2024-2025学年小学构建美好教育生态圈珍爱学生生命安全班会教学设计

2024-2025学年小学构建美好教育生态圈珍爱学生生命安全班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学《道德与法治》教材第八册第三单元“我们在一起”中的第10课《构建美好教育生态圈》，具体内容包括：1.了解教育的生态圈概念；2.认识美好教育生态圈的特点；3.学会珍爱生命安全的方法和技巧。

本节课的教学目标是让学生了解教育生态圈的概念，认识到美好教育生态圈的特点，培养学生珍爱生命、安全第一的意识，提高学生自我保护的能力。教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.生命意识：使学生认识到生命的宝贵，培养对生命的尊重和爱护；2.自我保护能力：让学生掌握基本的自救自护方法，提高面对危险时的自我保护能力；3.社会适应能力：培养学生适应社会的能力，使其在美好的教育生态圈中更好地成长。通过本节课的学习，学生将能够形成积极的生命观，增强安全意识，提高自我保护能力，为构建美好教育生态圈奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.教育生态圈的概念理解；2.珍爱生命安全的意识和能力的培养。

难点：1.教育生态圈的特点的深入理解；2.如何在实际生活中运用自救自护方法。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具帮助学生理解教育生态圈的概念，结合实际生活案例让学生感受教育生态圈的重要性；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握自救自护方法，提高生命安全意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第八册第三单元“我们在一起”中的第10课《构建美好教育生态圈》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括教育生态圈的定义、特点、案例以及自救自护方法的演示视频等。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验器材，例如模拟逃生器材、急救包等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.安全设施：检查教室内的安全设施，如紧急疏散标志、消防器材等，确保学生在紧急情况下的安全。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括教育生态圈的概念、特点、案例以及自救自护方法等，以便于课堂讲解和展示。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对教育生态圈的理解和自救自护方法的掌握。

9.教学评价表：制定教学评价表，包括对学生学习态度、参与度、表达能力等方面的评价，以便对学生的学习情况进行全面了解。

10.教学指导书：准备与教材配套的教学指导书，以便教师在教学过程中参考和指导学生学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《构建美好教育生态圈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个美好的教育生态圈？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美好教育生态圈的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解教育生态圈的基本概念。教育生态圈是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了美好教育生态圈在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美好教育生态圈的特点和如何珍爱生命安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美好教育生态圈相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示珍爱生命安全的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中构建美好教育生态圈”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了美好教育生态圈的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍爱生命安全的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《教育生态学导论》：该书详细介绍了教育生态学的理论体系，包括教育生态圈的概念、特点和构建方法。通过阅读该书，学生可以更深入地了解教育生态学的相关知识。

《生命安全教育手册》：该书介绍了生命安全的重要性，以及如何在日常生活中保护自己和他人的方法。学生可以通过阅读该书，提高生命安全意识，增强自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间，通过互联网、图书馆等渠道，查找更多关于教育生态圈和生命安全教育的资料，加深对这两个主题的理解。

(2)学生可以结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中构建美好教育生态圈，提高自己的生命安全意识。

(3)学生可以组织一次关于生命安全教育的主题活动，如班会、演讲比赛等，提高全班同学的安全意识。

(4)学生可以尝试运用本节课学到的知识，解决一些实际问题，如在学校或家庭中制定安全措施，预防事故的发生。

(5)学生可以与家长、老师、同学等进行交流，分享自己在学习本节课内容过程中的收获和感悟，增进彼此的了解和友谊。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情景模拟的方式，让学生在模拟的紧急情况下练习自救自护方法，这种方法让学生能够更加直观地学习和理解。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生在小组内讨论和分享，这种方式提高了学生的合作能力和口头表达能力。

3.生活实例联系：我将生活中的实例与课堂内容相结合，让学生能够更好地理解教育生态圈的概念和重要性。

（二）存在主要问题

1.教学时间分配：我发现由于活动较多，导致讲解理论的时间相对较少，学生可能对理论的理解不够深入。

2.学生参与度：在小组讨论中，部分学生参与度不高，有的小组成员发言较少，需要提高所有学生的参与度。

3.教学评价：我发现评价学生的标准较为单一，主要是看学生的发言和表现，未来需要考虑如何更全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.平衡教学活动：我将更加注意平衡课堂上的教学活动，确保学生既有时间听取理论，又有机会进行实践活动，以加深理解。

2.提高学生参与：为了提高所有学生的参与度，我计划采取轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的教学评价方式，不仅关注学生的发言和表现，也通过作业、小测验等方式评估学生的理论知识掌握程度。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们能够互相学习和进步。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课学习的内容，撰写一篇关于如何在学校中构建美好教育生态圈的小短文，字数约300字。

2.设计一份生命安全自救自护的小手册，包括紧急情况下的逃生技巧、自救方法等，要求图文并茂，易于理解和操作。

3.调查身边的同学对生命安全教育的认识和掌握程度，整理成一份调查报告，分析存在的问题并提出改进建议。

作业反馈：

1.对于学生关于构建美好教育生态圈的小短文，我将重点关注学生对概念的理解和实际操作建议的提出。对于理解不够深入或建议不切实际的文章，我将给出具体的修改意见，帮助学生提高。

2.在评价生命安全自救自护小手册时，我会注重学生的创