10 我们当地的风俗 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.增强对当地风俗的认识和理解，培养学生的文化认同感。

2.提高学生的道德素养，使学生能够自觉遵守社会公德，尊重他人，具有良好的公民意识。

3.培养学生的法治观念，使学生明白法律的重要性，自觉遵守法律，维护社会秩序。

4.提升学生的思辨能力和判断力，使学生能够对生活中的问题进行独立思考和分析，做出正确的判断。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生能够在团队中发挥自己的作用，与他人良好沟通，共同完成任务。学情分析1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的知识基础和认知能力，对周围的社会生活有一定的了解。他们在学习过程中能够主动参与，积极思考，但对于一些抽象的概念和理论仍需要通过具体的事例来进行理解。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些道德和法治的知识，对本节课的内容有一定的了解。他们具备一定的思辨能力和判断力，能够在教师的引导下对问题进行分析和思考。同时，学生具备一定的团队协作能力和沟通能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行交流。

3.行为习惯：学生在学习过程中表现出良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。他们对新知识充满好奇心和探索欲望，愿意主动尝试和思考。这些积极的行为习惯有利于他们在课堂上更好地吸收和理解知识。

4.对课程学习的影响：学生对当地风俗的了解和认识程度不同，有的学生可能生活在较为传统的社区，对当地的风俗有较多的了解；而有的学生可能生活在城市中，对当地的传统风俗了解较少。这种差异会影响学生对课程内容的理解和接受程度。

此外，学生的家庭背景、文化环境等因素也会对他们的学习产生影响。一些学生可能来自注重传统文化的家庭，对当地的风俗有更深入的了解；而一些学生可能来自现代化程度较高的家庭，对传统风俗的了解较少。这种差异可能导致学生在课堂上的参与程度和观点表达上有所不同。

针对学生的不同层次和特点，教师需要采用不同的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。对于知识基础较弱的学生，可以通过举例和讲解来帮助他们更好地理解概念；对于知识基础较好的学生，可以提供更深入的问题和案例，引导他们进行深入思考和分析。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教学挂图、课本、练习册、笔记本等。

2.课程平台：无特定课程平台要求，但可以使用学校提供的教学管理系统进行课程内容的发布和学生的作业提交。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线法律法规数据库、相关文章和案例等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们当地的风俗”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们当地的风俗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于当地风俗的有趣故事，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我们当地的风俗”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握尊重当地风俗的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验尊重当地风俗的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我们当地的风俗”知识点。

-实践活动法：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握尊重当地风俗的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们当地的风俗”知识点，掌握尊重当地风俗的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“我们当地的风俗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“我们当地的风俗”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们当地的风俗”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.当地风俗的定义和意义

-风俗的定义：风俗是特定社会群体在长期的生产生活实践中形成的，关于日常生活、节日庆典、婚丧嫁娶、礼仪习惯等方面的传统文化。

-风俗的意义：风俗反映了人们的生活方式和价值观念，是民族文化的重要组成部分，具有传承历史、凝聚社群、规范行为的作用。

2.我们当地的风俗特点

-列举几种具有代表性的当地风俗，如节日庆典、传统手工艺、饮食习惯等。

-分析这些风俗的历史起源、文化内涵及其在当代社会的影响。

3.当地风俗的变迁

-描述过去与现在风俗的差异，探讨造成这种变迁的原因，如社会发展、全球化影响等。

-讨论变迁对当地社会和文化的影响，以及如何平衡传统与现代的关系。

4.尊重和传承风俗的重要性

-强调尊重风俗是对传统文化的尊重和保护。

-讨论如何通过教育、法律和社会实践来传承和发扬当地风俗。

5.个人与当地风俗的关系

-分析个人如何在日常生活中实践和体现当地风俗。

-探讨个人如何为当地风俗的传承和发展做出贡献。

6.当地风俗与其他文化的交流

-描述当地风俗与其他文化的交流情况，如通过旅游业、文化交流活动等。

-分析这种交流对当地风俗的影响，以及如何在这种交流中保持文化的独特性。

7.当地风俗与经济发展的关系

-探讨当地风俗如何影响经济发展，如通过旅游业促进当地经济发展。

-分析经济发展对当地风俗的影响，以及如何避免过度商业化对风俗的破坏。

8.案例研究：当地风俗的一个具体案例

-选择一个具体的当地风俗案例，如某个节日庆典或传统手工艺，进行深入分析。

-讨论这个案例在历史、文化和社会中的重要性，以及其对当地居民的影响。

9.当地风俗保护与发展的策略

-提出保护和传承当地风俗的策略，如立法保护、教育推广、文化活动等。

-讨论如何在保护传统的同时，创新发展当地风俗，以适应现代社会的需求。

10.结论：当地风俗的价值和未来

-总结当地风俗的重要性和价值，如对文化多样性的贡献、对个人身份认同的影响等。

-展望当地风俗的未来发展，以及学生如何参与到当地风俗的保护和发展中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，包括当地风俗的定义、特点、变迁、重要性等。

-强调尊重和传承当地风俗的重要性，以及个人与当地风俗的关系。

-总结当地风俗与其他文化的交流情况，以及当地风俗与经济发展的关系。

-强调学生参与当地风俗的保护和发展的重要性，并提出具体的策略和建议。

2.当堂检测

-选择题：测试学生对当地风俗的定义、特点、变迁、重要性的理解。

-简答题：要求学生分析个人与当地风俗的关系，以及当地风俗与其他文化的交流情况。

-论述题：要求学生提出具体的策略和建议，以保护和传承当地风俗。

-案例分析题：提供具体的当地风俗案例，要求学生进行深入分析，讨论其在历史、文化和社会中的重要性。

-实践活动：要求学生进行小组讨论，提出保护和传承当地风俗的具体方案，并进行展示和交流。

-开放性问题：要求学生提出自己的观点和建议，以保护和传承当地风俗。

-讨论题：要求学生参与课堂讨论，分享自己的经验和见解，以加深对当地风俗的理解。重点题型整理1.简答题：请简述当地风俗的定义和意义。

答案：当地风俗是指特定社会群体在长期的生产生活实践中形成的，关于日常生活、节日庆典、婚丧嫁娶、礼仪习惯等方面的传统文化。当地风俗反映了人们的生活方式和价值观念，是民族文化的重要组成部分，具有传承历史、凝聚社群、规范行为的作用。

2.论述题：请论述个人与当地风俗的关系，以及个人如何为当地风俗的传承和发展做出贡献。

答案：个人与当地风俗有着密切的关系。个人在日常生活中会受到当地风俗的影响，如饮食习惯、节日庆典等。同时，个人也会通过自己的行为来体现和传承当地风俗，如参与节日庆典、学习传统手工艺等。

个人为当地风俗的传承和发展做出贡献的方式有：

-学习和传承当地风俗，如学习传统手工艺、参与节日庆典等。

-参与当地风俗的保护和传承活动，如参与文化活动、支持当地手工艺品等。

-向他人宣传和推广当地风俗，如通过社交媒体、参加文化交流活动等。

3.案例分析题：请提供具体的当地风俗案例，并分析其在历史、文化和社会中的重要性。

答案：案例：传统手工艺（如剪纸、刺绣、陶瓷等）

分析：传统手工艺是当地风俗的重要组成部分，具有丰富的历史和文化内涵。它们反映了当地人民的生活习俗、审美观念和技艺水平。传统手工艺在历史、文化和社会中的重要性体现在以下几个方面：

-历史传承：传统手工艺是民族文化的重要组成部分，它们承载着历史记忆和文化传统，通过手工艺品可以了解当地的历史和文化变迁。

-文化表达：传统手工艺是当地人民情感和文化认同的表达方式，它们反映了当地人民的审美观念、价值观念和生活方式。

-社会价值：传统手工艺具有经济和社会价值，它们为当地居民提供了就业机会，促进了当地经济发展，同时也是社会文化多样性的体现。

4.实践活动题：请提出具体的策略和建议，以保护和传承当地风俗。

答案：保护和传承当地风俗的策略和建议：

-立法保护：通过立法手段保护当地风俗，如制定保护传统手工艺的法律、规定保护非物质文化遗产的政策等。

-教育推广：在学校和社会中推广当地风俗教育，如开设当地风俗课程、举办文化活动等，提高人们对当地风俗的认识和重视。

-支持当地手工艺品：鼓励和支持当地手工艺品的发展，如提供培训、资金支持、市场推广等，帮助手工艺人传承和发展传统技艺。

-文化传承活动：举办各种文化传承活动，如文化节、手工艺展览、传统节日庆典等，提供平台让人们参与和体验当地风俗。

-媒体宣传：利用媒体宣传当地风俗，如通过电视、报纸、社交媒体等渠道，介绍当地风俗的历史、文化和技艺，提高公众对当地风俗的关注和兴趣。

5.开放性问题：请提出自己的观点和建议，以保护和传承当地风俗。

答案：观点和建议：

-加强立法保护：我认为应该加强立法保护，制定专门的法律和政策来保护当地风俗，如制定保护非物质文化遗产的法律、规定保护传统手工艺的政策等。

-推广教育：我认为应该在学校和社会中推广当地风俗教育，如开设当地风俗课程、举办文化活动等，提高人们对当地风俗的认识和重视。

-支持当地手工艺品：我认为应该鼓励和支持当地手工艺品的发展，如提供培训、资金支持、市场推广等，帮助手工艺人传承和发展传统技艺。

-举办文化活动：我认为应该举办各种文化传承活动，如文化节、手工艺展览、传统节日庆典等，提供平台让人们参与和体验当地风俗。

-媒体宣传：我认为应该利用媒体宣传当地风俗，如通过电视、报纸、社交媒体等渠道，介绍当地风俗的历史、文化和技艺，提高公众对当地风俗的关注和兴趣。教学反思与改进今天我在教授“我们当地的风俗”这一课时，我感觉课堂氛围非常活跃，学生们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在回答问题时，对于一些具体的风俗习惯的认知还不够深入。这可能是因为我在课堂上的讲解不够详细，或者是学生们在课前预习时没有充分理解相