事情节，结合实例帮助学生理解故事寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确的价值观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和寓意。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确的价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《狐假虎威》的故事情节和寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《狐假虎威》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《狐假虎威》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《狐假虎威》故事情节和寓意。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《狐假虎威》的故事情节和寓意，可以提供以下拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：这是一本经典的寓言故事集，其中包含了许多与《狐假虎威》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，可以帮助学生了解狐狸的性格特点和寓意。

-《成语故事》：提供一些与狐狸有关的成语故事，如“狐狸尾巴”、“狐狸精”等，让学生了解成语的来源和意义，同时加深对狐狸形象的认识。

-《动物王国》：提供一些关于狐狸的科普资料，如狐狸的生活习性、生态特点等，让学生了解狐狸在现实生活中的真实面貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究，《狐假虎威》的相关知识点，可以鼓励他们进行以下活动：

-观看动画电影：找一些与《狐假虎威》故事情节相似的动画电影，如《狐狸与乌鸦》、《猫和老鼠》等，让学生在观影过程中思考故事寓意和角色性格。

-进行角色扮演：组织学生进行《狐假虎威》的角色扮演活动，让学生在实践中体验故事情节和角色性格，提高他们的表达能力和团队合作意识。

-创作故事续集：鼓励学生发挥想象，为《狐假虎威》创作故事续集，如狐狸之后遇到了什么困难，如何克服等，培养学生的创新能力和写作能力。

-进行辩论比赛：组织学生进行关于《狐假虎威》故事寓意的辩论比赛，让学生在辩论中深入理解故事寓意，提高他们的逻辑思维和口头表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性、课堂纪律等，评估学生对《狐假虎威》故事情节和寓意理解的程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对问题的深入思考。重点关注学生对故事寓意和个人见解的表述。

3.随堂测试：设计一份关于《狐假虎威》的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，用以检测学生对故事情节、角色性格和寓意的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及创新性。关注学生对故事寓意在日常生活中的实际应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价与反馈。对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提出建设性的建议，指导他们如何在下一次教学中取得更好的成绩。同时，教师应收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结回顾《狐假虎威》这一课的教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握《狐假虎威》的故事情节和寓意。例如，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更深入地理解狐狸的狡猾和老虎的威风，以及故事所传达的寓意。同时，我也在课堂上运用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了资源的共享和监控，提高了教学效果。

在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，帮助学生提前了解《狐假虎威》的故事情节，并在课后进行巩固和拓展。我还提供了拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，拓宽他们的知识视野和思维方式。

在教学管理上，我注意到了课堂纪律的维持，确保学生能够集中注意力听讲，积极参与课堂活动。同时，我也及时解答了学生的疑问，给予他们反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在课堂上的提问和讨论环节，对于学生的反馈和想法的深入挖掘还不够，导致学生的思维和创造力没有得到充分的发挥。其次，我在作业的布置和批改上，对于学生的个体差异考虑不够，导致一些学生可能会感到作业压力过大。最后，我在课堂管理和纪律的维持上，有时会过于严厉，可能对学生造成了一定的心理压力。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，我会在课堂上的提问和讨论环节，更加关注学生的反馈和想法，鼓励他们提出问题和发表观点，激发他们的思维和创造力。其次，我会根据学生的个体差异，调整作业的难度和数量，确保每个学生都能在作业中得到适当的挑战和帮助。最后，我会更加关注学生的情感需求，在课堂管理和纪律的维持上，采取更加温和和灵活的方式，以减少学生的心理压力。板书设计①《狐假虎威》