Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?》是人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练的一部分。本单元围绕制作香蕉奶昔展开，通过听、说、读、写的实践，让学生掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。课本内容通过任务型教学法，引导学生讨论食谱的制定，培养学生的合作和创新思维。这一单元与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生学习兴趣和参与课堂互动的积极性。教学设计应注重词汇的拓展与实际应用，以及听说能力的同步提升，确保学生能在真实情境中运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"，学生将能够运用所学词汇和句型，进行日常英语交流，提高其语言能力。同时，通过了解和讨论不同文化背景下的食谱制作，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际的能力。此外，学生在小组合作制作奶昔的过程中，将锻炼其思维品质，如创新思维和批判性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高其英语学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的过程中，大部分学生能够顺利地理解课文内容，掌握相关词汇和句型。然而，部分学生的英语基础较为薄弱，对于一些复杂的句型和语法结构可能存在理解上的困难。

在知识方面，学生们对于日常生活中的食物和饮品较为熟悉，但对于不同文化背景下的食谱制作可能了解不多。因此，在学习本节课的过程中，他们需要通过阅读和讨论，扩展对不同文化食谱的认识。

在能力方面，学生们具备一定的合作能力和创新思维。他们在小组合作制作奶昔的过程中，能够相互协作，共同解决问题。然而，部分学生可能在学习过程中较为内向，不愿意主动表达自己的想法，这对于课堂互动和学习效果可能会产生一定的影响。

在素质方面，学生们具备一定的学习习惯和自主学习能力。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易放弃遇到困难的问题，这对于他们的学习成绩和自信心可能会产生一定的负面影响。

对于本节课的学习，学生们的知识层次、能力层次和素质层次存在差异，这会对教学设计和教学方法提出一定的挑战。教师需要充分考虑学生的实际情况，通过合理的教学策略和教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高他们的英语听说能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，确保他们能够在课堂上充分参与，取得良好的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的情境，如模拟制作香蕉奶昔的场景，让学生在实际操作中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如调查不同文化背景下的食谱制作，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（3）互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示食谱制作的过程，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：利用教学软件或在线平台，发布任务、分享资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：准备实体的香蕉、牛奶等食材，让学生亲自动手制作奶昔，增强学生的直观感受，提高课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8教学目标和Unit8重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听说达标训练内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit8新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit8重点，强调Unit8难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕"Howdoyoumakeabananamilkshake?"展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit8知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit8知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit8问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit8内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit8内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit8的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"内容，强调Unit8重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit8内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化的食谱制作方法、食品文化的起源和发展等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以尝试自己制作不同的奶昔食谱，并记录制作过程和口感，以此来提高他们的实践能力。

-学生可以调查和了解其他国家的饮食习惯和食谱制作方法，以此来拓宽他们的文化视野。

-学生可以研究食品科学的最新发展，如健康食品的创新和可持续发展等，以此来培养他们的创新思维。

3.教师可以布置相关的课后作业，如让学生写一篇关于他们自己制作的奶昔的作文，或者制作一个关于食品文化的PPT等，以此来巩固他们在课堂上学到的知识。

4.教师可以组织相关的课后活动，如举办一个“美食节”，让学生展示他们自己制作的美食，并分享他们的制作经验和心得，以此来增加学生的实践机会和互动交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-评估学生的发音、语法和词汇运用准确性，以及他们在口语交流中的流畅性。

-评价学生在小组活动中的合作态度和沟通能力，以及他们对小组目标的贡献程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃度和参与度，以及学生对讨论话题的深入程度。

-评价学生展示成果的清晰度和组织性，以及他们对讨论成果的呈现方式。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"知识点的掌握情况。

-检查学生对词汇、语法和句型的应用能力，以及对相关话题的运用能力。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，如是否按时提交、作业的准确性、创意性和改进空间。

-关注学生对作业中错误的理解和订正情况，以及他们对作业的投入程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生发挥优势，改进不足，并提供个性化的学习建议和辅导。

-强调学生的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。内容逻辑关系①词汇：banana,milkshake,blender,mix,add,ice,yogurt,bananamilkshake等。

②句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,youneedtopeelabanana.Then,youputitinablender.Next,youaddsomeiceandyogurt.Finally,youmixitwell.Hereyouhaveabananamilkshake.

2.词组短语：

①put...in...：将某物放入某物中。

②add...to...：向某物中添加某物。

③mix...with...：将某物与某物混合。

④First,Second,Next,Finally：表示顺序的词组。

3.语法结构：

①一般现在时：描述当前的习惯、事实或经常发生的事情。

②祈使句：用来给予指令或建议的句子。

③疑问句：用来提问的句子。

板书设计：

1.词汇：banana,milkshake,blender,mix,add,ice,yogurt,bananamilkshake等。

2.句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,youneedtopeelabanana.Then,youputitinablender.Next,youaddsomeiceandyogurt.Finally