Unit 5 My Family Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit5MyFamilyPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5MyFamilyPartA》为2024-2025学年闽教版英语三年级上册的教学内容。本单元以介绍家庭成员为主题，通过丰富多彩的插图和生动有趣的故事，引导学生学习与家庭相关的英语词汇和基本句型。教材内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生兴趣和参与意识。课程设计围绕家庭成员称呼、职业及外貌特征等展开，旨在帮助学生掌握基本的英语表达方式，培养他们用英语进行简单交流的能力。教学内容循序渐进，由易到难，符合三年级学生的认知水平和语言发展需求。通过本单元的学习，学生可以熟练运用所学词汇和句型，自信地介绍自己的家庭成员。核心素养目标分析《Unit5MyFamilyPartA》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，重点提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够在以下方面得到提升：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英语词汇和基本句型，如“father”、“mother”、“brother”等，以及使用“Ihavea...He/Sheisa...”等句型进行简单介绍，进而形成初步的英语语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和角色，认识到家庭的重要性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析、归纳等思维活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，用英语思考并解决与家庭成员相关的问题。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动与同学合作交流，发挥自主学习能力，探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

本章节的核心素养目标紧密围绕课本内容，关注学生在语言、文化、思维和学习等方面的全面发展，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养，为今后的学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit5MyFamilyPartA的学习之前，学生已经学习了一些基本的英语词汇和简单的句子结构，如日常问候语、自我介绍等。此外，他们也对英语字母和基础发音规则有了一定的了解，这为学习新词汇和句子打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的话题（如家庭）较有兴趣。他们在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动性强的活动学习英语。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉记忆，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在新词汇的记忆和正确使用上遇到困难，如家庭成员职业词汇的发音和拼写。同时，如何将所学词汇和句型灵活运用于实际情境，进行有效的交流，也可能是一个挑战。此外，部分学生可能在口语表达上较为害羞，需要鼓励和指导来提高他们的自信心和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源二、核心素养目标分析

《Unit5MyFamilyPartA》的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和基本句型，学生能够准确表达自己的家庭成员及其特征，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：本单元涉及不同文化背景下的家庭结构和成员角色，帮助学生了解世界多元文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论家庭成员的职业和特点，学生能够发展观察、分析和推理能力，提升思维品质。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，自主探究家庭成员的称呼和特点，培养自主学习能力。

5.情感态度：通过学习家庭成员之间的亲情，培养学生关爱家人、尊重他人的情感态度。

6.合作交流：课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务，培养团队协作和交流沟通能力。

本单元的教学将围绕核心素养目标，结合学生的生活实际，设计丰富多样的教学活动，使学生在掌握英语知识的同时，全面提升核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含家庭成员图片和基本词汇的预习资料，明确要求学生能够识别和简单介绍自己的家庭成员。

-设计预习问题：围绕家庭成员和他们的特点，设计问题如“Whoisinyourfamily?”和“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自学家庭成员的词汇和简单句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：使用在线平台进行预习资料和成果的共享。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事引入家庭成员的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“Ihaveasister.Sheisadoctor.”。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟介绍家庭成员。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中运用新学词汇和句型。

-提问与讨论：勇于提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：小组活动培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握介绍家庭成员的词汇和句型。

-通过实践活动，加强学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置制作家庭树或家庭成员介绍的书面作业。

-提供拓展资源：推荐与家庭主题相关的英语绘本或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，增加对家庭的了解。

-反思总结：反思学习过程，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对家庭成员词汇和句型的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的文化意识和语言表达能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-英语绘本《MyFamily》：通过丰富的插图和简单的英文描述，介绍家庭成员及其特点，帮助学生巩固和拓展家庭成员的相关词汇和句型。

-家庭主题的英语儿歌：如《FamilySong》、《HappyFamily》等，通过旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中加深对家庭概念的理解。

-家庭主题的英语小故事：选取一些简短有趣的英语小故事，如《TheBigFamily》、《TheTwins》等，让学生在故事中学习家庭成员的称呼和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-制作家庭相册：学生可以收集自己家庭成员的照片，用英语标注每个人的称呼和特点，制作成精美的家庭相册。

-家庭成员采访活动：学生可以采访自己的家人，了解他们的兴趣爱好、职业等信息，并用英语进行简单介绍。

-家庭主题英语手抄报：学生可以自由发挥，以家庭为主题制作英语手抄报，内容包括家庭成员介绍、家庭生活趣事等。

-观看家庭主题的英语动画片或电影：推荐如《FindingNemo》、《TheIncredibles》等，让学生在观看过程中学习家庭成员之间的关爱和互助。教学反思与改进在Unit5MyFamilyPartA的教学结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们对介绍家庭成员的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到，部分学生在口语表达上仍然存在一些困难，尤其是在角色扮演活动中，他们有时会感到害羞或紧张，不敢大胆地开口说英语。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，让学生在小组内先进行练习，然后再向全班展示。这样可以在一定程度上降低他们的紧张感，同时也能增强他们的团队合作能力。

另外，我发现在课堂活动中，一些学生对家庭成员职业的词汇掌握不够牢固。为了加强这部分知识的学习，我打算在下一节课开始前，设计一个职业词汇的小游戏，通过游戏的形式帮助学生记忆和巩固这些词汇。

在课后作业方面，我发现部分学生的作业完成情况不够理想，可能是因为他们在课后没有及时复习。为了解决这个问题，我计划在下一单元的教学中，增加一些课后复习的提示和指导，比如提供复习清单或学习视频，帮助他们更好地消化和吸收课堂内容。

此外，我还注意到，在拓展与延伸环节，学生对家庭主题的英语绘本和视频非常感兴趣。因此，我决定在未来的教学中，更多地利用这些资源，丰富学生的学习体验，提高他们的英语文化意识和语言实际运用能力。

1.增加小组合作活动，鼓励学生在小组内先练习，再向全班展示，以提高他们的口语表达能力。

2.设计职业词汇小游戏，帮助学生巩固和记忆家庭成员的职业词汇。

3.提供课后复习提示和指导，帮助学生更好地消化和吸收课堂内容。

4.利用英语绘本和视频资源，增加学生的英语文化意识和语言实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与小组讨论和角色扮演活动。他们在介绍家庭成员的词汇和句型方面表现出较好的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极互动，共同完成任务。他们的讨论成果展示出了对家庭成员职业的理解和对家庭成员特点的描述。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，表现出对家庭成员词汇和句型的掌握程度较高。然而，个别学生在职业词汇的拼写和发音上存在一些困难。

4.课后作业：学生的课后作业完成情况良好，大部分学生能够准确地描述家庭成员的特征和职业。然而，部分学生的作业中出现了语法错误或词汇使用不准确的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，我给予了积极的评价和反馈。我鼓励学生们继续保持良好的学习态度和积极参与，同时也提醒他们在职业词汇的拼写和发音上加强练习。此外，我还提供了一些额外的学习资源，如英语绘本和视频，以帮助学生进一步巩固和拓展家庭成员的相关知识。

在评价和反馈过程中，我注重肯定学生的努力和进步，同时也指出他们需要改进的地方。我鼓励学生们相互交流和合作，共同进步。通过积极的评价和反馈，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。板书设计1.家庭成员词汇

①Father

②Mother

③Brother

④Sister

⑤Grandfather

⑥Grandmother

⑦Uncle

⑧Aunt

2.介绍家庭成员的句型

①Ihavea...

②He/Sheisa...

3.家庭成员职业词汇

①Doctor

②Teacher

③Engineer

④Nurse

⑤Policeofficer

⑥Firefighter

4.描述家庭成员特点的词汇

①Tall

②Short

③Fat

④Thin

⑤Kind

⑥Smart

5.家庭活动

①Havedinner

②WatchTV

③Playgames

④Readbooks

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，将重点词汇和句型突出显示，并配以生动形象的插图或简笔画，使板书更具吸引力。此外，可以设计一些互动环节，如让学生上台填写家庭成员的名称或职业，以增加学生的参与度和互动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识点，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与家庭成员相关的英语绘本，如《FrogandToad》、《CharlieandLola》等，这些绘本通过生动的故事和对话，展示了家庭成员之间的情感和互动，有助于学生巩固家庭成员的词汇和句型。

-视频资源：提供一些家庭主题的英语动画片或