七年级历史上册 第8课 百家争鸣教案 新人教版

七年级历史上册第8课百家争鸣教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级历史上册第8课《百家争鸣》。本节课主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时社会的各个方面产生了深刻的影响，涌现出了儒家、道家、法家、墨家等众多学派，他们相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的历史背景，如夏商周的更迭，春秋战国时期的分裂等。同时，学生也掌握了一些基本的哲学观念，如善恶、得失等，这为本节课的学习提供了基础知识。通过对百家争鸣的学习，学生将进一步了解我国古代思想文化的繁荣，以及各种思想观念的起源和发展。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习百家争鸣的发展过程，让学生能够理解春秋战国时期的历史背景，掌握各个学派的代表人物、主要思想和影响。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，如《论语》、《道德经》、《墨子》等，使学生能够学会从史料中提取有效信息，认识史料的价值。

3.历史解释：通过对百家争鸣的学习，使学生能够理解各种思想观念的起源和发展，认识不同学派之间的辩论和融合，培养学生的批判性思维。

4.家国情怀：通过学习百家争鸣时期的思想家们对社会、政治、道德等方面的思考，引导学生关注国家和社会的发展，培养学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）儒家思想：本节课重点介绍孔子的思想主张，包括仁、礼、孝、忠等，以及孟子的性善论、仁政思想等。

（2）道家思想：重点讲解老子的道法自然、无为而治的思想，以及庄子的逍遥游、齐物论等。

（3）法家思想：着重介绍韩非子的法治思想、术数之道，以及商鞅变法等。

（4）墨家思想：重点了解墨子的兼爱、非攻、尚贤等思想，以及墨家在战国时期的地位和影响。

（5）百家争鸣的学术繁荣局面：掌握各家思想的起源、发展、代表人物及影响。

2.教学难点：

（1）道家思想：老子、庄子的思想较为抽象，学生难以理解其哲学内涵，如道法自然、无为而治等。

（2）法家思想：韩非子的法治思想、术数之道较为复杂，学生难以把握其精髓。

（3）墨家思想：墨子的兼爱、非攻等思想与儒家、道家等有很大差异，学生不易理解其独特性。

（4）学生对于各家思想的现实意义和价值难以把握，难以将古代思想与现实生活联系起来。

（5）百家争鸣的学术繁荣局面：学生不易理解各家思想的辩论和融合，以及其对后世的影响。

针对以上难点，教师在教学中应采取有针对性的教学方法，如通过生动的故事、案例、图片等引导学生形象地理解各家思想；运用对比、讨论等方法，帮助学生把握各家思想的异同；联系现实生活，让学生体会各家思想的现实意义和价值；以史为鉴，引导学生认识百家争鸣对后世的影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解百家争鸣的历史背景、各家思想的核心内容，以及相关的历史事件，使学生能够系统地了解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生就百家争鸣中的某一问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，如孔子的仁爱之道、老子的无为而治等，使学生能够更加深入地理解各家思想的内涵和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示百家争鸣的历史背景、各家思想的代表人物和相关的历史事件，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验百家争鸣时期的学术氛围，培养学生的情感态度和价值观。

5.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生共同探讨百家争鸣的意义和价值，培养学生的合作精神和创新能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“百家争鸣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百家争鸣的历史背景和主要学派。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“百家争鸣”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“百家争鸣”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解儒家、道家、法家、墨家等主要学派的代表人物、思想主张和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、辩论等活动，让学生在实践中掌握各家思想的核心。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、辩论等活动，体验各家思想的辩论和融合。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解各家思想的核心内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握各家思想的核心。

-合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“百家争鸣”课题，掌握各家思想的核心。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“百家争鸣”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“百家争鸣”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“百家争鸣”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国思想史》、《诸子百家》、《史记》等，这些书籍深入详细地介绍了各家思想的发展和影响，适合学生深入研究。

-纪录片：《百家讲坛》、《历史深处的忧虑》、《中国的哲学》等，通过视频形式，帮助学生更直观地了解各家思想的历史背景和核心内容。

-网络资源：中国哲学网、哲学研究网等，提供最新的学术研究和讨论，帮助学生跟进百家争鸣领域的最新动态。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国思想史》等书籍，深入了解各家思想的发展历程和内在联系，提高自己的思辨能力。

-观看《百家讲坛》等纪录片，从不同角度了解各家思想，拓宽自己的知识视野。

-利用中国哲学网等网络资源，了解百家争鸣的最新研究动态，跟进学术前沿，提高自己的学术素养。

-参加学校或社区组织的哲学讲座和研讨会，与其他同学和专家交流，提升自己的哲学素养和公共表达能力。

-结合自己的兴趣和特长，选择一家或多家思想进行深入研究，尝试撰写学术论文或研究报告，提高自己的研究能力和写作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了七年级历史上册第8课《百家争鸣》。通过学习，我们了解到春秋战国时期社会急剧变化，各种学派应运而生，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。我们详细了解了儒家、道家、法家、墨家等主要学派的代表人物、思想主张和影响。同时，我们也通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解了各家思想的内涵和现实意义。通过这节课的学习，我们不仅掌握了丰富的知识，也提高了自己的思辨能力和独立思考能力。

当堂检测：

1.请简述儒家思想的主要代表人物和核心主张。

2.请简要介绍道家思想的主要代表人物和核心主张。

3.请简述法家思想的主要代表人物和核心主张。

4.请简述墨家思想的主要代表人物和核心主张。

5.请简要分析“百家争鸣”的历史背景和影响。

6.请举例说明儒家思想在现实生活中的应用。

7.请举例说明道家思想在现实生活中的应用。

8.请举例说明法家思想在现实生活中的应用。

9.请举例说明墨家思想在现实生活中的应用。

10.请谈谈你对“百家争鸣”的理解和认识，以及它对现代社会的启示。八、教学反思本节课我教授了七年级历史上册第8课《百家争鸣》。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，同时利用了多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对于道家思想的老子和庄子的哲学内涵理解起来有些困难，需要我在今后的教学中加强讲解和引导。同时，在课堂活动中，部分学生表现得不够积极，我需要进一步鼓励和激发他们的参与热情。内容逻辑关系①百家争鸣的背景：春秋战国时期，社会急剧变化，周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏，旧的社会秩序和道德观念受到冲击，为思想文化的繁荣提供了土壤。

②儒家思想：孔子提出仁、礼、孝、忠等思想，强调道德修养和社会秩序；孟子提出性善论、仁政思想，主张以仁治国。

③道家思想：老子提出道法自然、无为而治的思想，主张顺应自然，强调内心的宁静；庄子提出逍遥游、齐物论，主张超越世俗，追求精神自由。

④法家思想：韩非子提出法治思想、术数之道，强调法律的作用，主张以法治国；商鞅变法，推行法治，加强中央集权。

⑤墨家思想：墨子提出兼爱、非攻、尚贤等思想，主张平等相爱，反对战争，强调贤能政治。

⑥百家争鸣的意义：各家思想的辩论和融合，促进了思想文化的繁荣，对后世产生了深远的影响。

板书设计：

1.百家争鸣的背景

2.儒家思想：孔子、孟子

3.道家思想：老子、庄子

4.法家思想：韩非子、商鞅

5.墨家思想：墨子

6.百家争鸣的意义典型例题讲解1.题目：请简述儒家思想的主要代表人物和核心主张。

答案：儒家思想的主要代表人物有孔子、孟子等。孔子提出仁、礼、孝、忠等思想，强调道德修养和社会秩序；孟子提出性善论、仁政思想，主张以仁治国。

2.题目：请简要介绍道家思想的主要代表人物和核心主张。

答案：道家思想的主要代表人物有老子、庄子等。老子提出道法自然、无为而治的思想，主张顺应自然，强调内心的宁静；庄子提出逍遥游、齐物论，主张超越世俗，追求精神自由。

3.题目：请简述法家思想的主要代表人物和核心主张。

答案：法家思想的主要代表人物有韩非子、商鞅等。韩非子提出法治思想、术数之道，强调